8-3《琵琶行并序》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 统编版语文高一必修上册《琵琶行并序》同步练习，以“基础积累—整体感知—课内精读—写法与主题—拓展阅读”五级分层设计，覆盖文言基础、情节梳理、艺术鉴赏至比较阅读，适配新授课知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|文言字词句（字音、字形、通假、活用）、文学常识|选择/填空题夯实基础，如字音辨析、通假字解释，强化语言运用| |整体感知|情节脉络、小序作用、内容理解|梳理题+选择题，如情节层次补全、诗体理解，培养逻辑思维| |课内精读|音乐描写手法（正描+侧烘托）、主旨句分析|原句精读+简答，如音乐比喻分析、“沦落”相通之处概括，提升审美创造| |写法与主题|写法辨识（小序/烘托）、主题评价、人生感悟|手法分析+开放简答，如侧面烘托作用、人生感悟谈，深化思维能力| |拓展阅读|拓展释词、比较阅读（与《李凭箜篌引》）|比较阅读题提升鉴赏能力，如两诗音乐描写手法异同，选做微写作兼顾创造与个性表达|

第8-3课《琵琶行并序》同步练习 2026—2027学年　统编版语文　高一必修上册 【课文导读】 《琵琶行（并序）》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，作于唐宪宗元和十一年（816年）秋。此前一年（元和十年），白居易因上书直言诛讨刺杀宰相武元衡的藩镇凶手，得罪权贵，被贬为江州司马；谪居第二年，他在浔阳江头送客，偶遇一位身世凄凉的琵琶女，听其如仙乐般的弹奏，联想到自己由京官到贬谪、由显到达的相似遭际，遂发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古浩叹。全诗以“江头送客—聆听琵琶—歌女自诉—同病相怜—重闻琵琶”为线索展开，诗前小序交代了写作的时间、地点、人物、缘起与感情基调。诗中正面以一连串精妙比喻描摹音乐，侧面以“东船西舫悄无言”烘托演奏之动人，将音乐的魅力与人生的悲慨融为一体，是唐人“以诗写乐”的典范。本练习按“基础积累—整体感知—课内精读—写法与主题—拓展阅读”五个层级设题，帮你夯实文言字词句、梳理情节结构、品鉴音乐描写、体认诗人情怀，并联系同为唐人写音乐的李贺《李凭箜篌引》进行比较阅读。 【素养目标】 1. 语言建构：读准字音（湓浦pǔ、铮zhēng、商贾gǔ、悯mǐn、荻dí、霓裳cháng、嘈cáo、西舫fǎng、迁谪zhé、幽咽yè），掌握通假字（画通划）、一词多义（言、命、为、暂）、词类活用（夜、命酒、歌、重/轻）与古今异义（明年、因为、颜色、老大、向前）。 2. 阅读与梳理：把握全诗“送客—听曲—自诉—伤迁谪—重闻”的情节脉络，理解诗前小序的作用。 3. 鉴赏与探究：赏析诗中正面描写与侧面烘托相结合的写乐手法，体会“同是天涯沦落人”的丰富内涵。 4. 价值体认：感悟诗人对不幸者的同情、对自身际遇的悲慨，理解古典诗歌“以乐写悲、以悲写心”的艺术力量。 【命题双向细目表】 说明：本练习依高中语文课程标准设题，覆盖“识记—理解—分析—评价—创造”五级认知，文言文基础与诗歌鉴赏并重，兼顾思维提升与价值体认。必做满分100分；第六大题微写作为选做10分。 板块 题号 考查知识点 认知层级 分值 一 1 字音（湓浦、商贾、荻花、悯然） 识记 3 一 2 字形（易错字书写） 识记 3 一 3 通假与实词（画、酒、言、暂） 理解 3 一 4 词类活用（夜、轻、酒、歌） 理解 3 一 5 文学常识（白居易、新乐府） 识记 3 一 6 多音字辨析（贾、悄、咽、倡） 识记 3 一 7 词语选用（语境辨析） 理解 3 一 8 文学常识填空（白居易、元白、新乐府、江州司马） 识记 5 一 9 据拼音写汉字 识记 6 二 10 情节层次与小序作用梳理 理解 6 二 11 课文内容理解 理解 5 二 12 对诗体与写法结构的理解 分析 5 三 13 课内音乐描写句理解 理解 4 三 14 主旨句“同是天涯沦落人”理解 分析 3 三 15 音乐描写手法辨识 理解 4 三 16 简答：诗人与琵琶女“沦落”的相通之处 分析 7 四 17 写法辨识（正描+侧烘托） 理解 3 四 18 主题理解 评价 4 四 19 写法简答（小序作用/侧面烘托） 分析 5 四 20 联系实际简答（人生感悟） 创造 4 五 21 拓展释词（李贺《李凭箜篌引》） 理解 4 五 22 拓展内容理解 理解 4 五 23 比较阅读（两首写音乐的诗） 评价 10 一、基础积累（32分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A. 湓浦（pǔ）（水边，指湓水入江处） B. 商贾（gǔ）（商人） C. 荻花（huò）（多年生草本植物，多生水边） D. 悯然（mǐn）（忧伤、哀愁的样子） 2. 下列词语书写有误的一项是（ ）（3分） A. 铮铮然　悯然　荻花 B. 霓裳　六幺　幽咽 C. 阑干　呕哑　嘲哳 D. 迁摘　恬然　湓浦口 3. 下列句中加点词解释正确的一项是（ ）（3分） A. 曲终收拨当心画：同“划”，用拨子划过（曲终时用拨子在弦中心划过）。 B. 遂命酒：名词，美酒（叫人摆上美酒）。 C. 凡六百一十六言：动词，说（全诗共六百一十六句话）。 D. 如听仙乐耳暂明：副词，暂时（短时间内）。 4. 下列句中加点词的解释，正确的一项是（ ）（3分） A. 闻舟中夜弹琵琶者：名词作状语，在夜里。 B. 商人重利轻别离：形容词，轻盈（商人看中利益、心情轻盈）。 C. 遂命酒：名词，酒杯（叫人举起酒杯）。 D. 歌以赠之：名词，歌曲（唱着这首歌赠给她）。 5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分） A. 白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。 B. 他与元稹并称“元白”，共同倡导“新乐府”运动。 C. 《琵琶行》作于他被贬江州司马期间，约唐宪宗元和十一年（816）。 D. 白居易是宋代著名词人，与苏轼并称“苏白”。 6. 下列加点字读音完全相同的一项是（ ）（3分） A. 商贾（gǔ）　姓贾（jiǎ） B. 悄然（qiǎo）　悄悄（qiāo） C. 幽咽（yè）　咽喉（yān） D. 倡女（chāng）　倡优（chāng） 7. 依次填入下面横线处最恰当的一项是（ ）（3分） 诗人____地被贬江州，却在琵琶女的琴声里____，写下了“同是天涯沦落人”的千古绝唱。 A. 意外　找到知音 B. 欣然　无动于衷 C. 无奈　倍感孤独 D. 突然　置若罔闻 8. 文学常识填空。（每空1分，共5分） （1）白居易（772—846），字乐天，号____（香山居士），是唐代伟大的现实主义诗人。 （2）他与元稹并称“____”，二人共同倡导“____”运动。 （3）本文作于唐宪宗____年间（约816年），时诗人被贬为____。 9. 根据拼音写汉字。（每空1分，共6分） （1）pén（　　）浦口（水边，指湓水入江处） （2）zhēng（　　）铮然（形容琵琶声清脆有力） （3）商gǔ（　　）人（商人） （4）dí（　　）花（多年生草本植物，多生水边） （5）迁zhé（　　）（被降职、流放） （6）东船西fǎng（　　）（船） 二、整体感知（16分） 10. 全诗以“送客—听曲—自诉—伤迁谪—重闻”为线索展开。请据提示补全梳理。（每空1分，共6分） ①全诗按情节可分五个层次：江头送客闻琵琶、______、歌女自诉身世苦、______、重闻琵琶青衫湿。 ②将诗人与琵琶女紧密联系、成为全诗诗眼（主旨）的诗句是：______。 ③诗前小序除了交代时间、地点、人物，还点明______，并定下全诗______的感情基调。 ④诗中以听者反应侧面烘托演奏之妙的诗句（任写一例）：______。 11. 下列对课文内容的理解，正确的一项是（ ）（5分） A. 诗人借琵琶女的遭遇，抒发自己被贬谪江州、政治失意的抑郁悲凄之情。 B. 琵琶女是诗人虚构的人物，纯属想象，并无现实依据。 C. 诗人写此诗时春风得意，并未遭到贬谪。 D. 全诗格调欢乐明朗，毫无感伤与悲慨。 12. 下列对本文诗体与写法结构的理解，有误的一项是（ ）（5分） A. 诗前小序交代了时间、地点、人物与写作缘起。 B. 音乐描写采用正面描写（比喻）与侧面烘托相结合的方式。 C. 本诗是一首七言律诗，格律严整、对仗工整。 D. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是全诗的主旨句。 三、课内精读（18分） 【课文原句】 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 13. 下列对上面课内音乐描写句的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”等比喻，正面描写琵琶声的错落多变、清脆动人。 B. 这两句写的是诗人自己的心声，与琵琶女的演奏无关。 C. 这两句意在说明琵琶女技艺拙劣、弹奏杂乱。 D. 这两句运用拟人手法，把琵琶写成有生命的动物。 14. 对全诗主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人与琵琶女都有由盛转衰、漂泊天涯的不幸遭遇，因而互相同情、彼此理解。 B. 指两人本是旧识，在江州重逢、早已相识。 C. 指诗人看不起琵琶女，认为她低人一等。 D. 指两人身份地位完全相同、毫无差别。 15. 下列对诗中音乐描写手法的辨识，正确的一项是（ ）（4分） A. 既有“大珠小珠落玉盘”等正面（比喻）描写，又有“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的侧面烘托。 B. 只有侧面描写听众的反应，没有任何正面写声的文字。 C. 只用了夸张手法，没有使用比喻。 D. 全篇直接抒情，不做任何音乐描写。 16. “同是天涯沦落人”，诗人与琵琶女的人生遭遇有哪些相通之处？请结合诗句简要概括。（7分） 四、写法与主题（16分） 17. 下列对本文写法的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 正面描写与侧面烘托结合，以比喻写声、以景物与人情衬情，形神兼备。 B. 纯为抒情，通篇没有叙事成分。 C. 诗中没有任何音乐描写，只写送别。 D. 通篇是枯燥的说明文字，不讲究表达方式。 18. 下列对本文主题的理解，有误的一项是（ ）（4分） A. 抒发诗人被贬谪江州、政治失意的抑郁悲凄。 B. 表达对琵琶女不幸命运的同情。 C. 讽刺琵琶女技艺低劣、不值得同情。 D. 感叹世态炎凉，写“同病相怜”的怅惘。 19. 本诗前有“小序”，音乐描写中又有“东船西舫悄无言”等侧面烘托。请任选一个角度（诗前小序的作用／侧面烘托的作用），说说这样写的好处。（5分） 20. 你从“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”中体会到怎样的人生感悟？请结合课文谈两点。（4分） 五、拓展阅读（18分） 【拓展材料】李贺《李凭箜篌引》（与《琵琶行》同为唐人写音乐的名篇，可比较阅读） 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 21. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）江娥啼竹素女愁：______（传说中舜的妃子娥皇、女英，泪洒竹上成斑）。 （2）素女：______（神话中的女神，相传善鼓瑟）。 （3）昆山玉碎凤凰叫：______（昆仑山美玉破碎，形容箜篌声清脆）。 （4）芙蓉泣露香兰笑：______（带露的荷花，形容乐声如泣如诉）。 22. 下列对拓展材料内容的理解，正确的一项是（ ）（4分） A. 《李凭箜篌引》作者为李贺，与《琵琶行》同为唐人写音乐的名篇。 B. 《李凭箜篌引》的作者是白居易。 C. 诗中“芙蓉泣露香兰笑”写的是视觉中的花草，与音乐无关。 D. 箜篌是一种吹奏乐器，与琵琶毫无关系。 23. 《琵琶行》与《李凭箜篌引》都是唐人写音乐的名篇。请比较两诗在“音乐描写手法”上的异同，并说说你从中受到的启发。（10分） 六、微写作（选做，10分） 24. 以“音乐与我”或“同是天涯沦落人”为题，写一段话（100—150字），谈谈你对音乐魅力的感受，或描述一位曾让你产生共鸣的演奏者、一首打动你的乐曲。 参考答案 （说明：必做满分100分，选做10分；各题含解析与评分要点，供教师批改与学生自测参考。） 1. C（3分）。解析：C项“荻”应读 dí，不读 huò；A项“浦”pǔ、B项“贾”gǔ、D项“悯”mǐn，均正确。 2. D（3分）。解析：D项“迁摘”应为“迁谪”（被降职、流放）；A、B、C三项书写均无误。 3. A（3分）。解析：A项“画”通“划”，解释为“用拨子划过”，正确；B项“命酒”之“酒”是名词用作动词，意为“摆酒席”，并非“美酒”；C项“凡六百一十六言”之“言”指“字”，并非“说”；D项“耳暂明”之“暂”意为“顿时、忽然”，并非“暂时”。故选A。 4. A（3分）。解析：A项“夜”名词作状语，意为“在夜里”，正确；B项“轻”是形容词用作动词，意为“轻视”，并非“轻盈”；C项“命酒”之“酒”是名词用作动词，意为“摆酒席”，并非“酒杯”；D项“歌”是名词用作动词，意为“作诗”，并非“歌曲”。故选A。 5. D（3分）。解析：D项有误，白居易是唐代诗人，并非宋代词人，也与苏轼无关（苏轼是宋人）；A、B、C三项关于字号、并称、倡导运动与写作背景的陈述均正确。 6. D（3分）。解析：D项“倡女”“倡优”的“倡”都读 chāng；A项“贾”读 gǔ / jiǎ，B项“悄”读 qiǎo / qiāo，C项“咽”读 yè / yān，三组读音均不同。 7. A（3分）。解析：A项“意外”写被贬之突兀、“找到知音”写与琵琶女同病相怜，最符合诗意；B、C、D三项第二空词语（无动于衷、置若罔闻）与“写下千古绝唱”的感动相矛盾，且“无奈”不如“意外”贴合“左迁”的突发。 8.（5分，每空1分）（1）香山居士。（2）元白；新乐府。（3）元和；江州司马。 9.（6分，每空1分）（1）湓；（2）铮；（3）贾；（4）荻；（5）谪；（6）舫。 10.（6分，每空1分）①江上聆听琵琶曲；同病相怜伤迁谪。②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。③写作缘起（或：写作动机）；凄凉感伤（或：凄切伤怀）。④东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（或：满座重闻皆掩泣）。 11. A（5分）。解析：A项准确概括诗人借人写己、抒发贬谪悲慨的写法；B错，琵琶女有现实原型；C错，诗人正因被贬而写此诗；D错，全诗感伤悲慨而非欢乐明朗。 12. C（5分）。解析：C项理解错误，《琵琶行》是歌行体长篇叙事诗，句式长短错落、换韵自由，并非格律严整的“七言律诗”；A、B、D三项对小序、音乐写法与主旨句的概括均正确。 13. A（4分）。解析：A项准确把握诗句以“急雨”“私语”“珠落玉盘”等比喻正面描摹乐声的特点；B错，写的是琵琶声；C错，意在赞其技艺高超；D错，运用的是比喻而非拟人。 14. A（3分）。解析：A项准确把握“沦落”的相通——都由盛转衰、漂泊天涯、满腹幽愁，因而同病相怜；B错，二人此前并不相识；C、D两项或贬低或曲解，均错。 15. A（4分）。解析：A项准确概括“正描（比喻）+侧烘托”的音乐描写手法；B、C、D三项或否认正面描写，或否认比喻，或否认音乐描写，均错。 16.（7分，要点）①都曾有过辉煌：琵琶女“名属教坊第一部”“曲罢曾教善才服”，才艺冠绝京城；诗人亦曾“名动京师”、身居朝列（3分）。②都由盛转衰、飘零天涯：琵琶女“年长色衰，委身为贾人妇”，漂泊江湖；诗人直言遭贬、“谪居卧病浔阳城”（2分）。③都满腹幽愁暗恨、过着冷落寂寞的生活，在江州相遇而同病相怜（2分）。（能结合诗句、概括出“相似遭遇—同病相怜”即可） 17. A（3分）。解析：A项对“正描+侧烘托”写乐手法的概括正确；B错，本诗叙事成分很重；C错，诗中有大量音乐描写；D错，本诗极讲究表达方式。 18. C（4分）。解析：C项曲解主题，诗人对琵琶女充满同情而非讽刺；A、B、D三项对悲慨、同情与世态炎凉的概括均正确。 19.（5分，要点）示例一（小序角度）：小序交代了写作的时间、地点、人物与故事经过，概述了琵琶女身世，点明了写作动机，并定下全诗凄切伤怀的感情基调，使读者未读诗先得其情（5分）。示例二（侧面烘托角度）：以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“满座重闻皆掩泣”写听众沉醉、陪泪，从侧面反衬琵琶演奏之高超动人，含蓄而有力（5分）。（任选一角度、言之成理即可） 20.（4分，要点）①人生难免际遇起伏，关键是要彼此理解与温暖：诗人与琵琶女素不相识却因“沦落”而相知，启示我们以同情心对待他人的不幸（2分）；②真正的共鸣超越身份地位：无论乐伎还是诗人，真诚的悲欢可以相通，启示我们放下成见、珍视人间真情（2分）。（答出两点、结合课文即可） 21.（4分，每空1分）（1）江娥：传说中舜的妃子娥皇、女英（泪洒竹成斑）。（2）素女：神话中善鼓瑟的女神。（3）玉碎：昆仑山美玉破碎，形容箜篌声清脆。（4）泣露：带露的荷花，形容乐声如泣如诉。 22. A（4分）。解析：A项准确概括《李凭箜篌引》的作者与同题材地位；B错，作者是李贺；C错，“芙蓉泣露香兰笑”是用通感写乐声的凄清与欢愉，与音乐密切相关；D错，箜篌是弹拨乐器，且与琵琶同属弦乐。 23.（10分，要点）①同：两诗都既正面描写音乐（喻声、通感），又用侧面烘托（写听者反应）来表现演奏之妙（3分）。②异：《琵琶行》用生活化比喻（急雨、私语、珠落玉盘）与江月、人情衬托，真切平易；《李凭箜篌引》用神话奇想（江娥、素女、昆山玉碎、凤凰叫、女娲补天）与奇特想象，瑰丽惊警（4分）。③启发：写无形之乐，既要绘其形（正面设喻），也要借外物衬其神（侧面烘托）；高超的描写能让声音具象可感、直抵人心（3分）。（每点约3分，能结合两诗、观点明确、语言通顺即可，按层级给分：8—10分优秀，5—7分合格，5分以下酌情） 24.（选做，10分）评分参考：①扣住“音乐与我”或“同是天涯沦落人”展开，观点明确；②能结合自身体验或课内诗句谈出真实感受；③语言流畅、有中心，100—150字左右；④描写生动或认识辩证、有据可依。按层级给分：8—10分优秀，5—7分合格，5分以下酌情。 学科网（北京）股份有限公司 $