3.1世界是普遍联系的课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法联系观，系统讲解联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分、系统优化方法，通过霍尔木兹海峡时事案例导入，结合议学探究、判断正误等学习支架，构建“特征-方法论-真题应用”的逻辑脉络。 其亮点在于案例鲜活（如体重管理、冰上龙舟），互动形式多样（脑筋急转弯辨析主观联系），注重原理与实践结合。通过时事案例培养政治认同，互动探究促进健全人格，帮助学生提升辩证思维，为教师提供丰富教学资源和高效课堂设计。

“探索世界与把握规律” 唯物论（物质观、意识观） 辩证法（联系观、发展观、矛盾观） 世界是物质的， 物质是运动的， 运动是有规律的, 规律是普遍的、客观的。 人能够正确发挥主观能动性，能动地认识世界和改造世界。 回答世界的本原是什么 回答思维和存在有无同一性 回答世界的状态是怎么样的 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 矛盾是事物发展的源泉和动力 哲学第一单元 第一单元：探索世界与把握规律 第三课：把握世界的规律 3.1世界是普遍联系的 统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾（全面）的。P46 总特征 （基本观点） P27： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）P27： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学 （综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 的根本内容 的根本动力 本课的核心概念：唯物辩证法（核心问题：世界的状态是怎么样的） 矛盾分析的方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 唯物辩证法与形而上学的根本分歧： 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。P46 01 联系的特征 导入新课 议学探究：1.霍尔木兹海峡和全球的石油供应有着怎样的关系？ 2.霍尔木兹海峡虽属于“用于国际航行的海峡”，所有国家船舶都有“过境通行权”，但实际由伊朗在法律上对北岸行使管辖权；阿曼对南岸行使主要管辖权，阿联酋对西部少量水域行使管辖权；美国则以“航行自由”为由在周边进行巡航。说明事物内部之间存在着怎样的关系？ 2026年2月28日，美以对伊朗发动联合军事行动。伊朗随即封锁霍尔木兹海峡——这条宽仅33公里、承载全球20%石油贸易的咽喉要道。 全球石油日供应缺口达1600万桶，布伦特原油飙至126美元/桶；道指跌近5%，日经指数创2008年来最差表现；化肥与氦气供应中断，粮食危机与芯片短缺接踵而至。 4月短暂停火后冲突再起，油价剧烈震荡。 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的关系。 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 外部联系 内部联系 注意：联系与规律的关系 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 鸿鹤中学与珠海一中 班级同学之间 1、联系的含义 一、联系的特征 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 人口、资源、环境相统一。 改革、发展、稳定相协调。 习近平新时代中国特色社会主义思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观既一脉相承又与时俱进。 自然界的事物有联系 人类社会的事物有联系 人的认识有联系 联系具有普遍性 要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 思考：以下材料说明了联系的什么特征？ 一、世界是普遍联系的 2、联系的普遍性 （1）联系具有普遍性—— 任何事物都处在普遍联系之中P28-1 （2）【联系的普遍性原理】联系是普遍的。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 事物之间 事物内部 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 世界是普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 联 系 是 普 遍 的 如何判断是否考查“联系”？ 识别的关键词：影响/制约/促进/阻碍/带来/制约/需要/调动/关系到/引起/导致/相结合/合作/协作/协调/正确处理…之间的关系/…一体化、系统化/有利于/统一/相关/处理…关系/…同时/离不开/一致性、连续性（过去、现在、未来） 思考：联系是普遍的，因此世界上任何两个事物之间都存在着联系。对吗？ 一、联系的特征 思考：联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都有联系吗？ ？ 你 　 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 ——联系具有条件性 具体联系是有条件的！ 补充笔记： 任何事物都处在联系之中 （√）≠ 任何两个事物之间都存在联系（×） 注意： ①联系是绝对的、无条件的；(总体看状态） 但两事物的具体联系是相对的、有条件的、具体的。（具体看条件） ②任何事物都处在联系中≠任何两个事物之间都存在联系 判断正误： × √ ①事物是普遍联系的。 ②事物总是与周围的事物有联系。 ③任何两个事物都有联系。 ④任何事物之间都是相互联系的。 ⑤世界上任何事物都处在联系之中。 ⑥任何事物内部的各部分、要素是相互联系。 ⑦整个世界是一个相互联系的统一整体。 ⑧世界上没有一个事物是孤立存在的。 ⑨任何事物都与周围的其他事物有着这样或那样的联系。 ⑩任何事物都无条件的处于联系之中 √ √ √ √ √ √ √ × 脑筋急转弯 米的妈妈是谁？ 花——因为花生米 蝶——因为蝶恋花 米的爸爸是谁？ 米的外婆是谁？ 妙笔——因为妙笔生花 思考：这些人为“创造”的联系是哲学上说的联系吗？ 否认了联系的客观性。 属于主观臆造联系， 没有经过实践，不具有客观性。 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加） 11 《中头彩》 不是，是一种主观臆造的联系，违背了联系的客观性。 思考：这种联系是不是事物的真实联系？ 方法论：P29-1 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充在p29-1） 思考：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 方法论： 注意：人不能根据自己的需要建立新的联系。 eg1：鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧……这种联系在人类产生以前就存在了。 eg2：南水北调、西气东输、西电东送……这种联系是经人类的实践建立起来的。 上述两组事例，反映了哪两种联系？它们有何区别？它们是主观的还是客观的？ 事物的联系 P28二段 自在事物的联系 （人类产生前早已经存在） 人为事物的联系 （通过实践产生，有“人化”特点，但仍然是客观的） 人类产生前就存在的 自然物本身固有的种种联系 通过人类实践建立起来的联系、是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点 3、联系的客观性：事物本身固有的，不以人的意志为转移 （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 （3）产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。 客观的 客观的 一、联系的特征 判断： 1.人为事物联系比自在事物联系更高级 2.人能够改变自在事物联系 3.通过实践可将自在事物的联系转化为人为事物的联系 4.人可以根据自己的需要建立新的联系。 5.人们可以根据事物固有联系，建立新的联系，满足主观需要。 × × √ × √ 方法论：P29-1 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（补充在p29-1） 3、联系的客观性： 原理： 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。P28-2 探究与分享 议学探究： 这证明联系还有什么特点？ 2026年2月，美以对伊朗发动军事打击，伊朗随即封锁霍尔木兹海峡。短短数周内，国际油价翻倍攀升，各国加油站前的价格牌几乎每天更换。油价上涨迅速传导至运输与生产环节，联合国粮农组织警告：全球已有数千万人面临饥饿威胁。 与此同时，海湾地区的化肥出口中断，农民买不起肥料，造成粮食短缺；氦气供应停滞，芯片工厂被迫减产，智能手机和汽车的价格悄然上涨。在伊朗国内，反美情绪高涨，政权面临前所未有的生存压力；而在大洋彼岸的美国，通货膨胀加剧，普通家庭的汽油账单比战前贵了三分之一。欧洲的工厂则因能源成本飙升而拉闸限产。 危机带来的影响是多方面的（经济、政治、军事），同样，中国的应对策略也是多样的：既有应对短期冲击的战略储备，也有中期布局的陆路管道，还有长期着眼的能源转型 事物的联系是多种多样的 表现：直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 【方法论】P29-3 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件. ②要一切以时间、地点和条件为转移。 P29-2 3、联系的多样性：事物的联系是多种多样的 一、联系的特征 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 开车出门撞到了树： 车撞树是偶然联系 经济损失是必然联系 原理 原理内容（世界观） 启示（方法论） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。 今日必背：联系的普遍性、客观性、多样性原理 1、最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明（ ） ①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系 ②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂 ④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 针对性限时训练 19 2、（25云南）自国家卫生健康委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动以来，医疗机构、健身行业以及社会各界纷纷响应。人们通过医学干预、体育运动等方式掀起了体重管理的热潮。根据材料，体重管理（ ） ①效果取决于人们对各种方式的选择 ②与体育运动之间的联系具有客观性 ③与医学干预之间是人为事物的联系 ④受医学干预和体育运动发展的主导 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C ②：联系具有客观性，体育运动通过消耗能量影响体重，这种联系是客观的，不是人们主观臆造的，②说法正确。 ③：人为事物的联系是人类实践的产物，呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的。体重管理与医学干预之间的联系是通过人们运用医学知识、技术等实践活动建立起来的，属于人为事物的联系，③说法正确。 02 用联系的观点看问题 探究与分享 霍尔木兹海峡是全球能源体系的“咽喉”。 部分 整体 部分是整体中的部分，关键部分甚至在一定条件下对整体起决定作用。 霍尔木兹海峡是全球能源体系的“咽喉”，体现了二者之间有什么关系？ 1.整体和部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 （1）整体与部分是互相区别的：P30-1 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程，数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段，数量上看它是多。 举例：鸿鹤中学作为一个整体由各个年级、班级和部门构成; 高中生活是由高一、高二、高三3个阶段构成。 全过程 各个阶段 全局 局部 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 ②地位、作用和功能不同 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 1.整体和部分的辩证关系 二、用联系的观点看问题 （1）整体与部分是互相区别的：P30-1 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程，数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段，数量上看它是多。 钟表(整体） 零件（部分） 钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 （2）整理和部分是相互联系、密不可分的 ①相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 强调整体离不开部分 例：国家兴亡，匹夫有责 强调部分离不开整体 例：花在树则生，离枝则死 ②相互影响：部分的功能及其变化会影响整体的功能； 整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 强调部分影响整体 例：一着不慎，满盘皆输 强调整体影响部分例：国兴则家昌，国破则家亡 p30-2 p30-2 关键部分甚至会对整体起决定作用 例：木桶效应 二、用联系的观点看问题 1.整体和部分的辩证关系 部分 ---- 整体 部分 ---- 整体 部分 ---- 整体 整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 珠海 广东 中国 全世界 ③整体和部分在一定条件下相互转化（补充） （2）整体与部分相互联系、密不可分：P30-1 整体与部分还能在一定条件下相互转化 例如 江苏省相对于启东市来说 ，它是一个整体，但他相对于整个中国来说又是一个部分，所以两者可以相互转化 1.整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化 2.强调整体 【原理】整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成为其部分，整体的功能状态及其变化会影响到部分。 【方法论】我们应当树立全局观念，要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。P31-2 3.强调部分 【原理】部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 【方法论】必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。P31-2 今日必背：整体和部分的辩证关系原理及方法论 判断：整体的功能总是大于部分功能之和（ ） × 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮” “三个和尚没水喝” 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （1）系统的含义 P31一段 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 二、用联系的观点看问题 2.系统和要素的辩证关系 结果：整体功能＞部分功能之和 着眼整体性 遵循内部结构的有序性 注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 掌握系统优化的方法 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控等若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （1）系统的含义 P31一段 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 2.系统和要素的辩证关系 今日必背：系统优化的原理和方法论 【原理内容】 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】（和“整体与部分”通用） ①要用综合的思维方式来认识事物。树立全局观念，立足整体； ②统筹全局,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果; ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 世界是普遍联系的 （唯物辩证法的基本观点/总特征） 联系是普遍性的 联系是客观的 联系是多种多样的 要求我们用联系的观点看问题 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件(有利条件/不利条件；外部条件/内部条件等），要一切以时间、地点、条件为转移。 方法论 方法论 方法论 （强调部分）部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体；整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 方法论 方法论 （强调整体）整体居于主导地位，整体统率部分,具有部分所不具备的功能;部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分 要树立全局观念，立足整体，统筹全局，把各部分联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 联系的特征 要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 用联系的观点看问题 整体与部分的辩证 关系 掌握系统优化的方法 普遍性 客观性 多样性 要用综合的思维方式来认识事物。树立全局观念，立足整体,统筹全局,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 1.（2025.广东.高考真题）下图漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含的哲理是（ ） ①整体具有部分所不具备的功能和作用 ②个人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物 ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 解析：漫画中多个人相互配合，手挽手组成一个类似桥梁的形状，共同助力跨越障碍前行。这体现了团队协作的重要性。①：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能和作用。漫画中众人组成的团队形成了一种新的力量，帮助个体跨越障碍，这正是整体具有部分所不具备的功能和作用的体现，①正确。②：矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，包括矛盾双方相互依赖，相互贯通。在漫画中，个人与团队相互依存，个人的跨越依赖团队的协作，团队也因个人的参与才有意义，说明个人与团队之间的矛盾必然具有同一性，②正确。③：自在事物的联系是没有人类实践参与的，并不是主体自觉建构的产物，③错误。④：漫画强调的是团队对个人的作用，而且从整体与部分的关系看，应该是团队成功为个人奋斗和自我实现提供更好的条件，而不是个人奋斗和自我实现是团队成功的前提，④错误。 真题回归 2. （2026广东卷）关涉书圣王羲之“写经换白鹅”的典故，有云：“（鹅）又喜转旋其项，故古之学书者，法以动腕。羲之好鹅者以此，亦取其自然而有行列。”羲之观鹅，见其脖颈转动自然流畅，便把这份刚柔并济的“自然”融入灵动飘逸的书写。清波红掌的自在雅趣，不卑不亢的淡然姿态，透视出传统文化的精神和风骨。对上述材料，正确的哲学解读是（   ） ①文化里的精神和风骨必然包含着既对立又统一的两个方面 ②自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系 ③主体对客体能动反映必然经过感性认识上升到理性认识的过程 ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富 A. ①②    B. ①③    C. ②④    D. ③④ 【答案】B【详解】①：矛盾具有普遍性，任何事物都包含既对立又统一的两个方面。材料中提到王羲之从鹅身上领悟到刚柔并济的文化风骨，刚与柔本身就是对立统一的关系，正确。②：联系具有客观性，无论是自在事物还是人为事物的联系，都是事物本身固有的，而且人还可以基于事物固有属性建立新联系。王羲之从鹅的脖颈转动规律悟出运腕技法，是基于鹅的生理特性和书法运笔的固有共性建立的合理联系，并非主观臆造，错误。③：认识是主体对客体的能动反映，认识的发展过程具有上升性，是从感性认识上升到理性认识的过程。王羲之先观察到鹅脖颈转动的现象（感性认识），再从中领悟出书法运笔的规律，将自然之道融入书法（理性认识），符合这一过程，正确。④：历史唯物主义认为，人民群众是社会精神财富的创造者，英雄人物对精神财富创造有重要作用，但不能说英雄人物单独创造精神财富，该表述错误，错误。 真题回归 3．（ 2026云南卷） 描写体操的灵动，可用“优美”；描写运动员的体魄，可用“健美”。那描写团队的精彩配合该用什么词呢？提笔忘词时，可求助以尾字编排的倒序词典。正序查首字、倒序查尾字，二者并用，能更好地满足人们的使用需求。为适应新变化、新需求，历经八年，倒序词典于2026年再出新版。倒序词典的编纂（   ） ①为思维运动找到了新的载体    ②把握了事物间联系的多样性 ③达到对字词认识的高级阶段    ④受到了一定历史条件的制约 A. ①③    B. ①④    C. ②③    D. ②④ 【答案】D①：“思维运动”的载体通常是人脑、神经系统、语言符号等。倒序词典属于一种检索工具或知识编排方式，它可以辅助思维、方便查询，但本身并不能成为思维运动的物质载体。该说法夸大了词典的功能，混淆了工具与载体的概念，排除。②：正序词典按首字编排，倒序词典按尾字编排，二者相互补充，能够满足用户不同的查词需求（如记起尾字却忘记首字时使用倒序）。这体现了事物之间联系的多样性（因果、条件、互补等），编纂者正是认识到这种多样性，才设计出倒序词典，正确。③：“认识的高级阶段”通常指理性认识、把握本质和规律。倒序词典的编纂是一种实践性、工具性的创新，它有助于提高查词效率，但并不代表人们对字词本身的认识实现了从感性到理性的飞跃或上升到了哲学意义上的“高级阶段”，排除。④：材料指出，“为适应新变化、新需求，历经八年，倒序词典于2026年再出新版”。这说明编纂活动要受当时的技术水平、社会需求、用户习惯等历史条件的制约，不可能超越时代而凭空产生，正确。 因此，本题正确答案为 D。 真题回归 D 4．（2026·江苏·高考真题）漫画《安全意识真强》蕴含的哲理是（   ） A．做事情既要突出重点，又要兼顾其他方面 B．既要重视必然联系，又不能忽视偶然联系 C．想问题、办事情要从实际出发，实事求是 D．不同的价值判断，就会有不同的行为选择 C 【答案】C，A：该选项属于矛盾的主次方面，强调分清主流与支流。漫画核心问题不是“没兼顾次要方面”，而是完全脱离客观现实，搞错了主要矛盾，排除。B：画面没有体现必然规律与偶然意外的关系，无对应漫画情节，排除。C：维修电路最核心的风险是触电，这是客观实际。漫画人物只防坠落、无视触电隐患，主观防护措施脱离客观安全现实，违背一切从实际出发、实事求是的要求，正确。D：漫画讽刺的是没有抓住重点，不涉及不同的价值判断会有不同的行为选择，排除。本题正确答案为 C。 5、（2026山东卷）阅读材料，回答问题 非凡之事业  非凡之精神 ◆要和自己比 习近平在地方考察谈到经济总量和增速时强调的“要和自己比”，拨开“增速焦虑”的迷雾，道尽唯实唯先、善作善成的取向，更为各地因地制宜做好经济工作提供了重要方法论指引。 要和自己比，就是集中精力办好自己的事情，立足自身的发展情况，在和自己比中找到攻坚克难的思路和方法。要和自己比，要多一些“纵向比”，在历史纵深中明确自身定位和发展方向；不盲目“横向攀比”，不因暂时的不足丧失信心、不为一时的成绩骄傲自满。要和自己比，更要牢牢把握在国家发展大局中的战略定位，从全局谋一域，以一域服务全局。 要和自己比，深层意蕴是保持战略定力的清醒自觉，在比较中找准定位、明确优势、发现不足，稳步前行。 （1）结合材料，运用唯物辩证法联系的观点，阐释“要和自己比”对我们干事创业的启示。 真题回归 【答案】 （1）①联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。“和自己比”侧重纵向对比，立足自身发展历程，把握自身过去、现在与未来的历史联系，避免脱离自身发展实际盲目横向攀比，启示我们干事创业要把握自身发展的历史联系，客观看待自身成绩与不足。 ②联系具有客观性，要从事物固有联系中把握事物。“和自己比”立足自身真实发展状况，把握自身发展的客观条件联系，实事求是谋划发展，启示我们干事创业尊重自身发展客观条件，摒弃脱离实际的攀比思维，唯实务实推进工作。 ③整体与部分是辩证统一的，坚持整体与部分的统一。“和自己比”要求把握地方在国家发展大局中的战略定位，从全局谋一域、以一域服务全局。启示我们干事创业统筹局部自身发展与国家整体大局，实现局部与全局协同发展。 ④联系具有多样性，要一切以时间、地点、条件为转移。“和自己比”侧重用好自身纵向历史联系，谨慎看待横向外部比较，启示我们干事创业善于分析把握多样联系，因地制宜选择发展评判标准，保持发展战略定力。 （2024·浙江·高考真题）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知( ) ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 真题回归 材料中强调的是人们通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系，而不是忽视联系的中间环节，③排除。 春耕播种的联系属于人为事物的联系，①排除。 （2024·北京·高考真题）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法( ) ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。 材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。 真题回归 （2024·新课标Ⅱ卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。    文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。 结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必要性。 ①整体和部分既相互区别又相互联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。要树立全局观念，立足整体，把各个部分、要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 ②在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观，有利于传承与弘扬“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，增强中华民族的内聚力、向心力，发挥社会主义的集体主义价值观的感召力，有利于提高中华优秀传统文化的影响力，增强文化自信。 [2024全国甲卷 ，40（2），12分） 阅读材料，完成下列要求。 习近平指出，科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。近年来，某市以综合性国家科学中心建设为统领，统筹推进科技链、产业链、人才链、资金链深度融合，出台科技创新条例，坚定不移下好科技创新“先手棋”，创新成为这座城市的鲜明品格和最大标识。该市量身定制“人才政策20条”，建立一体化人才服务智慧平台；每年支持科技创新的资金投入不断增加，2023年达到246亿元；支持高校和科研院所学科建设和科学研究，推动产学研融合发展；设立“科技创新日”，宣传科技创新，培育创新文化，尊重人才、崇尚科学、锐意创新蔚然成风。“墨子”传信、“悟空”探秘、“九章三号”量子计算原型机建成……世界一流科技创新成果不断涌现。科技创新培育新质生产力发展的新动能。该市强化科技与产业、人才、金融等对接融合，科创企业井喷式涌现。2023年，净增国家高新技术企业1 994户，同比增长31%；国家科技型中小企业入库数量突破1.1万户，实现两年翻番。2023年该市地区生产总值增长5.8%，以集成电路、新型显示、新能源汽车、智能制造为代表的战略性新兴产业产值同比增长11.1%，占规模以上工业比重为54.7%。 （2）运用系统优化方法并结合材料，分析该市是如何以科技创新为引领推动新质生产力发展的。 高考怎么考，考什么 参考答案 （2）系统优化方法着眼于事物整体，把握各个部分、各个要素之间的内在联系，充分发挥关键部分在事物发展中的作用，统筹考虑，优化组合，实现整体的最优目标。 该市紧紧抓住科技创新这一发展新质生产力的核心要素，统筹配置科技、产业、人才、金融、教育资源，汇集战略性新兴产业，汇聚科技创新人才，促进科技创新和产业创新相融合，推动战略性新兴产业快速发展，培育和发展新质生产力。     Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $