Unit3 Same Or Different SectionB (1a-1e)教学设计2026-2027学年人教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“友谊的相似与差异”核心主题，围绕similar、mirror等词汇及比较级运用，通过Appearance等四类词卡分类活动，结合比较级句型描述朋友异同导入，搭建从已知到论坛文本阅读的学习支架，引导运用略读、精读策略梳理人物观点。 此设计以思维导图和对比表格分析观点-论据结构，培养思维品质，辩论活动结合课文论据与生活实例，提升语言能力，渗透尊重差异的文化意识，分层作业满足不同需求，助力教师高效实施教学，帮助学生提升阅读策略与辩证思维。

Unit 3 Same or Different? Section B Why do we understand differences? (1a-1e)教学设计 课题名称 Unit 3 Same or Different? Section B Why do we understand differences? (1a-1e) 课型 阅读课 设计者 Mary 计划课时 1 学习目标 ① 能够掌握 similar、mirror 等重点词汇和 thanks to 等短语的用法，读懂 Matt 与 Diana 对于友谊异同的观点及细节。（对应Task 1） ② 能够运用略读、精读策略抓取文本主旨与细节，借助表格、思维导图梳理人物观点，并复述两人对朋友的看法。（对应Task 1-2） ③ 能够辩论友谊的真谛，形成尊重差异的友谊观尊重友谊差异，树立包容开放的交友观念，懂得珍惜多样的友谊。（对应Task 2-3） 学习重点 ①②：核心词汇（mirror, similar, respect, honest, opinion等）的掌握；运用compare & contrast策略提取朋友间异同信息；比较级在真实语境中的运用。 学习难点 ③：分析观点论证逻辑（Opinion-Evidence结构）；辩证思考友谊中的相似与差异；用英语进行辩论并表达个人观点。 核心问题 Should friends be similar or different? Why? （朋友应该相似还是不同？为什么？） 教学流程 学习内容 教师活动 学生活动 伴随评价 Activity 1: Warm-up Free Talk (四类词卡分类；用比较级描述朋友异同) Activity 2: Read and Answer (文章类型/来源判断；新词：forum /ˈfɔːrəm/ 论坛) Activity 3: Read and Find Opinions (两种友谊观匹配) Activity 4: Find the Supporting Ways (支撑观点的方式：举例) Activity 5: Skim and Match (人物快速匹配) Activity 6: Finish 1c (人物-特征匹配；新词：direct, opinion) 任务一：Know about Similarities and Differences——了解友谊的相似与不同（Activities 1-6） 对应目标①② 1.呈现Appearance/Personality/Habit/Strength四类词卡，示范用比较级句型描述朋友异同，引出Free Talk 2.呈现论坛文本，引导判断文章类型与来源，讲解新词forum，点拨Reading tip（题干与标题助判文体） 3. 引导略读文本，找出Matt和Diana的观点（主旨句位置），完成两种友谊观匹配 4. 提问两人如何支撑观点，引导发现“举例”的论证方式 5.组织Skim and Match，快速匹配人物 6. 组织1c人物-特征匹配，讲解新词direct, opinion 1. 观察词卡，用比较级句型进行Free Talk，描述朋友间的相似与不同 2.判断文章类型（posts）与论坛话题，理解新词forum 3. 略读文本，找出Matt和Diana的观点，完成友谊观匹配 4. 分析并说出两人支撑观点的方式（by giving examples） 5.浏览全文，完成人物快速匹配 6. 完成1c人物-特征匹配，理解新词direct, opinion 1. 能用比较级句型准确描述朋友异同 2.能判断文章类型为论坛帖子（posts） 3. 能准确说出Matt和Diana的友谊观 4. 能说出两人通过举例支撑观点 5. 能快速匹配人物与基本信息 6. 能完成1c匹配并理解direct, opinion Activity 1: Read Matt's Post and fill in the blanks (分析Matt观点-事例-影响) Activity 2: Read Diana's Post and fill in the blanks (两个事例；新词：straightforward) Activity 3: Read again and answer the questions (Q1-Q6六个理解问题) Activity 4: Retell with the Mind Map (借助思维导图复述，group work) 任务二：Analyze and Retell the Two Views——分析论证逻辑并复述两种友谊观（Activities 1-4） 对应目标②③ 1. 呈现Matt帖子的思维导图框架（Opinion→Example→Effects），引导精读并补全信息 2. 呈现Diana帖子的对比表格，引导精读并补全两个事例（Yuan Lei / Zhang Yong），讲解新词straightforward 3. 呈现六个理解问题（Q1-Q6），引导再读课文并回答 4. 呈现关键词思维导图框架，组织小组合作复述，提供复述支架 1. 精读Matt帖子，补全思维导图（sports/reading/serious及Effects） 2. 精读Diana帖子，补全对比表格（两个事例及Effects/Feelings），理解新词straightforward 3. 再读课文，回答六个理解问题（Q1-Q6） 4. 小组合作，借助思维导图复述Matt和Diana的观点与论据 1. 能补全Matt帖子的观点与论据 2. 能补全Diana帖子的两个事例 3. 能准确回答六个理解问题 4. 能借助思维导图复述两种友谊观 Activity 1: Group Discuss（小组讨论：相似如“胶水”使友谊亲密，差异让我们互相学习） Activity 2: Debate（辩题：Should friends be similar or different?） 正方：Friends should be similar；反方：Friends should be different 达成共识：尊重差异，互相学习 任务三：Debate the True Meaning of Friendship——辩论友谊的真谛（Activities 1-2） 对应目标③ 1. 提出辩题，将学生分为正方/反方，给出讨论范例，组织小组讨论，引导结合课文论据与生活实例 2. 给出辩论框架（观点→论据→总结），组织正反方交替辩论，适时点拨比较级表达与课文论据运用，引导回应对方观点，引导达成共识：尊重差异，互相学习，回扣核心问题 1. 明确正反方立场，独立思考个人观点，小组内讨论，整理论据清单（课文论据+生活实例） 2. 正反方交替发言辩论，用课文论据和比较级支撑观点，倾听并回应对方观点，进行总结陈词，达成小组共识：尊重差异，互相学习 1. 能明确立场并清晰表达个人观点，能运用课文论据与生活实例支撑观点 2. 能运用比较级进行对比表达，能回应对方观点，能达成“尊重差异、互相学习”的共识 Summary: 思维导图总结 分层作业 【基础作业】抄写记忆本课单词和短语（单词5遍，短语1遍），掌握核心词汇与短语。（对应目标①） 【提升作业】根据所学，完成用所给词适当形式填空及阅读理解练习。（对应目标②③） 【拓展作业】采访两个朋友对 “similar or different” 的看法，制作对比海报（对应目标③） 学科网（北京）股份有限公司 $