7.2 践行平等 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“践行平等”核心要点，阐释平等内涵及践行要求。通过新中国妇女解放成就与高考考生互助的情境导入，承接“珍视自由”，为“维护公平正义”搭建认知支架，激发学习兴趣。 特色在于以核心素养为导向，融合政治认同（社会主义核心价值观）、法治观念（反对特权）与道德修养（平等对待）。采用案例分析（残障人士就业、性别歧视整改）、观点辨析（高铁特权事件）等方法，通过“践行平等行动卡”促进知行合一，助力学生内化平等意识，为教师提供教学评一致的实用方案。

7.2 践行平等 教学设计 2026—2027学年统编版道德与法治八年级上册 课题 7.2 践行平等（第七课《追求自由平等》第2框） 学科 道德与法治 教材 统编版（2024修订）八年级上册 单元 第三单元 勇担社会责任 课型 新授课 课时 1课时（45分钟） 授课对象 八年级学生 授课时间 2026—2027学年 一、教材分析 本框是统编版（2024修订）道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》第七课《追求自由平等》的第二框，位于教材P62—64。第七课围绕"自由与平等"两大法治价值展开，7.1《珍视自由》侧重引导学生理解自由的法治边界，7.2《践行平等》则在理解平等内涵的基础上，引导学生将平等观念转化为实际行动。本框承接上一框的学习，又为第八课《维护公平正义》奠定认知基础，在全单元中处于"从认知走向践行"的关键位置。 教材先阐释"平等的含义及意义"，再提出"践行平等的要求"，遵循"是什么—为什么—怎么做"的逻辑展开：平等意味着同等情况同等对待，表现为人格平等和权利义务平等；践行平等要做到平等对待他人、敢于抵制不平等的行为、坚决反对特权，并把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。 二、学情分析 八年级学生已初步了解社会生活规则与法治常识，具备一定的平等意识和生活经验，能够列举生活中体现平等或不平等的常见现象。但学生容易将"平等"等同于"平均""均等"，对"老人、儿童、孕妇、残疾人享有优先权是否违反平等原则"存在困惑；面对就业歧视、校园欺凌等不平等现象时，部分学生缺乏抵制的勇气和依法维权的意识，不知如何用合法方式捍卫平等。因此，本课需要借助真实案例与情境辨析，帮助学生澄清认知误区，习得践行平等的方法，实现从认知到行动的转化。 三、核心素养目标 素养维度 目标表述 政治认同 理解平等是社会主义核心价值观的重要内容，认同法律面前人人平等的宪法原则，增强崇尚平等、践行平等的政治认同。 道德修养 养成平等对待他人、尊重他人人格尊严的道德品质，树立反对特权、抵制歧视的价值观念，做到不欺生、不凌弱。 法治观念 理解法律对平等的保障作用，明确践行平等的具体要求，学会用合法方式抵制不平等行为、维护平等权利，坚决反对特权。 健全人格 在人际交往中正确认识自身与他人的差异，做到不卑不亢、平等相待，形成理性平和、尊重包容的健全人格。 责任意识 敢于抵制不平等的行为，主动承担维护社会公平正义的责任，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。 四、教学重难点 项目 内容 突破策略 教学重点 理解平等的内涵，掌握践行平等的具体要求（平等对待他人、敢于抵制不平等行为、坚决反对特权、增强平等意识）。 以"平等面面观"讨论会和案例链分析，引导学生在生活事例与真实案例中自主归纳、内化知识。 教学难点 正确理解"同等情况同等对待"与"不同情况差别对待"的统一；在生活中自觉践行平等、反对特权。 通过"让座是否违反平等"辨析、高铁特权事件观点辨析澄清认知误区；以"践行平等行动卡"将认知落到日常行动。 五、教学方法与教学准备 教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、活动体验法。 教学准备：多媒体课件（妇女解放成就数据、高考"考场一抱"素材、典型案例材料）、小组讨论记录单、"践行平等行动卡"模板。 六、教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 情境导入 感受平等 4分钟 1.课件呈现新中国成立以来妇女解放成就：妇女平均预期寿命超过80岁，义务教育、高中教育、高等教育中性别差距基本消除，妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇。 2.展示2026年高考首日贵州镇远县文德民族中学考生吴辉雪怡俯身抱起身有残疾的同学魏启念缓步走出考场的画面。 3.设问：①从妇女解放的成就中，你感受到了什么？②吴辉雪怡的行为体现了什么品质？③生活中，平等还体现在哪些方面？ 观看素材，结合生活经验思考并自由发言，感受身边的平等。 以宏观成就与微观温情形成对照，唤起学生对"平等"的情感共鸣和直观感知，从生活经验切入课题，激发学习兴趣。 环节二 合作探究 理解平等 10分钟 1.指导学生阅读教材P62—63"平等的含义"正文，思考：什么是平等？平等表现在哪些方面？ 2.组织"平等面面观"讨论会：小组列举生活中体现平等的事例与不平等现象；教师补充案例——2026年5月，最高人民法院会同中国残联发布残疾人诉讼服务和多元解纷典型案例，通过无障碍诉讼服务、联合调解、心理疏导等方式，打通服务残疾人"最后一公里"。 3.追问引导：①老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具等方面享有优先权，是否违反平等原则？为什么？②平等对个人和社会有什么意义？ 自主阅读教材，小组讨论并列举平等事例与不平等现象，辨析"差别对待"与"平等"的关系，代表分享观点。 通过阅读与讨论，引导学生自主归纳平等的三层内涵（同等情况同等对待、人格平等、权利义务平等），借助"特殊关照"辨析突破"平等=平均"的认知误区，理解差别对待恰恰是为了实现实质平等。 环节三 案例分析 践行平等（一） 10分钟 1.呈现案例一：深圳福田区爱达福公益饺子店通过创新岗位设计和分工模式，帮助残障人士实现平等就业，累计吸纳20余名残障员工，模式推广至东莞、郑州等地，带动300余名残障人士就业。设问：我们应该怎样平等对待身边的每一个人？ 2.呈现案例二：2026年1月，河南新蔡县人民检察院在履职中发现部分招聘信息限定性别，经核实不属于法律法规允许合理限定性别的特殊情形，遂依法向相关行政机关制发检察建议，督促整改违规招聘信息，为平等就业"撑腰"。设问：面对就业歧视等不平等现象，我们应该怎么做？ 3.引导归纳践行平等的要求：平等对待他人；敢于抵制不平等的行为。 小组合作分析案例，讨论面对不平等现象的应对策略，代表分享；归纳"平等对待他人""敢于抵制不平等行为"的具体要求。 以真实案例支撑，让学生理解践行平等不是抽象口号，而是具体行动；掌握"据理力争、用合法方式捍卫平等"的维权智慧，渗透法治观念与责任意识。 环节四 观点辨析 践行平等（二） 8分钟 1.呈现案例三：2026年7月，一名女子在高铁上大声喧哗，被劝阻后叫嚣"全家体制内""在当地是地头蛇"。警方通报：涉事女子洪某及家庭成员均无公职人员身份，相关言论系本人捏造，公安机关已对其高铁不文明行为依法处理。 2.组织辨析：有人说"特权就是享受特殊照顾，偶尔一次没关系"，你同意吗？为什么？ 3.引导学生认识特权的含义与危害，归纳：践行平等，就要坚决反对特权；任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 辨析讨论，联系生活列举特权现象，明确反对特权的理由与要求。 通过反面案例与观点辨析，引导学生认清"特权是平等的大敌"，树立"法律面前人人平等"的法治信仰，培养理性辩证思维能力。 环节五 知行合一 落到实处 6分钟 1.组织"践行平等，从我做起"承诺活动，引导学生结合家庭、校园、社会三个场景，说说自己可以做到的践行平等的小事。 2.出示"践行平等行动卡"模板（平等对待每一位同学、不嘲笑他人缺陷、帮助有困难的同学、不搞小团体、尊重每一位劳动者等示例），预告课后任务。 小组交流，写下并分享自己的"平等行动承诺"。 引导学生从认知走向行动，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，实现知行合一，促进核心素养落地。 环节六 课堂总结 检测提升 7分钟 1.引导学生结合板书梳理本框知识框架（平等的内涵—践行平等的要求）。 2.组织完成课堂检测，点评并订正。 3.总结升华：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。希望同学们从身边小事做起，做践行平等的新时代少年。 总结归纳，独立完成课堂检测，互评订正。 通过总结与即时检测，检验教学目标达成情况，查漏补缺，实现教学评一致。 七、板书设计 7.2 践行平等 一、平等的内涵 二、践行平等的要求 1.同等情况同等对待（≠平均） 1.平等对待他人 2.人格平等 2.敢于抵制不平等行为 3.权利义务平等 3.坚决反对特权 4.特殊关照不违反平等原则 4.增强平等意识，落实到日常 八、课堂检测与评价 题目 参考答案与评价要点 1.填空题：平等意味着____同等对待，表现为____平等和____平等。 同等情况；人格；权利义务。 2.选择题：下列行为中，属于践行平等的是（　） A.某同学因家境优越，在班级里炫耀并歧视家境不好的同学 B.公交车上，有乘客主动给老人、孕妇让座 C.某公司在招聘时明确规定"不招聘残疾人" D.某领导利用职权，为自己的亲戚谋取特殊利益 答案：B。解析：给老人、孕妇让座体现尊重他人、平等对待，属于践行平等；A、C、D分别为歧视、就业歧视与特权行为，均违反平等原则。 3.辨析题：有人认为"给老人、残疾人让座是不平等的表现，因为大家都是平等的"。请谈谈你的看法。 答案要点：该观点是错误的。平等意味着同等情况同等对待，也承认不同情况差别对待。老人、残疾人由于年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具等方面享有一定的优先权和特别关照，这种差别对待并不违反平等原则，相反是为了让他们获得实实在在的平等。真正的平等不是绝对的平均，而是让每个人都能获得公平的发展机会和有尊严的生活。 4.实践题：为班级设计一条"践行平等"宣传标语，并说明设计理由。 答案示例："平等相待，温暖同行。"理由：前半句强调平等对待每一个人，后半句强调在平等的基础上互相帮助、共同进步，简洁有力，便于记忆。（言之有理即可） 九、作业设计 作业类型 作业内容 指导提示 基础作业 制作"我的践行平等行动卡"，列出5件日常生活中可以做到的践行平等的小事（如平等对待每一位同学、不嘲笑他人缺陷、帮助有困难的同学、不搞小团体、尊重老师和长辈等），并在每件事后写下本周执行计划。 行动卡要具体、可执行，避免空泛口号；可请家长或同学监督执行，每周回顾一次。 实践作业 （任选其一） ①"平等观察员"：利用周末观察社区或公共场所体现平等或不平等的现象（如无障碍设施、就业招聘、公共服务等），记录至少3个案例，分析是否体现平等及改进建议，形成简短的观察报告。 ②"平等主题手抄报"：以"珍视自由，践行平等"为主题办一期手抄报，内容包括平等的含义、践行平等的要求、典型案例、名言警句等。 观察报告须包含案例描述、平等分析和改进建议三部分，注意保护自己和他人的隐私；手抄报要求主题鲜明、内容健康、知识准确、形式新颖，可结合报刊、网络等渠道收集素材。 学科网（北京）股份有限公司 $