第三单元阅读理解专项训练-2026-2027学年语文二年级上册统编版

第3单元阅读理解专练-2026-2027学年语文二年级上册统编版（新教材）

1．畅游星光故事河。

彩虹（节选）

①雨停了，天上出现了一座美丽的桥。

②爸爸，您（   ）花用的那把水壶呢？如果我（   ）着它，（   ）到桥上，把水（   ）下来，那不就是我在下雨吗？您就不用（ ）水去（ ）田了，您高兴吗？

(1)请你把下面的动词填入文中括号内。

①走    ②洒    ③浇    ④提    ⑤挑

(2)用“◯”圈出文段画线句子中描写人物心情的词语。

(3)“那不就是我在下雨吗？”这句话的意思是(     )

①那不是我在下雨。        ②那是我在下雨。

(4)发散思维 你想在彩虹桥上做什么？展开想象，写一写吧。

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美文阅读。

友谊桥

①一群蜡笔娃娃，长着不同的肤色。一天，他们争吵起来。

②红娃娃说：“我的用途最大，能画红太阳、红花……”

③“哼，你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画大黄梨、黄香蕉……”

④“我画绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。

⑤“你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天，蓝蓝的海，谁敢和我比？”蓝娃娃傲慢地说。

⑥“不要吵了！”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大，看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”

⑦“行！”他们一起作画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；山溪像绿色的飘带；溪边红花绿柳，金色的麦浪一望无际……“啊——真是美极了！”他们惊叹道。

⑧“知道了吧，这就是集体的力量！”

⑨大家低下头，怪不好意思的。“我们大家拉拉手，唱一支《集体力量大》好吗？”紫娃娃建议说。“好！”他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。啊，那是他们架起的友谊桥！

2．蜡笔娃娃都会画什么，根据短文内容连一连。

3．在括号里填上合适的量词。

一(    )蜡笔娃娃       一(    )画       一(    )彩虹

4．读了短文，你明白了什么道理？（　　）

A．我们应该向别人炫耀自己的长处。

B．做人要谦虚，只有团结合作，才能更好地发挥自己的长处。

C．我们只要把自己的事情做好了就可以了。

 

5．阅读文段，完成练习。

①放暑假了，我跟着妈妈兴高采烈地来到外婆家。在这里，我第一次看到小青蛙，心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

②第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，慢慢地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿，我心里别提有多高兴了。

③这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体上布满了黑色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

④回到家里，我用一根细绳系在青蛙的后腿上，把它放在装满清水的木盆里，青蛙一下子就欢乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。

⑤我正玩得高兴，舅舅回来了，他看见我捉了青蛙，就说：“青蛙是有益的动物，快放了它吧！”我低头不说话，舅舅又说：“少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，损失多大……”

⑥没等舅舅说完，____________________________。

(1)给短文加上合适的标题。（      ）

A．小青蛙 B．青蛙是益虫 C．我和小青蛙

(2)【新角度·思维导图】根据第②自然段，补全思维导图。（填序号）

①蹲下身子   ②伸手一捉   ③挪动脚步   ④朝前一扑

(3)“采”在字典中有三种解释：①摘取；②选取；③神采、神色、精神。在“兴高采烈”一词中应选第_______种解释。

(4)用“_____”画出文中描写小青蛙外形的句子。

(5)【语文要素·发散思维】跟青蛙正玩得高兴时，舅舅教育了“我”。“我”听了舅舅的话后会怎么做呢?请你根据

故事的发展，把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。

(6)读了这篇文章，你想对小作者说些什么?

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课外阅读

菜园里的朋友（节选）

①清晨，外婆的菜园热闹极了！青菜叶上趴着几只胖乎乎的蜗牛，慢悠悠地探出触角。最有趣的是菜粉蝶，翅膀像两片小扇子，一开一合，在黄瓜架间穿来穿去。我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。

②菜园角落还种着几株向日葵，金灿灿的花盘朝着太阳笑。外婆摘下最大的那朵，掰出香喷喷的瓜子，塞进我的小口袋里：“带回家，炒熟了当零嘴儿！”

6．用“√”选择加横线字的正确读音。

蜗牛（wō　wā）　扇子（shàn　 shān）

7．菜粉蝶的翅膀像两片小________，在黄瓜架间________来________去。

8．哪句话说明菜粉蝶不怕人？用“_____”画出来。

9．外婆把向日葵瓜子塞进“我”口袋是为了什么？（　　）

A．防止瓜子被小鸟吃掉

B．让“我”带回家当零食

C．让“我”种在自家院子

10．对“金灿灿的花盘朝着太阳笑”理解正确的是（　　）

A．太阳把花盘照得发亮

B．向日葵会对着太阳哈哈笑

C．向日葵的花瓣金黄，朝着太阳生长

11．你有过类似的去外婆家的经历吗？跟小朋友们分享一下吧！

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星空侦探社：阅读课内文段，回答问题。

爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。

12．勺口对着的那颗星，就是(     )。(     )总是绕着(     )转。（填序号）

①北斗七星        ②北极星

13．张衡听了爷爷的话是怎么想的？又是怎么做的？他发现了什么？

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14．张衡的故事给你带来什么样的启发？联系课文和生活经验，写一写。

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任务四：小观察员需要具备优秀的品质，请你一起来学习。

数雨滴的孩子

①沙沙沙，沙沙沙，下小雨啦！

②竺（zhú）可桢搬来一只小板凳，坐在门旁，出神地望着房檐（yán）上滴落的小雨滴，轻轻地数着：“一，二，三，四，……”

③数着，数着，他发现了一个奇怪的现象。房檐下的石板怎么有一个一个的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，“叭叭叭”地响。

④他去问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫水滴石穿啊！别看小小的雨滴没有什么了不起，日子长了，大石板上也会被滴出一个个小坑来。读书做事情，也是这个道理，只要坚持做下去，就一定能成功。”

⑤竺可桢记住了妈妈的话。后来，他专门研究气候，成了世界著名的科学家。

15．在括号内填入恰当的词语。

(     )的现象    (     )的科学家

16．从文中找出下列词语的近义词。

入神——(     )    发觉——(     )

17．这篇短文告诉我们(     )

①下雨的时候数雨滴，能让人变聪明。

②做事情，只要坚持做下去，就一定能成功。

③从小学着研究气候，长大能成为科学家。

 

《第3单元阅读理解专练-2026-2027学年语文二年级上册统编版（新教材）》参考答案

1．(1)③  ④  ①  ②  ⑤  ③

(2)

(3)②

(4)示例：我想把妈妈的红围巾挂在彩虹桥上，到了傍晚，那就是一片灿烂的红霞。

【导语】选文出自《彩虹》，满是孩童浪漫奇妙的想象。小主人公望着彩虹，幻想提着水壶到桥上洒水，替爸爸浇田。文字朴实童真，依托彩虹开启奇妙幻想，把孩子体贴家人的心意融进画面，语言轻快灵动，尽显孩童纯粹柔软的心思。

【详解】（1）语段出自课文《彩虹》第②自然段，定位原文：“爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？”原文依次出现动词：浇（③）、提（④）、走（①）、洒（②）、挑（⑤）、浇（③），对照本段原文顺序匹配序号③④①②⑤③，填完代入句子通读，确认语意通顺。

（2）定位第②自然段画线句“您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？”，在这个句子中找到词语“高兴”，“高兴”是表现人物情绪、心情的词语，将该词语圈出即可。

（3）定位第②自然段句子“那不就是我在下雨吗？”，这句话出自课文《彩虹》第2自然段。反问句本身表达肯定含义，转换成陈述句就是“那是我在下雨”，因此选择②。

（4）题干要求展开想象，写出自己想在彩虹桥上做的事情，结合彩虹桥的情境大胆想象，做到语句通顺、想象合理就可以。

示例：我想坐在彩虹桥上荡秋千，让秋千飘到云朵上面。

2．    3．     群     幅     道    4．B

【导语】本文是一篇寓教于乐的儿童童话，以拟人化的蜡笔娃娃为主角，通过“争吵—合作—领悟”的情节递进，巧妙诠释了集体力量与友谊的主题。作者善用对话推动叙事，红、黄、绿、蓝等色彩意象既贴合儿童认知，又构建出绚丽的视觉画面。结尾以“彩虹”喻“友谊桥”，将抽象道理化为具体形象，余韵悠长。全文语言活泼，节奏明快，兼具故事性与教育性。

【详解】2．文章第②段红娃娃说“我的用途最大，能画红太阳、红花……”表明红娃娃能画太阳、花朵；第③段黄娃娃说“我能画大黄梨、黄香蕉……”表明黄娃娃能画大黄梨、黄香蕉；第④段绿娃娃说“我画绿草、绿柳，可美了！”表明绿娃娃能画绿草、绿柳；第⑤段蓝娃娃说“我能画蓝蓝的天，蓝蓝的海，谁敢和我比？”表明蓝娃娃能画天空、大海。据此可完成连线：红娃娃——太阳、花朵；黄娃娃——大黄梨、黄