5.14 探寻新航路 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦新航路开辟，涵盖原因、条件、过程及影响，课堂导入通过对比15世纪托勒密地图与16世纪葡萄牙地图，引导学生思考变化及原因，构建从旧商路垄断到新航路探索的知识脉络，搭建学习支架。 其亮点是以任务驱动和活动设计为主线，结合时空观念（地图演变、航行路线梳理）与史料实证（引用《全球通史》《资本论》等材料），通过航海家航行表、教皇子午线分析等实例培养历史解释能力。学生能提升探究思维，教师可依托结构化活动与丰富史料优化教学。

问题思考：对比两幅世界地图，地图上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？ 15世纪印刷的托勒密世界地图 16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图 两张地图，两个世界 1.7.2013 导入新课：同学们，请看这两幅地图。左边这幅是15世纪欧洲人使用的托勒密世界地图，右边这幅是16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图。请大家对比两幅世界地图，地图上发生了哪些变化？ 教师追问：这两张地图的绘制时间相隔不过几十年，呈现的世界却好像是两个完全不同的世界。为什么会有这样的变化？今天，我们就从这两张地图出发，走进《第14课探寻新航路》。 ‹#› 部编九年上册历史 第五单元 走向近代 第14课 探寻新航路 课标要求：通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动,以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易,了解资本原始积累的野蛮性和残酷性,认识新航路开辟的世界影响,理解世界逐渐形成一个整体。 1.7.2013 ‹#› 学习目标 1. 通过阅读教材和观察地图，知道新航路开辟的原因和条件。 2. 通过梳理迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航行路线，了解航海家的主要事迹，感受勇于进取的开拓精神，学会辩证地评价历史人物。 3. 通过分析物种交换、全球贸易和殖民掠夺等史料，多角度认识新航路开辟的影响，理解世界逐渐形成一个整体。 3 第一部分 探寻新航路的原因 第二部分 探寻新航路的条件 第三部分 探寻新航路的过程 第四部分 新航路开辟的影响 第14课 探寻新航路 4 第一部分 探寻新航路的原因 任务一：阅读第一子目，探究探寻新航路的原因。 14世纪前后欧亚之间主要商路示意图 活动1：读地图——找出14世纪前后欧亚之间的主要商路。 丝绸之路贯穿欧亚大陆，分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。 阿拉伯人和意大利人垄断主要商路。 地中海是传统商路的必经之地。 5 第一部分 探寻新航路的原因 活动2：为什么想去——探寻新航路的原因。 阅读P75、P76第一段并结合材料，概括探寻新航路的原因有哪些？ 材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。 ——王斯德《世界通史》 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行记》 材料三：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用……人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级的进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编(上卷)》 材料四：（海上探险）是为了像所有的男子汉都想做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 ——迪亚士 ①欧洲资本主义萌芽，对黄金的需求增加 ②《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往 ③阿拉伯、意大利、奥斯曼帝国垄断、控制商道 ④人文主义精神鼓励人们进行海外冒险 ⑤宗教动力：向外传播基督教 6 第二部分 探寻新航路的条件 任务二：阅读P76第二段及相关史事并结合材料，探究探寻新航路的条件。 活动：为什么能去——探寻新航路的条件。 材料五：中国的指南针传入欧洲之后，海船敢于、也有条件驶入大洋深处。此外，地圆学说的日益流行，使许多人坚信从大西洋一直向西航行便能抵达东方。15、16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了欧洲通往印度和美洲的新航路。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 材料六：西欧各国君主先后支持开辟新航路大力向海外扩张。……同时，也只有强大的中央集权政府才能满足开辟新航路所必需的人力、物力和财力等方面的条件，所以开辟新航路基本上都是政府支持下的航海活动。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 15-16世纪葡萄牙人的宽身帆船 ①航海技术的进步 ②造船技术的进步 ③地缘学说的流行 ④王室的大力支持 7 由于他们有专门技术，有经济实力，有丰富的思想，还有相对抗的君主国之间的竞争，他们的追求必定成功......总之，西方社会已达到起飞点，即将起飞；而它一旦起飞，必将扫清海路，不可阻挡地向全球扩张。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 【阶段小结】“想去”是动力，“能去”是保障。有了这两者，欧洲人才真正踏上了探寻新航路的征程。 8 第三部分 探寻新航路的过程 任务二：阅读第二子目，探究探寻新航路的过程。 活动1：快速阅读P76-P78，完成“航海家航行表”。 航海家 时间 支持国 航行路线与成就 迪亚士 达·伽马 哥伦布 麦哲伦船队 1487-1488 葡萄牙 沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角 1497-1498 葡萄牙 绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸 1492 西班牙 横渡大西洋，到达美洲巴哈马群岛，误以为到了印度 1519-1522 西班牙 欧洲→大西洋→美洲→太平洋→印度洋→欧洲，完成人类第一次环球航行 【问题思考】迪亚士、达·伽马的航行和哥伦布、麦哲伦船队的航行有何不同？ ①支持国不同②航行方向不同 向东 向西 9 第三部分 探寻新航路的过程 教皇子午线是1493年5月罗马教皇亚历山大六世为调解西班牙和葡萄牙殖民争端划定的分界线，最初规定以亚速尔群岛与佛得角群岛以西100里格为界，西侧归属西班牙，东侧归属葡萄牙。1494年两国签订《托德西拉斯条约》，将分界线西移至佛得角以西270里格，使巴西被划入葡萄牙势力范围，同时使葡萄牙获得绕道非洲至印度航线的重要据点 。 1529年双方缔结《萨拉戈萨条约》，在摩鹿加群岛以东增设东半球分界线。该系列条约确立了西葡两国对美洲、非洲及亚洲殖民地的划分框架，形成欧洲列强瓜分势力范围的早期模式。随着荷兰、英国等新兴殖民国家崛起，教皇子午线体系于16世纪末逐渐失效。 葡萄牙 西班牙 10 第三部分 探寻新航路的过程 活动2：读《新航路的开辟示意图》，重走“新航路”。 11 第三部分 探寻新航路的过程 活动3：辩证评价航海家。 阅读P77“人物扫描”“材料研读”，结合所学，谈谈你对哥伦布等人开辟新航路的认识。 哥伦布（约1451-1506） 材料七：热那亚人、威尼斯人和其他国家的人们……都走遍天涯海角去交换黄金。黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。 ——哥伦布1503年给西班牙国王和王后的信 哥伦布等人的航行不仅是个人冒险，更是欧洲社会变革的产物。其动机源于对黄金财富的追求，并依托技术、知识和王室支持得以实现。这一过程虽加强了世界联系，但也带来了殖民灾难，体现了历史发展的复杂性和双重性。 评价航海家应坚持辩证的观点：既要肯定他们勇于进取、敢于探索的开拓精神，也要看到他们作为殖民者的一面——每到一地就以西班牙王室的名义予以占领，开启了殖民掠夺的序幕。 【阶段小结】迪亚士到达好望角，达·伽马到达印度，哥伦布到达美洲，麦哲伦船队完成环球航行。这些航海家的探险活动，不仅开辟了通往东方和美洲的新航路，更让世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系。下面我们走进本课最后一部分—— 新航路开辟的影响。 12 第四部分 探寻新航路的影响 任务二：阅读第三子目并结合材料，探究探寻新航路的世界影响。 材料八：15世纪中后叶至17世纪末的地理大发现及其随之而来的海道大通，从根本上打破了以往的闭塞性，使多年来分散发展的地区史逐步转变为整体发展的世界史。 ——张箭《地理大发现研究15-17世纪》 新航路开辟前 亚欧之间的贸易情况 新航路开辟后 亚非欧美之间的贸易情况 15世纪印刷的托勒密世界地图 16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图 1543年意大利绘制的世界地图 ①全球联系：世界逐渐成为一个整体；有利于世界动植物物种的传播。 13 第四部分 探寻新航路的影响 任务二：阅读第三子目并结合材料，探究探寻新航路的世界影响。 材料八：欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋西岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰、英国所取代。西北欧的经济以前所未有的速度迅速发展。……在这些黄金般的岁月里，近代资本主义诞生了。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料九：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园式的过程是资本原始积累的主要因素。 ——【德】马克思《资本论》 材料十：新航路开辟后，欧洲殖民者不断奴役和屠杀印第安人，使美洲劳动力大大匮乏。据统计，1492年在伊斯帕尼奥拉岛上居住的印第安人有25万，到1538年，仅剩1500人。墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。　 ——李春辉《拉丁美洲史》 ②对欧洲：增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。 ③对亚、非、美、大洋洲：当地居民遭到屠杀和掳掠，原有的社会发展轨迹被打断，一些地区开始沦为欧洲的殖民地和半殖民地。 【阶段小结】新航路开辟后，世界逐渐走向了整体——世界联系增强，物种跨洲交换，全球贸易发展，欧洲资本主义发展，但亚非美人民承受了深重灾难。 14 课堂小结 核心认识：新航路开辟 → 跨大洋直接联系 → 全球贸易发展→世界逐渐形成一个整体。资本原始积累具有野蛮性和残酷性。 15 15世纪印刷的托勒密世界地图 16世纪初葡萄牙人绘制的世界地图 三张地图 一个世界 今天的世界地图 16 课堂练习 5.马克思说，“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”新航路的开辟对 “世界历史”形成的作用是（ ） A.促进殖民体系瓦解 B.结束敌对开始联合 C.推动霸权主义消亡 D.打破孤立走向整体 4.“首次揭示南美洲南端地形及太平洋的真实规模”“促使地图绘制发生革命性变革，使世界轮廓更加清晰”。以上不同学者对麦哲伦船队环球航行的评价，共同指出了此次航行（ ） A.推动商品的世界性流动 B.促进了人口迁移与物种交换 C.丰富了人类的地理认知 D.引发了早期殖民扩张与掠夺 6.有学者指出，新航路开辟后，随着东西方日益紧密的学术交流，以人类社会整体发展进程为叙述对象，开辟了史学家研究世界历史的新视角，建立了编纂世界历史的新框架。这说明新航路的开辟（ ） A.促使世界逐渐连为整体 B.开阔了研究世界历史的视野 C.推动世界市场开始形成 D.打通了东西交流互动的通道 ✔ ✔ ✔ 17 课堂练习 2.15世纪，向西航行寻找到达亚洲航线的梦想激励着欧洲人向大洋深处探险。支持他们向西航行到达东方这一信念的重要因素是（ ） A.西班牙王室大力支持 B.郑和远航是向西航行 C.地圆学说的流行 D.他的船队配备了指南针 1. 欧洲移民前往美洲定居，非洲奴隶被强制运往新大陆，而亚洲劳工也被招募到不同的殖民地工作。这些国际人口流动深刻影响了全球人口分布和社会结构。材料中的“人口流动”始于（ ） A.亚历山大东征 B.租地农场和手工工场的出现 C.新航路的开辟 D.资本主义世界市场最终形成 3.1492年8月，他率领船队从西班牙的巴罗斯启航，10月到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后来他们又“发现”了古巴和海地，然后返航西班牙。这是他的第一次航行，在接下来的10年间，他还进行了三次西航。这里讲述的航海家是（ ） A.迪亚士 B.达·芬奇 C.哥伦布 D.达·伽马 ✔ ✔ ✔ 18 课堂练习 8.欧洲商人的贸易范围不断扩大，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海沿岸转移到大西洋沿岸，引发商业革命和价格革命，加速了西欧封建制度的解体，资本主义也得到更快发展。对此解读正确的是（ ） A.租地农场促进经营方式改变 B.新航路开辟促进资本主义发展 C.殖民扩张给亚非地区带来灾难 D.资本主义世界市场已最终形成 7.16、17世纪，在西欧各大城市，银行如雨后春笋般地建立起来，如1657年瑞典建立国家银行，1694年成立的英格兰银行。这些新式银行开展存贷款、汇兑业务，发布市场信息以及与商贸有关的政治新闻。这反映了（ ） A.新航路开辟后商业贸易的发展 B.英国议会的权力日益超过国王 C.《拿破仑法典》对欧洲的影响 D.资本主义制度在西欧各国建立 9.1500年，亚欧大陆人口约为4.25亿。到1600年，人口达到5.45亿。到1700年，人口达到6.1亿。这主要得益于（ ） A.世界人口的迁徙 B.丝绸之路的开辟 C.全球物种的交换 D.人文主义的传播 ✔ ✔ ✔ 19 $