4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“新时代社会主要矛盾的变化”，通过乌获牵牛视频导入，以“牛”“牛鼻子”“牵牛的人”为比喻，结合二十年账单对比、课堂条件变化等学习支架，引导学生从生活现象到理论本质，构建“是什么-为什么-如何应对”的知识脉络。 其亮点是生活化案例与互动探究结合，如加装电梯民主决策案例、区域发展“零食不均”比喻，培养政治认同与健全人格。采用数据对比、表格归纳等方法，帮助学生理解抽象概念，教师可借助结构化活动提升教学效率，学生能增强对国家发展的理性认知。

观看视频，为什么力气大的乌获失败了，力气小的小孩成功了？ 大家听过秦国大力士乌获吗？ 如果我们把“中国社会发展”比作一头牛，那么—— “牛”是什么？ “牛鼻子”是什么？ “牵牛的人”是谁？ 中国社会整体发展 社会主要矛盾 党和国家 时代不同，矛盾会不会随之改变？ 第四课第一框 新时代，如何“牵牛”？ 4.1 社会主要矛盾的变化 学习导航 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.新时代社会主要矛盾是什么？ 2.社会主要矛盾为什么会发生变化？ 3.如何应对社会主要矛盾的变化？ 环节一 “新时代，"牛"是何模样？ 八十年代，国家的‘牛鼻子’是解决温饱；今天，这个‘牛鼻子’变了。到底变成了什么？让我们化身‘社会观察员’，从身边的新期盼中寻找答案。 化身“社会观察员”，探秘“新期盼” 思考：从账单变化看，人民的“需求”发生了什么质的飞跃？ 第一组对比： 二十年账单对比 过去：吃饱穿暖是头等大事（以“物”为中心） 今天：吃出品质、穿出个性、活得精彩、学得充实（以“人”的全面发展为中心） “二十年前的需求是‘活着’——解决温饱是最大的满足；今天的需求是‘活得更好’——不仅要活着，还要有品质、有尊严、有发展、有未来。这就是从‘求生存’到‘求美好生活’的质的飞跃。” 物质需求从“数量型”向“品质型”转变 思考：从以前的课堂到我们今天的课堂，教育条件发生了哪些巨大进步？ 第二组对比： 教育公平维度 进步巨大：从没学上到有学上，从破旧教室到智慧教室。 但问题在于：硬件有了，软件跟不上（设备坏了没人修）；城乡之间、区域之间教育资源差距仍然很大 今天的期盼不再是“有学上”，而是“上好学”——期盼优质教育资源的均衡分配。 教育需求从“机会公平”向“质量公平”转变 思考：从“别人替我定”到“我自己能参与”，这反映了人民产生了什么样的新期盼？ 第三组对比： 民主法治维度 变化：从被动接受决定 →主动参与决策；从“上面说了算”→“大家商量着办” 新期盼：不再满足于“结果是什么”，更在意“过程是否公正透明”“我有没有发言权” 这说明人民对民主权利、法治保障、程序正义的期盼越来越强烈 民主法治需求从“形式参与”向“实质参与、公正透明”转变 第四组： 归纳总结 期盼变化关键词 医疗 民主 法治 公平 正义 安全 环境 文化 就业 养老 教育 过去是盼温饱、求生存；今天是盼环保、求生态、求参与、求公平正义。这些新期盼集中到一点，就是人民对美好生活的需要——它已经远远超出了物质文化的范畴，拓展到了民主、法治、公平、正义、安全、环境等方方面面。 而我们现实的发展，在区域之间、城乡之间、领域之间还存在着不平衡、不充分的问题。 第四组： 归纳总结 1. 新时代我国社会主要矛盾是内容和地位？ P30 笔记 内容：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 地位：①这是我国进入新时代的基本依据。 ②我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 环节二 新时代，"牛" 为何变模样？ 不同时期，作为“牛鼻子”的社会主要矛盾发生了怎样转变呢？ 历史文献 “牛"的体质（供给侧） "牛"的食量（需求侧） 牛鼻子（社会主要矛盾） 1956年党的八大 体弱（农业国） 需增肌（建立先进工业国） 1981年党的十一届六中全会 肌无力（生产力落后） 需吃饱（物质文化需要） 2017年党的十九大 肌肉发达但营养不良不均衡 需健美+协调（美好生活需要） 议学活动 （1）结合教材P31"相关链接"，将表格中"牛鼻子"补充完整。 1956年 · 奠基起步 1981年 · 温饱探索 2017年 · 全面升级 党的八大提出：国内主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 党的十一届六中全会提出：我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十九大提出：我国主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 提示 党的三次重要会议先后作出三次社会主要矛盾论断：从人民建工业国的需求与落后农业国现实，到物质文化需要同落后社会生产，再到美好生活需要与不平衡不充分发展。三次表述更新见证国家跨越式发展。 认清矛盾变化，更要追问根源：社会主要矛盾为何会发生阶段性转变？ 数据感知·看变化 维度 1980年代 今年（2026年） 变化方向 经济总量 GDP约4588亿元（1980年） GDP突破140万亿元 增长305倍 人均GDP 约468元 99665（连续三年超1.3万美元） 从极低收入→中等偏上收入 科技研发 研发投入极少，关键技术依赖进口 研发经费投入占GDP比重2.85%，首超0ECD国家平均水平 从“跟跑”到“并跑”“领跑” 思考：看到这三组数据，你有什么感受？今天中国的生产力和1980年代相比，发生了怎样的变化？” 提示 （1）震撼、自豪；国家发展真快；从贫穷落后到繁荣富强的巨变；改革开放是强国之路等。 （2）从"短缺"到"充裕"，从"落后"到"先进"，从"跟跑"到"领跑"——社会生产力水平总体上显著提高，短缺经济和供给不足状况发生根本性转变。 2.我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ P32 ①社会生产力水平总体上显著提高。 随着改革开放的深人推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 笔记 生产力变化层面 改革开放前我国物质匮乏、凭票供应；改革开放后生产力大幅提升，物资极大丰富，从“普遍短缺”转向“供给总量充裕、供需动态平衡，并伴随结构性升级” 。 社会生产实现跨越式发展，人民的生活期盼发生了怎样的升级呢？ （1）你的心愿清单是什么？ （2）对比父辈当年的心愿，新时代人民的美好生活需要拓展到了哪些新领域？ （3）现阶段，这些美好生活需要能完全实现吗？ 农村 VS 城市 城市 西部 VS 东部 从以下对比，可以反映出什么问题？ 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 这是社会主要矛盾变化的第三个重要原因—‘制约端’凸显为不平衡不充分。” 问题：不是没零食，是分得不均匀 发展不平衡=区域、城乡、收入差距太大 如果把中国比作一个班： ●东部沿海同学：零食堆成山 ●中西部同学：只有几块饼干 ●城市同学：天天喝奶茶 ●农村同学：偶尔吃颗糖 发展不平衡—就像班里零食不均 问题：打小怪没问题，遇到BOSS就被“卡脖子” 发展不充分=有些领域还不够强，核心技术被卡 发展不充分—就像游戏装备没升满 你的游戏角色： ●攻击力：95分 ●防御力：90分 ●魔法：60分 ●治疗：50分 2.我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ P32 笔记 ②人民对美好生活的向往。 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 ③发展不平衡不充分。 同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 需求变化层面 发展制约层面 回顾三份党的历史文献，我国社会主要矛盾的表述经历了深刻变化： 1956年：建立先进工业国的要求 vs 落后的农业国 1981年：日益增长的物质文化需要 vs 落后的社会生产 2017年：日益增长的美好生活需要 vs 不平衡不充分的发展 生产变强、需求升级，那矛盾调整里哪些始终没变？ 议一议 （1）"不平衡不充分"的问题是今天才出现的吗？为什么它现在成了主要矛盾？ （2）如果"不平衡不充分"的问题长期得不到解决，会对发展全局产生什么影响？ 提示 （1）并非今天才有。 早年物质短缺是核心矛盾，不平衡不充分处于次要地位；如今总量充足，它才上升为突出制约。 （2）会制约整体发展水平的提升，阻碍社会主义现代化进程。 2.我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ ④发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 环节三 新时代，“牛”该怎么牵？ 认清这头强弱并存的时代之“牛”，我们该如何引领发展？ 我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 我国科技创新成果丰硕，但在某些领域还面临“卡脖子”的问题。 经济发展不能只看总量，从人均国内生产总值看，我国与发达国家还有较大差距，仍然是发展中国家。 议学活动 （1）以小组为单位评析以上同学的观点，并谈谈你的看法。 提示 （1）观点一错误：只看经济总量，忽视人均水平。我国人均GDP与发达国家差距仍大，不能算发达国家。 观点二正确：经济发展不能只看总量，还要看人均。我国仍是发展中国家。 观点三正确：科技发展面临"卡脖子"问题，关键核心技术受制于人，自主创新能力有待提升。 我的看法：以上观点启示我们——我国发展总量提升，但人均水平、产业质量、民生保障、现代化程度仍未脱离初级阶段特征。社会主要矛盾变了，但初级阶段基本国情没有变，最大发展中国家国际地位没有变。 4.如何应对社会主要矛盾的变化？ P33 笔记 ①我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。 ②我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（两个“不变”） 记忆口诀：一变两不变，即社会主要矛盾变了，基本国情和国际地位没有变。 相关链接 中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线？ 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 简称：“一个中心，两个基本点” 基本路线 的核心内容 一个中心: 两个基本点 经济建设 兴国之要、中心工作 坚持四项基本原则 坚持改革开放 立国之本 强国之路 1. 坚持社会主义道路 2. 坚持人民民主专政 3. 坚持中国共产党的领导 4. 坚持马克思列宁主义、毛泽东思想 如何应对社会主要矛盾的变化？ P33 笔记 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 社会主要矛盾为什么会发生变化？ 生产力变化层面 需求变化层面 发展制约层面 ★新时代社会主要矛盾是什么？ 社会主要矛盾的变化 如何应对社会主要矛盾的变化？ 回到课前典故：乌获牵牛失利，只因只见牛体型庞大，不通晓牛的习性，未能抓住关键的牛鼻；孩童牵牛成功，在于洞悉牛的本性，掌握牵引的核心要领。 步入新时代，作为 “东方巨牛” 的中国已然发展壮大。我们精准抓住发展关键——新时代我国社会主要矛盾，牢牢立足发展根本根基——我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，确立科学前行路径——坚守党的基本路线、推进高质量发展，必将稳稳牵引这头东方巨牛，稳步迈向全体人民共同富裕的社会主义现代化强国。 $