6.数星星的孩子（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 围绕“留心观察、勤于思考”主题，整合课内阅读与四篇类文，通过基础题型培养低年级提取信息、理解句意及思维能力，渗透文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|1篇（张衡观星）|提取信息、关键句勾画、人物品质分析|以祖孙对话为载体，从观察现象到验证思考，建立“观察—求证—成长”认知链| |类文阅读|4篇（竺可桢等）|标点运用、反义词、词句理解、生活联系|拓展科学启蒙（竺可桢）、德育成长（值日生）等题材，强化“观察—坚持—创新”逻辑迁移|

第6课《数星星的孩子》类文阅读 【导语】 本套专项适配二年级学情，围绕 “留心观察、勤于思考” 核心主题展开阅读训练。课内以张衡童年观星原文为核心，借助祖孙对话认识北斗七星、北极星，感受少年善于观察、坚持求证的可贵品质。 配套拓展多篇励志小故事：《数雨滴的孩子》讲述竺可桢水滴石穿、持之以恒；《看月亮的孩子》写祖冲细心记录月相变化；另搭配《值日生》《聪明的徐文长》两篇短文，兼顾科学启蒙、德育成长、益智思辨多种题材。 习题贴合低年级基础训练要求，设置字音、标点、词句提取、人物感悟、生活仿写等基础题型，难度平缓易懂。学生在品读故事的过程中，既能积累简单科普知识，学会从文中提取关键信息，又能明白细心观察、坚持钻研、遇事多动脑筋的道理，同步提升短文阅读与简单表达能力。 一、语段阅读 课内阅读。 数星星的孩子（节选） ①孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。” ②爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。 ③这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 1．我们的祖先对星星做了什么事？（填序号）( ) ①把星星摘下来。            ②把星星画下来。            ③把星星分成一组一组，还给起了名字。 2．北斗七星和北极星是什么样子的？请你在文中用“______”画出来。 3．孩子几次起来看星星后，发现了什么？（不会写的字用拼音代替） ________________ 4．读了选文，你从张衡身上学到了什么？（不会写的字用拼音代替） ___________________ 二、类文阅读 （一）读一读，完成练习。 数雨滴的孩子 ①沙沙沙，沙沙沙，下小雨啦！ ②竺可桢搬来一个小板凳，坐在屋门旁，出神地望着檐上滴落的小雨滴，轻轻地数着：“1，2，3，4，5……”数着，数着，他像发现了什么奇迹。房檐下的石板上怎么有一个一个的小坑呢（   ）小雨滴正好滴在小坑里（   ）啪，啪，啪地响（   ） ③他去问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫水滴石穿啊！别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板就被滴出一个个小坑来了。读书做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功的。” ④竺可桢记住了妈妈的话，后来，他专门研究气候，成了世界著名的气象学家。 5．在文中的括号里填入合适的标点符号。 6．从文中找出下面词语的反义词。 失败——( )       放弃——( ) 7．“水滴石穿”是什么意思？仔细读文中妈妈的话，用“ ”画出来。 8．这篇文章告诉我们( ) ①下雨的时候要仔细数雨滴。 ②研究气候，长大后就会成为气象学家。 ③把一件事情坚持做下去，才有可能获得成功。 9．如果你在学习生活中遇到困难，你会怎么像竺可桢一样坚持？请举例说明。 ____________________ （二）课外阅读。 看月亮的孩子 ①外婆坐在院子里，指着天上的月亮说：“孩子，你看得真认真。月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。古人把不同形状的月亮都取了名字呢！”外婆笑了笑，接着说：“你看，月初弯弯的叫蛾眉月，十五圆圆的叫满月。月亮总是在循环变化呀。”外婆说的是真的吗？这孩子连着几晚趴在窗口看月亮，还把形状画在本子上。他终于发现，月亮真的会从弯变圆，又从圆变弯！ ②这个数月亮的孩子名叫祖冲之，是南北朝人。他从小爱观察、爱记录，长大后成了伟大的数学家。 1．用“√”选择加点字的正确读音。 弯（wān　wāng）　　　船（chuán　cuán） 2．哪句话说明月亮的形状会变化？用“_____”在文中画出来。 3．为什么孩子连着几晚看月亮？（　　） A．因为想验证外婆的话对不对 B．因为外婆每晚叫他看 C．因为月亮太亮了 4．对“月亮总是在循环变化”理解正确的是？（　　） A．月亮每天停在同一个地方 B．月亮的形状会重复改变 C．月亮会自己发光 5．祖冲之为什么能成为伟大的数学家？（　　） A．因为他从小爱观察、爱记录 B．因为外婆教他认月亮 C．因为他会画月亮 6．外婆告诉了祖冲之哪些知识？他听了以后是怎么做的？ ______________ （三）阅读短文，回答问题。 值日生 ①在班里，谁要是当上值日生，那可神气了！又负责查卫生，又负责整队，像个小“司法官”。 ②有一天，轮到小刚当值日生。他戴上红袖章，连走路的样子都变了——挺着胸，昂着头，像个小将军。第二节课以后，他从墙上摘下了值日生记录本，盯着每个同学。突然，他发现同桌玲玲不小心把一片废纸掉在地上了，他急忙把玲玲的名字记上。校值日生来了，见地上有废纸，就在黑板上写了“室内卫生良”。 ③第二天，玲玲当值日生。下第二节课以后，她发现小刚的椅子下有铅笔屑，就悄悄地扫走了。校值日生来检查，看到室内很干净，就在黑板上写了“室内卫生优”。 ④小朋友，你说他俩谁做得好呢？ 1．用“________”画出描写小刚当值日生时神气的句子。 2．小刚那么神气是因为_________________________。 3．小刚和玲玲当值日生时分别是怎么做的？把下表补充完整。（填序号） ①小刚的椅子下有铅笔屑                ②玲玲不小心掉了废纸 ③悄悄地扫走了                        ④把名字记在值日生记录本上 ⑤室内卫生“良”                      ⑥室内卫生“优” 值日生 发现的问题 做法 结果 小刚 （1）____ （2）____ （3）____ 玲玲 （4）____ （5）____ （6）____ 4．你想对小刚和玲玲分别说些什么？ 对小刚说：“_______________________” 对玲玲说：“_______________________” （四）课外阅读。 聪明的徐文长 我国明朝有个大文学家叫徐文长。他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。 有一次，老师问学生：“谁能提着两只盛满水的木桶，走过这座贴近水面的竹桥，还能不弄湿鞋底？” 一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋全湿透了。大家一看，都不敢再试了。 徐文长想了想，说：“老师，让我来试试。”只见他用两根绳子把水桶系住，然后把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，双手牵着绳头，利用水的浮力，减轻了人和桶对桥的压力。桥没有被压低，他轻松地走过了竹桥，鞋一点儿也没湿。 1．短文共有__________个自然段，第__________自然段写了徐文长过桥。 2．从文中找出下列词语的近义词，用○在文中圈出来。 赞美        聪慧       轻快 3．老师提出了什么问题？用“___”在文中画出来。 4．徐文长是怎么解决老师的问题的？( ) ①拎起水桶快步过桥。 ②他让水桶浮在水面上，然后用手推着桶过桥。 ③他用绳子系住水桶，再把桶放进河水里，双手牵着绳头过桥。 5．[开放探究]你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？ ______________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．③ 2．那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。 3．他发现北斗七星果然是绕着北极星转动的。 4．我从张衡身上学到了在日常生活中要善于观察、勤于思考，这样才能发现更多的科学奥秘。 【导语】这篇《数星星的孩子》节选通过祖孙对话生动展现了古代天文学启蒙场景。文章以张衡童年观察天象的经历为切入点，巧妙融合了科学启蒙与人文传承的双重主题。文中对话设计自然，通过“勺子”等生活化比喻将抽象天文知识具象化，符合儿童认知特点。结尾点明主人公身份，实现了从故事到历史的升华。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”可知，祖先把星星分成一组一组，还给起了名字。 故选③。 2．本题考查找关键句。 结合第②自然段“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”可知，“连起来像一把勺子”是北斗七星的样子，“勺口对着的那颗星”是北极星相对北斗七星的位置与样子描述。所以这句话就是爷爷介绍北斗七星和北极星样子的语句。 3．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。”可知，孩子几次起来看星星发现北斗七星果然是绕着北极星转动的。 4．本题考查人物形象分析。 结合文章内容可知，从张衡身上，我学到了要像他一样对事物充满好奇，细心观察周围的世界。比如他认真数星星，发现星星虽然动但距离不变；听到爷爷讲北斗七星的知识后，他不怕辛苦，几次起床验证是否真实。这种爱思考、重实践、坚持探索的精神很值得学习。 二、（一）1．？  ，  。 2．成功 坚持 3．别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板就被滴出一个个小坑来了。 4．③ 5．每天练习写字，即使写不好也不放弃，一直坚持写下去就有进步。 【导语】小朋友们，你们知道吗？有个小朋友，下雨的时候不爱打伞，也不爱玩，就喜欢坐在门口数雨滴，他是谁呢？他就是竺可桢。今天咱们就来看看竺可桢数雨滴的故事，瞧瞧能从中学到什么吧！ 1．本题考查标点符号。 第一处，“房檐下的石板上怎么有一个一个的小坑呢” 是疑问句，所以用问号。 第二处，“小雨滴正好滴在小坑里” 是句子中间的停顿，用逗号。 第三处，“啪，啪，啪地响” 是陈述语句的结尾，用句号 。 故添加了标点符号的句子为：房檐下的石板上怎么有一个一个的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，啪，啪，啪地响。 2．本题考查反义词。 “失败”指没有达到预期的目的，其反义词是“成功”。文中第③段妈妈的话“只要坚持下去，就一定能成功的”里有“成功”一词，“成功”表示获得预期的结果，与“失败”意思相反。故“失败”的反义词是“成功”。 “放弃”指丢掉（原有的权利、主张、意见等），不再坚持，其反义词是“坚持”。文中第③段妈妈说“只要坚持下去，就一定能成功的”，“坚持”体现出持续做某事、不放弃的意思，与“放弃”意思相反。故“放弃”的反义词是“坚持”。 3．本题考查词语解释。 文中第③段妈妈的话中“别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板就被滴出一个个小坑来了”，解释了“水滴石穿” 的意思，即小小的雨滴长期滴落在石板上，能把石板滴出小坑，体现出坚持的力量。故画出这句话。 4．本题考查文章内容理解。 ①数雨滴只是竺可桢观察的一个行为，不是文章要告诉我们的道理。 ②成为气象学家需要很多因素，不是研究气候就一定能成为气象学家，表述过于绝对。 ③文章通过水滴石穿的故事，以及妈妈“读书做事情，也是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功的”的话，还有竺可桢坚持研究气候成为气象学家的事例，都表明把一件事情坚持做下去，才有可能获得成功。 故选③。 5．本题考查开放性作答。 首先要明确竺可桢的品质，他有着善于观察、遇到问题探究到底、坚持不放弃的精神。然后回忆自己学习生活中遇到的困难，描述清楚困难是什么，再具体说明自己如何像竺可桢一样，通过坚持、探究等方式去克服困难。 示例：我学跳绳的时候，总是跳不好，要么脚绊到绳子，要么跳得特别慢。但我没有放弃，每天都坚持练习。课间休息时跳，放学回家后也跳，慢慢的，我能连续跳好多下啦，现在跳绳可熟练了。 （二）1．wān√    chuán√ 2．月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。 3．A 4．B 5．A 6．外婆告诉祖冲之：①月亮形状会变。②不同形状有名字（蛾眉月、满月）。 他的做法：①几晚趴窗口看月亮。②把形状画在本子上。 【导语】这篇短文以简洁质朴的文字，讲述祖冲之童年观月故事。借外婆之口科普月相知识，串联起观察实践与人物成长，既传递天文常识，又凸显观察、探索精神对成才的意义，以小见大，为孩童埋下科学启蒙的种子。 【详解】1．本题考查字音辨析。 弯（wān)：不直、曲折的。故选“wān”。 船（chuán）：水上的主要运输工具 ，比如“轮船”“帆船”。故选“chuán”。 2．本题考查找关键句子。 第①自然段，“月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘”，“变样子”直接体现形状改变，“有时像小船，有时像玉盘”通过不同比喻展现形状变化，所以是这句说明月亮形状会变化。 故画线句子为：月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。 3．本题考查对短文内容的理解。 从文中第①自然段“外婆说的是真的吗？这孩子连着几晚趴在窗口看月亮，还把形状画在本子上”可知，孩子心里对“外婆说月亮会循环变化”存疑，想通过连续几晚观察，验证外婆所说内容是否真实。 故选A。 4．本题考查对句子的理解。 从文中第①自然段“你看，月初弯弯的叫蛾眉月，十五圆圆的叫满月。月亮真的会从弯变圆，又从圆变弯”可知，月亮形状月初是弯的蛾眉月，到十五变成圆的满月，之后又会从圆变弯，呈现出形状重复改变的规律。 故选B。 5．本题考查对短文内容的理解。 从文中第②自然段“这个数月亮的孩子名叫祖冲之，是南北朝人。他从小爱观察、爱记录，长大后成了伟大的数学家”可知，明确阐述了祖冲之能成为伟大数学家的原因是他从小爱观察、爱记录。 故选A。 6．本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段“孩子，你看得真认真。月亮每天都会变样子，有时像小船，有时像玉盘。古人把不同形状的月亮都取了名字呢！”“你看，月初弯弯的叫蛾眉月，十五圆圆的叫满月。月亮总是在循环变化呀。”可知，外婆告诉祖冲之的知识有：月亮每天会变样子，古人给不同形状月亮取名，月初弯弯的是蛾眉月，十五圆圆的是满月，且月亮会循环变化。 从第①自然段“外婆说的是真的吗？这孩子连着几晚趴在窗口看月亮，还把形状画在本子上”可知，祖冲之听了以后，连着几晚趴在窗口观察月亮，还把月亮不同形状画在本子上，以此验证外婆说的内容。 （三）1．他戴上红袖章，连走路的样子都变了——挺着胸，昂着头，像个小将军。 2．值日生又负责查卫生，又负责整队，像个小“司法官” 3．② ④ ⑤ ① ③ ⑥ 4．小刚，当值日生不是用来炫耀的，要为班级荣誉着想。 玲玲，你真棒，能自觉维护班级荣誉。我如果当值日生，我会向你学习。 【导语】这篇短文通过对比小刚和玲玲担任值日生的不同表现，生动展现了两种处事态度。小刚注重形式权威，以记录问题为荣；玲玲则默默解决问题，注重实际效果。文章结构清晰，通过具体事例的对比（废纸记录vs铅笔屑清扫）和结果反差（良vs优），巧妙传递了“务实胜于形式”的价值观。结尾的提问设计巧妙，引导读者思考责任担当的真正含义。语言简洁明快，人物形象鲜明，是一篇寓教于乐的低年级德育范文。 【详解】1．本题考查寻找关键句子。 由短文第②自然段“他戴上红袖章，连走路的样子都变了——挺着胸，昂着头，像个小将军”可知，句子通过动作描写（挺胸、昂头）和比喻（像小将军），直接体现小刚的“神气”。 2．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“又负责查卫生，又负责整队，像个小‘司法官’”可知，值日生有管理职责（查卫生、整队），这种权力让小刚感到骄傲。 3．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“突然，他发现同桌玲玲不小心把一片废纸掉在地上了，他急忙把玲玲的名字记上。校值日生来了，见地上有废纸，就在黑板上写了‘室内卫生良’”可知答案，故依次选②④⑤； 由短文第③自然段“下第二节课以后，她发现小刚的椅子下有铅笔屑，就悄悄地扫走了。校值日生来检查，看到室内很干净，就在黑板上写了‘室内卫生优’”可知答案，故依次选①③⑥。 4．本题考查语言表达。 由短文第②自然段“突然，他发现同桌玲玲不小心把一片废纸掉在地上了，他急忙把玲玲的名字记上。校值日生来了，见地上有废纸，就在黑板上写了‘室内卫生良’”与第③自然段“下第二节课以后，她发现小刚的椅子下有铅笔屑，就悄悄地扫走了。校值日生来检查，看到室内很干净，就在黑板上写了‘室内卫生优’”可知，小刚看见有垃圾过于关注“扣分”而忽视解决问题，而玲玲看见有垃圾主动打扫。 示例： 小刚：“记录问题很重要，但主动解决问题更能让班级变好哦！” 玲玲：“你默默帮助同学维护班级卫生，是真正负责任的值日生！” （四）1．4/四 4/四 2．称赞      聪明      轻松 3．谁能提着两只盛满水的木桶，走过这座贴近水面的竹桥，还能不弄湿鞋底？ 4．③ 5．徐文长的沉着冷静、善于观察思考值得我们学习。 【导语】这篇短文通过徐文长巧妙过桥的故事，展现了主人公的智慧与创新思维。文章结构清晰，先铺垫徐文长的聪慧背景，再通过具体事例凸显其过人之处。语言简洁生动，细节描写（如“竹桥被压低”“鞋全湿透”）增强了画面感。故事设计巧妙，将物理原理（浮力应用）融入生活场景，既有趣味性又具启发性。结尾开放式问题引导学生思考人物品质，体现了寓教于乐的教育理念。整体而言，是一篇适合培养小学生观察力和思维能力的优秀短文。 【详解】1．本题考查数自然段和句子。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有四处段前空两格，因此可知短文一共有四个自然段。 文中第④段开头“徐文长想了想，说：‘老师，让我来试试。’”明确引出徐文长的尝试；后续“只见他用两根绳子把水桶系住，然后把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，双手牵着绳头，利用水的浮力，减轻了人和桶对桥的压力。桥没有被压低，他轻松地走过了竹桥，鞋一点儿也没湿”，完整叙述了徐文长过桥的具体方法、过程及结果，清晰围绕“徐文长过桥” 展开，因此第④自然段是描写徐文长过桥的段落。 2．本题考查找近义词。 赞美：称赞、颂扬，表达对人或事物的喜爱与肯定。第①段“他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。”中“称赞”指老师对徐文长聪明、好学的肯定，与“赞美”均表达积极的认可态度，含义相近。 聪慧：聪明、有智慧，形容人思维敏捷、理解力强。第①段“他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。”中“聪明”直接描述徐文长天资聪颖，与“聪慧”都指向人的智力优势，是近义词。 轻快：轻松、不费力，形容动作或状态轻松顺畅。第④段“桥没有被压低，他轻松地走过了竹桥，鞋一点儿也没湿。”中“轻松”指徐文长过桥时毫无费力的状态，与“轻快”都表达“不沉重、不费力”的含义，语义相近。 3．本题考查找关键句。 从第②段“谁能提着两只盛满水的木桶，走过这座贴近水面的竹桥，还能不弄湿鞋底？”可知，是老师提出的问题。 4．本题考查文章内容理解。 文中第④段“只见他用两根绳子把水桶系住，然后把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，双手牵着绳头，利用水的浮力，减轻了人和桶对桥的压力”记载了徐文长的做法。 ①“拎起水桶快步过桥”是前文其他学生的失败尝试，并非徐文长的做法，排除； ②“用手推着桶过桥”与原文“双手牵着绳头”的描述不符，排除； ③“用绳子系住水桶，再把桶放进河水里，双手牵着绳头过桥”，与原文中“用绳子系住水桶→放入河水→牵着绳头”的步骤完全一致，准确还原了徐文长的解决方法。 故选③。 5．本题考查开放性作答。 先回顾文中徐文长的行为：面对难题不盲从他人做法，先思考再行动，还巧用浮力创新解决问题。从“思考方式、行动特点、创新思维”三个角度提炼值得学习的点，结合具体事例分析。 示例：徐文长有两点特别值得我们学习。一是他遇事爱思考的习惯，其他同学直接模仿失败尝试时，他没有跟风，而是先“想了想”再行动，不急于求成；二是他的创新思维，面对“提水过桥不弄湿鞋”的难题，他没有局限于“拎桶”的常规方式，而是巧用河水浮力，用绳子系桶放水中牵行，既解决问题又突破思维定式，这种爱思考、敢创新的品质值得我们借鉴。 $