2026-2027学年五年级上册语文学情自测卷（10月）（统编版）

**基本信息** 以“讲中国故事·做有志少年”实践活动为情境，融合民间故事与家国情怀，通过多样题型考查五年级语文第三至四单元核心素养，实现文化传承与语言能力的协同培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/34分|词语书写（如“酬谢”“金碧辉煌”）、古诗默写（《乞巧》《示儿》）、词句段运用|结合单元主题设题，强化基础与语境运用| |阅读与理解|4篇/36分|民间故事（《猎人海力布》《列那狐偷鱼》）、家国古诗（《示儿》《题临安邸》）、非连续性文本（流失文物回归）|跨文本对比阅读，考查分析、复述及批判性思维| |表达与交流|2题/30分|民间故事推荐（口语交际）、想象作文“二十年后的家乡”（含提纲）|注重实践表达，衔接创造性复述与想象能力|

2026—2027学年第一学期第二次月考测试卷 五年级语文（统编新教材·第三至四单元） （时间：90分钟　满分：100分） 班级：____________　　姓名：____________　　考号：____________　　得分：____________ 【卷首语】同学们，民间故事口耳相传，藏着朴素的愿望与智慧；家国诗文穿越时空，激荡着责任与担当。班级“讲中国故事·做有志少年”语文实践活动开始了，请你走进“民间故事厅”和“家国情怀馆”，读经典、悟真情，亮出你的语文素养吧！ 　第一部分　积累与运用（34分） 一、读语段，看拼音，写词语。（10分，每词1分） 1．走进“民间故事厅”：猎人海力布救了小白蛇，得到龙王的 chóu xiè（　　　　）；听到灾难将至，他 dīng zhǔ（　　　　）乡亲们赶紧转移，大山 bēng tā（　　　　）、洪水涌来，他却变成了石头。牛郎与老牛 qīn mì（　　　　）相依，即使老牛 shuāi lǎo（　　　　）将死，仍为他谋划终身。走进“家国情怀馆”：圆明园昔日 jīn bì huī huáng（　　　　　　）的楼阁殿宇，被 qīn lüè（　　　　）者化为 huī jìn（　　　　），损失 bù kě gū liang（　　　　　　）；梁启超期盼中华少年 jīng shén dǒu sǒu（　　　　　　），担负起天下兴亡的责任。 二、选择题。（12分，每小题2分） 2．下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（　　） A．执拗（yòu）　酿（niàng）酒　筛（shāi）子　偎（wēi）在 B．剔（tì）透　　陵（líng）园　恃（shì）风雷　汴（biàn）州 C．嫂（sǎo）子　瞌（kē）睡　　衰（shuāi）老　珊瑚（hú） D．己亥（hài）　抖擞（shù）　烽（fēng）火　　奉（fèng）命 3．下列词语中，书写全部正确的一项是（　　） A．酬谢　崩蹋　谎话　千真万确　　B．殿堂　漫游　消毁　举世闻名 C．亲密　衰老　礁石　成家立业　　D．仿照　罪证　辉煌　兴国安帮 4．下列诗句中，加点字词的解释有误的一项是（　　） A．王师北定中原日（王师：指南宋朝廷的军队） B．直把杭州作汴州（汴州：北宋都城，在今河南开封一带） C．万马齐喑究可哀（喑：沉默） D．家祭无忘告乃翁（乃翁：你们邻居家的老爷爷） 5．下列关于民间故事的说法，有误的一项是（　　） A．民间故事常有固定的类型和重复的段落，便于人们记忆和讲述。 B．民间故事往往寄托着劳动人民朴素而美好的愿望。 C．创造性复述可以增加合理细节、变换叙述视角，也可以随意改变故事的主要情节和结局。 D．《猎人海力布》《牛郎织女》是中国民间故事，《列那狐的故事》是欧洲民间故事。 6．下列关于课文内容的表述，正确的一项是（　　） A．《示儿》是陆游的绝笔诗，“但悲不见九州同”主要表达他对儿子的依依不舍。 B．《少年中国说（节选）》的作者是梁启超，文章运用排比、比喻赞美少年中国，气势磅礴。 C．《圆明园的毁灭》用大量笔墨写昔日辉煌，是为了表现古代帝王生活的奢侈。 D．梅兰芳是著名的画家，抗日战争时期他主要靠卖画来维持一家生计。 7．下列对诗句的理解和判断，正确的一项是（　　） A．“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋”运用了比喻和对偶，气象宏阔。 B．“不可估量的损失”在文中重复两次，显得重复啰唆，应当删去一处。 C．“暖风熏得游人醉”中的“暖风”仅指春天和煦温暖的自然风。 D．《题临安邸》重在表达诗人对西湖美好春光的由衷喜爱与赞美。 三、词句段运用。（7分） 8．先将下列成语按感情色彩归类，再把序号填在相应的横线上。（4分，每空0.5分） ①国泰民安　②流离失所　③政通人和　④生灵涂炭　⑤丰衣足食　⑥哀鸿遍野　⑦夜不闭户　⑧民不聊生 形容太平兴盛（褒义）：______________________________________________ 形容乱世衰败（贬义）：______________________________________________ 9．按要求完成句子练习。（3分，每小题1分） （1）请用神态、动作或语言描写，把“海力布很着急”这个画面写具体。 ______________________________________________________________________________ （2）仿照句式续写一句，构成排比：少年智则国智，少年富则国富，少年______则国______。 （3）请用“不可估量”把“圆明园的毁灭是损失”这句话写具体，表达痛惜之情。 ______________________________________________________________________________ 四、根据课文内容和积累填空。（5分） 10．（1）七夕今宵看碧霄，____________________。家家乞巧望秋月，____________________。（林杰《乞巧》）（2分） （2）王师北定中原日，____________________。（陆游《示儿》）（0.5分） （3）暖风熏得游人醉，____________________。（林升《题临安邸》）（0.5分） （4）我劝天公重抖擞，____________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（0.5分） （5）美哉，我少年中国，______________！壮哉，我中国少年，______________！（1分） （6）圆明园中，有______________的殿堂，也有______________的亭台楼阁。（0.5分） 　第二部分　阅读与理解（36分） （一）古诗对读：阅读《示儿》《题临安邸》，完成11—14题。（8分） 示　儿　　 ［宋］陆　游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 题临安邸　　 ［宋］林　升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 【资料】1127年北宋灭亡，宋室南渡，定都临安（今浙江杭州），史称南宋。南宋权贵不思收复中原失地，却在西湖边大兴土木、寻欢作乐。 11．《示儿》中诗人临终最感悲痛的是“____________________”；《题临安邸》中诗人用“____________________”一句反问，怒斥统治者沉溺享乐。（2分，每空1分） 12．两首诗都饱含情感，但侧重点不同：《示儿》表达了陆游____________________________；《题临安邸》表达了林升_____________________________。（2分） 13．“暖风熏得游人醉”中的“熏”“醉”二字妙在何处？请简要赏析。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 14．结合上面的资料，说说你从“直把杭州作汴州”中读出了诗人怎样的情感。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）课内阅读《猎人海力布》片段，完成15—18题。（9分） 　　海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 　　海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 15．【速读训练】快速默读选文，你会抓住哪些关键信息来把握主要情节？请写出两个。（2分） ______________________________________________________________________________ 16．海力布先是“急忙”“焦急地催促”“急得掉下了眼泪”，后来却“镇定地对大家说”。他的神态为什么会发生这样的变化？（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 17．选文主要通过________描写和________描写表现人物品质，从中可以看出海力布是一个__________________________________的人。（2分） 18．【创造性复述】如果以海力布的口吻（第一人称）复述画“____”的部分，你会怎样说？请写两三句。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （三）课外阅读欧洲民间故事《列那狐偷鱼》（根据法国《列那狐的故事》相关情节改写），完成19—22题。（9分） 　　一个寒冷的冬天，列那狐家里断了粮，孩子们饿得直哭，他只好出门碰碰运气。 　　他沿着树林边走边嗅，忽然闻到一股鱼香。远处的大路上驶来一辆鱼贩子的马车，车上装满了鲜鱼。列那狐眼珠一转，想出一条妙计。 　　他跳到路边，直挺挺地躺在大路中央，闭着眼，伸着腿，舌头长长地拖在嘴外，装成一副被冻死的模样。 　　马车到了跟前，鱼贩子看见地上的“死狐狸”，高兴地叫起来：“好一张漂亮的狐皮！”他们停下车，把列那狐随手扔到鱼堆旁边，又赶着马车上路了。 　　列那狐眯眼一瞧，四周全是肥美的鳗鱼。他毫不客气，三口两口就吃饱了肚子。吃饱还不算，他又叼起一串鳗鱼，像围围巾似的绕在脖子上，趁车子上坡减速，轻轻一跳，溜进了路边的树林。 　　等鱼贩子发现上当时，列那狐早已不见了踪影。树林里，他一边和孩子们分享鲜美的鳗鱼，一边得意地想：靠力气办不到的事，多动脑筋，也许就能办到。 19．联系上下文解释词语。（2分，每词1分） 眼珠一转：____________________________________________________________ 毫不客气：____________________________________________________________ 20．请用简短的小标题（短语）补全列那狐偷鱼的经过。（3分，每空1分） 断粮出门→（　　　　　　）→（　　　　　　）→（　　　　　　）→回家分享 21．文中画“____”的句子主要运用了什么描写？表现了列那狐怎样的特点？（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22．海力布舍己为人，列那狐机智狡黠，两类民间故事形象截然不同。你更喜欢哪一类？结合故事说说理由。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （四）非连续性文本阅读“流失文物回家路”，完成23—25题。（10分） 【材料一】圆明园曾被誉为“万园之园”，收藏着无数珍宝。1860年，圆明园遭到英法联军的劫掠和焚毁，大量珍贵文物流失海外。据中国文物学会统计，近代以来，超过1000万件中国文物流失境外。近年来，越来越多的流失文物通过多种方式回归祖国。 【材料二】近年部分流失文物回归情况一览 文物名称 流失地 回归时间 回归方式 圆明园青铜虎鎣（yíng） 英国 2018年 境外买家捐赠 曾伯克父青铜组器 日本 2019年 依法追索 圆明园马首铜像 海外 2020年 澳门企业家购得后捐赠，入藏圆明园 天龙山石窟佛首 日本 2021年 依法追索，回归后亮相春晚 【材料三】流失文物“回家”的方式主要有：依法追索、外交协商、社会捐赠、市场回购、国际执法合作等。 23．根据以上材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分，每小题1分） （1）圆明园大量文物的流失，与1860年英法联军的劫掠、焚毁有关。（　　） （2）圆明园马首铜像是通过“依法追索”的方式回归祖国的。（　　） （3）曾伯克父青铜组器和天龙山石窟佛首都是从日本回归的。（　　） （4）流失文物回归的途径是多样的，并非只能靠花钱回购。（　　） 24．根据材料二、材料三，写出文物“回家”的两种方式：____________、____________。（2分） 25．马首铜像入藏圆明园后，有人说“文物只有回到故乡，才算真正完整”。请结合《圆明园的毁灭》和上述材料，谈谈你的理解。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 　第三部分　表达与交流（30分） （一）口语交际：讲民间故事。（5分） 26．班级召开“民间故事会”，请你完成下面的“故事分享卡”，向同学推荐一个民间故事。 故事名称：《________________》　　主人公：________________（2分） 我最想讲的精彩情节（请用上“增加细节”或“设置悬念”等讲述技巧）：（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）习作。（25分） 27．题目：二十年后的家乡 　　二十年后，你学有所成，回到了日思夜想的家乡。那时的家乡会是什么样子？天空、河水、道路有什么变化？人们的工作、出行、生活方式会是怎样的？请你大胆而合理地想象，先列提纲，再写一篇文章。 要求：①先列提纲，可从环境、工作、生活等方面展开想象；②把重点部分写具体，分段表述，语句通顺，感情真实；③不少于450字。 我的习作提纲：开头（二十年后回到家乡）→________________________________________ 环境方面：________________________________；工作（生活）方面：________________________________ 结尾：________________________________________________________________ 第二次月考测试卷·参考答案及评分标准 五年级语文（第三至四单元）　满分100分 一、（10分，每词1分） 酬谢　叮嘱　崩塌　亲密　衰老　金碧辉煌　侵略　灰烬　不可估量　精神抖擞 二、选择题（12分，每小题2分） 2．C　3．C　4．D　5．C　6．B　7．A （提示：2．A“拗”读niù；B“剔”读tī；D“擞”读sǒu。3．A“崩蹋”应为“崩塌”，B“消毁”应为“销毁”，D“兴国安帮”应为“兴国安邦”。4．“乃翁”指你们的父亲，是陆游自指。5．创造性复述不能随意改变故事的主要情节和结局。6．A表达的是未见国家统一的悲痛与渴望；C写辉煌是为了反衬毁灭之痛、激发振兴之情；D梅兰芳是京剧表演艺术家。7．B两次重复起强调作用；C“暖风”语带双关，还指奢靡之风；D情感是讽刺与忧虑。） 三、词句段运用（7分） 8．（4分，每空0.5分）褒义：①③⑤⑦　　贬义：②④⑥⑧ 9．（3分，每小题1分，意思对即可） （1）示例：海力布急得直跺脚，声音都发颤了：“再不走就来不及了，乡亲们，快跟我走啊！” （2）示例：少年强则国强（少年独立则国独立、少年进步则国进步等，与课文句式一致即可） （3）示例：圆明园的毁灭，是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 四、填空（5分） 10．（1）牵牛织女渡河桥　穿尽红丝几万条　（2）家祭无忘告乃翁　（3）直把杭州作汴州 （4）不拘一格降人材　（5）与天不老　与国无疆　（6）金碧辉煌　玲珑剔透 五、阅读与理解（36分） （一）古诗对读（8分） 11．（2分，每空1分）但悲不见九州同　西湖歌舞几时休 12．（2分，每空1分）至死不忘收复中原、国家统一的深沉爱国之情（悲愤与渴望）　对南宋权贵苟且偷安、寻欢作乐的愤怒讽刺和对国家命运的忧虑（意思对即可） 13．（2分）“熏”“醉”二字刻画出权贵们被靡靡之风、享乐之气所包围、沉迷不醒的丑态（1分），语带双关，把诗人的愤慨与讽刺融入其中（1分）。 14．（2分）“杭州”是南宋都城，“汴州”是故都；权贵们早已把南渡的临时都城当成了故都汴州，忘记了收复失地（1分），表达了诗人对统治者苟且偷安、不思复国的强烈愤慨和对国家命运的深切忧虑（1分）。 （二）《猎人海力布》（9分） 15．（2分）示例：海力布听到大山崩塌、洪水将至的消息；他再三催促乡亲搬家却无人相信；为救乡亲他说出秘密，最终变成石头。（写出两个、意思对即可） 16．（3分）起初他为乡亲们不肯撤离、灾难迫在眉睫而万分焦急（1分）；当他明白不说明真相乡亲们就不会离开、而要救乡亲唯有牺牲自己时，他不再慌乱，而是下定了舍己救人的决心，所以变得“镇定”（2分）。 17．（2分）语言（对话）　心理（动作、神态亦可）　热心助人、舍己救人、为了乡亲不惜牺牲自己（前两空各0.5分，人物品质1分） 18．（2分）示例：我看大伙儿还是不肯走，心里一横：罢了，为了救下全村人，我就是变成石头也值！于是我把得到宝石、听见群鸟议论避难的事一五一十地说了出来……（第一人称、情节不变、想象合理即可） （三）《列那狐偷鱼》（9分） 19．（2分，每词1分）眼珠一转：形容脑子灵活，很快想出了主意。　毫不客气：这里指列那狐一点也不拘束、不客气，放开肚子吃鱼。 20．（3分，每空1分）示例：闻到鱼香、想出妙计　装死躺在路上（被扔上车）　吃饱并叼鱼、跳车逃走（意思对、顺序正确即可） 21．（2分）动作（细节）描写（1分）；“躺、闭、伸、拖”等动词写出列那狐装死装得十分逼真，表现了它的聪明、机智（狡黠）和善于应变（1分）。 22．（2分）开放题。表明态度1分，能结合故事情节说明理由1分。示例一：更喜欢海力布，他为救乡亲甘愿牺牲，舍己为人的品质令人敬佩。示例二：更喜欢列那狐，它在困境中靠智慧解决问题，聪明有趣，读来轻松。（言之成理即可） （四）非连续性文本（10分） 23．（4分，每小题1分）（1）√　（2）×　（3）√　（4）√ 24．（2分，每种1分）依法追索、社会捐赠（外交协商、市场回购、国际执法合作等，写出两种即可） 25．（4分）示例：文物是民族历史和文化的见证，圆明园文物因侵略而流失，是中华民族的伤痛；马首等文物重回圆明园、回到故乡，象征着流失的记忆重新完整，也体现了祖国日益强大和对文化遗产的珍视。我们应铭记历史、守护文化、振兴中华。（能结合课文的痛惜与材料的回归，言之成理、情感真切即可；结合文本2分，理解与表达2分） 六、表达与交流（30分） 26．（5分）故事名称、主人公各1分；精彩情节能运用增加细节或设置悬念等技巧、讲述清楚、有吸引力3分。 27．习作评分标准（25分）： 等级 分值 评分要点 一类 22—25 能先列提纲，从环境、工作、生活等方面展开合理而新颖的想象；重点部分写具体，有细节，分段清楚，语句通顺，感情真实，不少于450字。 二类 18—21 想象较合理，能写出家乡的变化，有一定条理，语句通顺。 三类 14—17 想象较简单或不够合理，内容欠具体，语句基本通顺。 四类 13分以下 偏离题意，想象混乱，或字数不足350字。 说明：错别字每3个扣1分（最多扣3分）；提纲完整、书写工整可在同等档次内从高分评价。 学科网（北京）股份有限公司 $