8.3《琵琶行 并序》同步练习 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 课程：高中语文；场景：新授课；资料类型：同步练。特色：分层清晰，从基础积累到深度理解再到拓展迁移，全面巩固《琵琶行》知识，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语、文学常识、名句默写|选择题+默写题，夯实语言基础，强化记忆| |理解层|诗句赏析、表现手法、形象分析、主旨理解|主观分析题，深化文本解读，提升思维能力| |拓展层|类文比较、对联运用|比较阅读+语言实践题，促进迁移应用，涵养审美创造|

8 《琵琶行 并序》同步练习 2026—2027学年 统编版高中语文必修上册 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 一、基础达标（每题3分，共12分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 湓浦 铮铮 倡女 贾人 B. 荻花 瑟瑟 掩抑 捻断 C. 霓裳 六幺 嘈嘈 间关 D. 幽咽 水浆迸 裂帛 西舫 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 憔悴 转徙 恬然自安 千呼万唤 B. 悯默 遮弊 轻拢慢捻 转轴拨弦 C. 阑干 嘲哳 呕哑啁哳 暮去朝来 D. 敛容 教坊 钿头银篦 凄凄不是向前声 3. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 使快弹数曲（畅快） B. 凡六百一十六言（总共） C. 如听仙乐耳暂明（暂时） D. 却坐促弦弦转急（紧，迫） 4. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代著名诗人。 B. 白居易倡导"新乐府运动"，主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"。 C. "行"是古诗的一种体裁，与"歌""吟"相近，属乐府歌行体。 D. 白居易与元稹并称"小李杜"，其诗歌风格以豪放飘逸著称。 二、课文理解（共38分） 5. 对下列诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（5分） A. "千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面"——描写琵琶女出场时的矜持腼腆，也暗示她有难言之隐。 B. "大珠小珠落玉盘"——以珠落玉盘的清脆之声比喻琵琶声的圆润悦耳，兼有形声之美。 C. "别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声"——写音乐间歇时的沉寂，强调沉默比有声更有感染力。 D. "东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"——以热闹场面反衬琵琶女高超的演奏技艺。 6. 诗人在描写琵琶女演奏时，运用了哪些表现手法将无形的音乐写得有形有色？请结合"大弦嘈嘈如急雨……四弦一声如裂帛"一段简要分析。（12分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. 琵琶女是一个怎样的形象？诗人塑造这一形象与抒发自身感慨之间有何关联？请结合全诗简要分析。（12分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. "同是天涯沦落人，相逢何必曾相识"是全诗的主旨句。请结合诗人和琵琶女的身世，分析二人"沦落"的相似之处。（9分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、名句默写（每空2分，共16分） 9. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心理的两句是： "____________________，____________________。" （2）《琵琶行》中以环境描写侧面烘托音乐感染力的两句是： "____________________，____________________。" （3）《琵琶行》中表现诗人与琵琶女情感共鸣、点明全诗主旨的两句是： "____________________，____________________。" （4）《琵琶行》中写音乐由凝绝暂歇转而激越高亢的两句是： "____________________，____________________。" 四、类文阅读（共20分） 阅读下面这首唐诗，完成10—11题。 夜闻歌者 白居易（自注：夜在鄂州，闻舟中夜歌者） 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。 邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。 寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。 夜泪如真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（8分） A. 首联"夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈"点明时间、地点，营造出清冷幽寂的氛围。 B. "发调堪愁绝"写歌声哀婉动人，"歌罢继以泣"写歌者唱完之后悲从中来。 C. "有妇颜如雪""娉婷十七八"从外貌和年龄角度描写歌女，与其悲泣形成反差。 D. 全诗以叙事为主，详细记述了歌女的身世遭遇，与《琵琶行》写法完全相同。 11. 这首诗与《琵琶行》在描写歌女形象和表达情感方面有何异同？请简要分析。（12分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 五、语言运用（共14分） 12. 下列对联中，适合悬挂在琵琶亭的一项是（ ）（6分） A. 笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。 B. 灯影摇红，忽闻水上琵琶语；江声涌翠，想见天涯沦落人。 C. 枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。 D. 一弹流水一弹月，半入江风半入云。 13. 请结合《琵琶行》的内容，根据上联对出下联。（8分） 上联：浔阳江头，琵琶声中诉沦落 下联：____________________，____________________。 参考答案与解析 一、基础达标 1. B（A项"倡"应读chāng，"贾"应读gǔ；C项"裳"应读cháng；D项"咽"应读yè，"迸"应读bèng） 2. A（B项"弊"应为"蔽"；C项"啁"应为"嘲"；D项"是"应为"似"） 3. C（"暂"应为"忽然、一下子"之意） 4. D（"小李杜"指李商隐和杜牧；白居易与元稹并称"元白"，诗歌风格通俗易懂） 二、课文理解 5. D（不是"热闹场面"，而是以寂静的环境侧面烘托演奏效果） 6. ①比喻：以"急雨"喻大弦的沉重舒长，以"私语"喻小弦的细密轻快，以"珠落玉盘"喻声音的清脆圆润，以"间关莺语"喻声音的流利婉转，以"泉流冰下"喻声音的幽咽滞涩，以"银瓶乍破""铁骑突出"喻声音的激越雄壮，以"裂帛"喻乐曲收束时的清脆骤断。 ②叠词摹声："嘈嘈""切切"模拟琵琶弹奏的声音节奏。 ③侧面烘托："东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"以演奏后环境的寂静，侧面烘托琵琶声的艺术感染力。 ④音乐节奏起伏变化：由舒徐流畅→逐渐沉咽→间歇停顿→激越雄壮→戛然而止，层次分明。 7. 琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争向献赠；年长之后，门庭冷落，嫁作商人妇，独守空船。诗人塑造这一形象，是以琵琶女的"红颜零落"映衬自己的"宦海沦落"，二人都是由繁华走向凄凉，从而自然引出"同是天涯沦落人"的感慨，使个人身世之感升华为对社会不公的共同控诉。 8. ①二人都来自京城，如今漂泊江州：琵琶女本是长安倡女，诗人本是京城官员。②二人都才华出众而被冷落：琵琶女技艺高超却"老大嫁作商人妇"，诗人才华横溢却"左迁"九江。③二人都由繁华转入凄凉：琵琶女昔日"五陵年少争缠头"如今"守空船"，诗人昔日在京为官如今"谪居卧病浔阳城"。正因如此，琵琶女的琴声拨动了诗人的心弦，产生了"同是天涯沦落人"的强烈共鸣。 三、名句默写 9.（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （3）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （4）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 四、类文阅读 10. D（"详细记述了歌女的身世遭遇"有误，诗中并未记述歌女身世；"写法完全相同"也不准确） 11. 同：都描写了一位流落江湖的歌女形象，都通过音乐和外貌刻画人物，都寄寓了诗人的同情与感慨。 异：①《琵琶行》篇幅较长，情节完整，有歌女自述身世的段落，情感抒发更为充分；本诗仅截取夜闻歌泣的片段，未写歌女身世，以"低眉终不说"留白。②《琵琶行》中将歌女的命运与诗人自身的贬谪遭遇紧密结合，直抒"同是天涯沦落人"的感慨；本诗侧重客观描写歌女的悲泣，诗人的情感隐含在叙事之中，更为含蓄。 五、语言运用 12. C（A项写白居易生平；B项虽与琵琶相关但"灯影摇红"非琵琶亭联；D项写琴艺。C项直接化用《琵琶行》意境，是九江琵琶亭名联） 13. 示例：浔阳江上，青衫泪下湿迁客心（宽对即可，需化用课文内容、词性相对） 学科网（北京）股份有限公司 $