5.14 探寻新航路 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“探寻新航路”主题，系统梳理新航路开辟的动因、主要航线及世界影响，以15世纪仿制托勒密地图与现代世界地图对比导入，通过“缺了什么”的提问连接文艺复兴背景，搭建从思想觉醒到航海实践的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用《新航路开辟动因与条件表》分析背景，借助航海路线图归纳迪亚士等航海家成就，结合皮加费塔日记感悟航海精神。通过郑和下西洋与新航路开辟对比渗透家国情怀，采用合作探究、分层作业等方法，助力学生形成历史思维，也为教师提供结构化教学资源。

一张”画错”的世界地图 15世纪仿制的托勒密时期地图 今天的世界地图 对比观察：15世纪欧洲人眼中的世界缺了什么？文艺复兴让“人”睁开了眼，觉醒的人追问：既然地球是圆的，向西走能不能到东方？带着这张“画错的地图”进入本课。 第14课 探寻新航路 2022课标：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 ——第五单元 走进近代—— 一、热潮之因——为什么要出海远航 二、航线之拓——向东与向西的远航 三、世界之变——地图画全后的世界 学习目标 通过研读新航路开辟背景的相关史料，学生能够从经济、社会、商路危机与客观条件等方面分析15世纪欧洲掀起航海热潮的原因。（史料实证、唯物史观） 借助航海路线图，学生能够按时间顺序说出迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的航行成就，归纳新航路开辟的航线特点。（时空观念） 通过对比新航路开辟与郑和下西洋的目的与方式，学生能够比较两种海洋交往方式的不同影响，认识世界逐渐形成整体的历史进程。（历史解释、唯物史观） 通过感悟麦哲伦船队环球航行的艰辛历程，学生能够体会航海家勇于开拓、坚忍不拔的品质，树立面向海洋、开放进取的意识。（家国情怀） 1 2 3 4 环节一：热潮之因——为什么要出海远航 要在地图上添一笔，先得有人下决心出海。15世纪的欧洲人，是被什么推下航海的。 合作探究：阅读教材，完成《新航路开辟动因与条件表》 类 别 要 素 经济根源 社会动因 商路危机 客观条件 手工工场、租地农场发展，资本主义萌芽产生，商品经济发展，渴求开拓新市场 《马可·波罗行纪》激起对东方黄金的向往（寻金热） 奥斯曼帝国控制东西方传统商道，出现商业危机 造船技术进步、罗盘导航技术的发展、地圆学说流行；葡、西王室的支持；文艺复兴解放了人们的思想 环节一：热潮之因——为什么要出海远航 手工工场　　　 租地农场 手工工场、租地农场发展，资本主义萌芽产生，商品经济发展，渴求开拓新市场 材料：《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……” 《马可·波罗行纪》激起对东方黄金的向往（寻金热） 环节一：热潮之因——为什么要出海远航 奥斯曼帝国入侵 奥斯曼帝国控制东西方传统商道，出现商业危机 多桅帆船 罗盘 地圆说的兴起 亨利王子 环节二：航线之拓——向东与向西的远航 条件有了，接下来是在地图上添笔。葡萄牙人向东，西班牙人向西——该怎样航线？ 自主学习：阅读教材完成《航海家成就表》 时 间 人 物 成 就 支持者 1487—1488年 葡萄牙王室 1492年 西班牙王室 1497—1498年 葡萄牙王室 1519—1522年 西班牙王室 迪亚士 哥伦布 达伽马 麦哲伦 向东：发现好望角 向西：发现美洲 向东：抵达印度 向西：环球航行 迪亚士 哥伦布 达伽马 麦哲伦 环节二：航线之拓——向东与向西的远航 迪亚士 哥伦布 达伽马 麦哲伦 合作探究一：观察四条航线，归纳新航路开辟的特点？ 合作探究二：为什么葡、西两国最早进行远航？ 一个中心（西欧）、两个方向（葡向东、西班牙向西）、两条干线 地处大西洋沿岸、中央集权王室支持、航海传统 新航路开辟航行路线图 环节二：航线之拓——向东与向西的远航 材料：1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。 ——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述 勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难 你从航海家身上看到了什么品质？ 地图上每一笔海岸线，都是用生命换来的。 环节三：世界之变——地图画全后的世界 最后一笔画上了，世界地图终于和今天的一样。可是，新航路开辟有哪些影响？ 材料三 新航路开辟所带来的西方海外殖民扩张，为现代化发展奠定了重要的物质基础，以英国为代表的资本主义国家在这一过程中实现了资本的原始积累。但与此同时，世界其他地区人民却因此遭受了残忍的殖民掠夺。 ——摘编自潘萌、刘际昕《论中国式现代化的世界意义》 材料一 新航路开辟后使世界连成一体，有利于各州和各民族之间的经济、文化交流，不仅使人类社会的进步更大更快，也促使一些地区如美洲在吸收外来文化基础上形成独具一格的文化圈，这也是应当承认的。从这个意义上说，新航路的开辟促进了世界诸多文明的汇合，是世界历史上一个具有深远的影响的转折点。 ——齐世荣主编《世界五千年记事本》 材料二 哥伦布大交换 ①新航路开辟后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体 ②新航路开辟后，有利于动植物的物种传播，也为人们提供了更加丰富的食物。 ③新航路的开辟也推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。 ④给亚非美地区带来了灾难，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。 集成提升 比较项 欧洲新航路开辟 郑和下西洋（1405—1433） 目的 掠夺黄金、抢占市场、传播宗教 宣扬国威、加强友好交往 方式 武力征服、屠杀土著、抢占殖民地 和平交往、厚往薄来、通商送礼 结果 亚非美人民遭屠杀掳掠，沦为殖民地 与亚非30多个国家和地区建立友好关系，未占一寸土地、未掠一分财富 根据表格内容，谈一谈你的认识？ 中华文明突出的连续性，根植于中华民族生生不息的历史发展；中华文明突出的创新性塑造了中华民族革故鼎新的创造精神；中华文明突出的统一性，决定了中华民族始终坚持“大一统”底线共识；中华文明突出的包容性，涵养了中华民族海纳百川的开放格局；中华文明突出的和平性，彰显了中华民族协和万邦的天下情怀。 ——习近平 达标测评 1.有学者认为：这一事件扩展了人类在地球科学、动植物学、气候学等方面的近代自然科学急需的最基本知识；一幅真正的“世界地图”开始较完整地展现在人们面前。该事件是（　　） A．文艺复兴运动 B．新航路开辟 C．早期殖民掠夺 D．法国大革命 2. 1500年，亚欧大陆人口约为4.25亿。到1600年，人口达到5.45亿。到1700年，人口达到6.1亿。这主要得益于 （　　） A．世界人口的迁徙 B．丝绸之路的开辟 C．全球物种的交换 D．人文主义的传播 B C 达标测评 3. 14-16世纪被称为“发现的时代”，即“人被发现”和“世界被发现”。“世界被发现”产生的影响是 （　　） A．世界由分散逐渐走向了整体 B．巩固了地中海沿岸贸易中心地位 C．资本主义世界市场最终形成 D．促进殖民地人民的民族意识觉醒 4.哥伦布发现美洲后，美洲的特产马铃薯、玉米、甘薯、花生、南瓜等逐渐流向世界各地。据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。这一现象说明 （　　） A．新航路开辟促进世界物种交换 B．丝绸之路推动东西方贸易往来 C．马铃薯成为西欧主要粮食作物 D．欧洲大西洋沿岸经济日益繁荣 A A 课后作业 巩固类作业： 基础达标：列举探寻新航路四位航海家的成就 能力提升：15世纪，人类迎来“大航海时代”。中国的郑和与欧洲的哥伦布、麦哲伦先后扬帆远航，都创造了世界航海史上的壮举，但两条航线留下的历史印记却截然不同。 请围绕“海洋交往的方式与影响”自拟一个论题，写一篇小论文。（要求：论题明确，史论结合，条理清晰） 预习类作业： 预习第15课《早期殖民掠夺》，概括三角贸易的路线及其概况。 材料：15世纪，人类迎来“大航海时代”。中国的郑和与欧洲的哥伦布、麦哲伦先后扬帆远航，都创造了世界航海史上的壮举，但两条航线留下的历史印记却截然不同。 请围绕“海洋交往的方式与影响”自拟一个论题，写一篇小论文。（要求：论题明确，史论结合，条理清晰） 论题：和平交往促进文明互鉴，暴力扩张带来深重灾难。 论述：15世纪的大航海时代，人类选择了两种截然不同的方式走向海洋，留下的历史印记也判然有别。1405—1433年，郑和受明政府派遣七次下西洋，最远抵达非洲东海岸和红海沿岸，采取和平交往的方式，与亚非30多个国家和地区建立友好关系，成为世界航海史上的壮举和中外交往的典范。同期，西欧人开辟新航路，哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队完成环球航行，世界开始连成一个整体，但伴随而来的却是对亚非美地区的殖民扩张——当地居民遭到屠杀掳掠，社会发展轨迹被打断，逐渐沦为殖民地或半殖民地，而欧洲借掠夺完成资本原始积累，走向富强。 综上所述，郑和以和平方式架起友谊之桥，新航路以刀与火书写血与泪，交往的方式决定交往的后果。这启示我们：和平交往方能互利共赢，暴力扩张终致两伤，今天我们应传承中华文明以和为贵精神，推动构建人类命运共同体。 $