第三单元【阅读策略】单元能力提升-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 2026部编版六年级语文上册第三单元“阅读策略”能力提升卷，以《生活发现者》杂志征稿为大情境，整合积累运用、阅读理解、表达交流，突出“有目的地阅读”策略实践，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/30分|单元字词（如“豁开”“干燥”）、阅读任务定位、故宫文化、古诗理解|结合“讲解太和殿”设计阅读策略，体现语言运用与文化自信| |阅读与理解|3类/35分|课内《故宫博物院》信息概括、课外《竹节人》《宇宙生命之谜》策略匹配、非连续文本路线规划|分层考查找读、略读等策略，强化思维能力与实际应用| |表达与交流|1题/35分|半命题记叙文“______让生活更美好”|要求用具体事例表达真情实感，落实审美创造素养|

2026新改版部编版六年级语文上册 第三单元『阅读策略』单元能力提升卷 满分：100分　考试时间：90分钟 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 【大情境】《生活发现者》杂志“有目的地阅读”特刊征稿。你作为栏目主笔，既要准确积累语言素材，又要能依据不同阅读目的选用恰当方法整理科普与场馆资料，最后以一篇有感染力的记叙文，讲述让生活更美好的真实故事。 一、积累与运用（30分） 1. 看拼音写词语（8分，每词1分） huō kāi　________　　duò jiǎo　________　　mí yǔ　________　　shàng wèi　________ jiē kāi　________　　qīng xié　________　　bān diǎn　________　　gān zào　________ 【素养：语言运用】【难度：中】 2. 选择题（6分，每题2分） (1) 为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，读《竹节人》时最应重点关注的内容是（　　）。 　A. 竹节人的制作材料　B. 老师没收玩具、玩玩具的部分　C. 同学们给竹节人取的名号 (2) “一是适合生物生存的温度……二是必要的水分……三是适当成分的大气……四是要有足够的光和热”运用的说明方法是（　　）。 　A. 分类别　B. 打比方　C. 作比较 (3) 《故宫博物院》中，材料二主要写太和门失火与修复，它最适合用于哪个任务（　　）。 　A. 画参观路线图 　B. 为家人讲解太和门的历史故事 　C. 了解故宫开放时间 【素养：语言运用】【难度：中】 3. 名句与文化积累（8分） (1) 默写《观书有感（其二）》前两句（2分）： (2) “蒙冲巨舰一毛轻”中“一毛轻”是什么意思？这句诗写出了怎样的景象（3分）？ (3) 故宫文化填空（3分）：故宫旧称________；三大殿中________是举行重大典礼的地方；清代保和殿曾是举行________的地方。 【素养：文化自信】【难度：中】 4. 语言实践（8分） (1) 用“一是……二是……三是……”的写法，分条说明“参观故宫要注意什么”（4分）。 (2) 有读者想“给家人讲解太和殿”，请你为他设计阅读策略（两点），并说明理由（4分）。 【素养：语言运用】【难度：中】 二、阅读与理解（35分） 说明：本部分阅读材料为根据统编教材相关课文内容改编的命题材料，供本卷作答使用。 （一）课内阅读（10分） 《故宫博物院》材料一节选（根据课文内容改编） 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，如今人们习惯叫它故宫。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。 紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。太和殿俗称“金銮殿”，高二十七米，面积近两千三百八十平方米，是故宫最大的殿堂。太和殿是举行重大典礼的地方。中和殿是举行大典时皇帝先休息的地方。保和殿在乾隆五十四年开始是举行最高一级考试——殿试的地方。 1. 用一句话概括这则材料的主要信息（3分）。 2. 材料介绍故宫时用了哪些说明方法？各举一例并说说作用（4分）。 3. 若你的阅读目的是“为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图”，你会怎样处理这篇材料？写出策略（3分）。 【素养：思维能力】【难度：中】 （二）课外阅读（15分） 材料一：《竹节人》节选（根据课文内容改编） 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 材料二：《宇宙生命之谜》节选（根据课文内容改编） 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 1. 两篇材料分别适合完成什么阅读任务？结合内容简要说明（4分）。 2. “太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”中“可能”能否删去？为什么（4分）？ 3. 用找读法，为“想快速了解火星上生命难以存在的原因”的读者提炼三个要点（4分）。 4. 如果要“讲一个有关老师的故事”，还需要从《竹节人》中补充哪些内容？写出两点（3分）。 【素养：思维能力】【难度：中】 （三）非连续性文本阅读（10分） 材料一　故宫参观路线示意（文字表，命题模拟材料） 顺序 点位 阅读/参观时可关注的信息 1 午门（入口） 确认单向参观起点，看紫禁城正门。 2 内金水桥、太和门 进入外朝，辨认三大殿方向。 3 太和殿 看故宫最大殿堂，了解重大典礼功能。 4 中和殿 了解大典前皇帝休息之处。 5 保和殿 了解清代殿试场所，完成三大殿参观。 6 后三宫、御花园 比较内廷与外朝，短暂休整。 7 神武门（出口） 按单向路线结束，也可由东华门离开。 材料一　故宫参观路线示意（根据教材材料一、材料四整理） 材料二　开放时间公告（根据教材材料三整理） 旺季（4月1日—10月31日）开放入馆时间为8:30，停止入馆时间为16:00，闭馆时间为17:00。 淡季（11月1日—次年3月31日）开放入馆时间为8:30，停止入馆时间为15:30，闭馆时间为16:30。 观众一律从午门进入故宫，参观结束后可由神武门或东华门离开故宫。 材料三　平面图提示（根据教材材料四整理） 故宫博物院开放区域图显示，主要建筑沿中轴线对称分布：午门在南，神武门在北，太和殿、中和殿、保和殿依次位于中轴线中心。读图时可先找中轴线，再按自南向北的顺序确认参观点位。 1. 为“画一张故宫参观路线图”，应重点阅读哪些材料？为什么（4分）？ 2. 请为读者设计一条“半日看懂三大殿”的参观路线，并说明依据（4分）。 3. 结合材料，给第一次参观故宫的同学写一句温馨提示（2分）。 【素养：思维能力】【难度：中】 三、表达与交流（35分） 习作：______让生活更美好（35分） 什么让生活更美好？阅读、运动、微笑、科技、创意、旅行……先把题目补充完整，写一篇记叙文。要求：用一件具体事例写出“为什么让生活更美好”，表达真情实感，不少于450字。 【素养：审美创造】【难度：中】 参考答案与评分资料（教师用） 提示：本页及以后为教师用答案、评分量规和命题细目表；打印学生卷时可删除本页及之后内容。 一、积累与运用（30分） 1.（8分）豁开、跺脚、谜语、尚未、揭开、倾斜、斑点、干燥。每词1分。 2.（6分）(1)B　(2)A　(3)B。 3.（8分）(1)昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。(2)“一毛轻”指庞大的战舰像一片羽毛那样轻；这句诗写出春水上涨后，大船漂浮自在、轻快航行的景象。(3)紫禁城；太和殿；殿试。 4.（8分）(1)能围绕参观故宫注意事项，用“一是……二是……三是……”分条陈述，内容合理即可。(2)示例：①先找读材料一中介绍太和殿位置、外观、功能的段落，圈画关键句；②略读其他宫殿和装饰细节，重点准备太和殿的历史作用和建筑特点，再向家人讲解。 二、阅读与理解（35分） （一）1.（3分）材料介绍了故宫的位置、历史、规模、城门、三大殿名称和功能，说明故宫是规模宏大、布局严谨的古代宫殿建筑群。 2.（4分）列数字，如“城墙十米多高”“占地七十二万平方米”“高二十七米，面积近两千三百八十平方米”，准确说明故宫规模宏大；作比较，如“太和殿……是故宫最大的殿堂”，突出太和殿地位。答出两种且举例、作用合理即可。 3.（3分）应带着“画路线图”的目的，略读历史和装饰细节，重点找读方位词、城门名称、三大殿顺序和入口出口，再按游览顺序整理路线。 （二）1.（4分）材料一适合“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”，因为它写了制作步骤和搏斗玩法；材料二适合“了解火星上是否有生命”，因为它集中写火星干燥、缺氧、低温等不利条件。 2.（4分）不能删。“可能”表示推测，说明火星最值得研究但尚未确认存在生命；删去后变成确定结论，不符合科学事实，也失去说明文语言的严谨性。 3.（4分）①非常干燥，水汽极少；②大气层稀薄，95%是二氧化碳，氧气极少；③表面温度低，磁场弱，宇宙射线可直接轰击表面。（三点即可） 4.（3分）示例：①老师如何发现同学上课玩竹节人；②老师没收后自己在办公室玩竹节人的经过和神情。（两点即可） （三）1.（4分）应重点阅读材料一（建筑布局和三大殿）、材料二（开放时间和单向路线）和材料三（开放区域平面图提示），因为画路线图需要方位、点位、入口出口和时间安排。 2.（4分）午门→内金水桥→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→后三宫/御花园→神武门（或东华门）。依据：路线沿中轴线展开，三大殿位置集中，顺路且不易遗漏。 3.（2分）示例：请按官方单向路线参观，从午门进入，看清开放时间，文明游览。 评分标准 （一）客观题与开放题评分说明 1. 看拼音写词语每词1分，错字酌情扣分；2. 选择题每题2分；3. 名句与文化题按空给分，默写错字酌情扣分；4. 语言实践按内容完整、方法正确、表达通顺给分；5. 阅读题按要点给分，能结合材料、言之成理即可。 （二）习作四级评分量规表（35分） 维度 优秀（32—35） 良好（28—31） 合格（24—27） 待提高（≤23） 分值 选材典型 选材新颖典型，紧扣主题 选材恰当，较扣题 选材一般 偏离主题 25%≈9 事例具体 描写细腻，有细节与波折 有具体过程 过程简略 空泛 30%≈10 情感真挚 情感真切动人，感悟自然 有真实感受 情感平淡 无真情实感 25%≈9 书写规范 工整无错字，标点准确 较工整，错字≤3 有错字≤6 潦草难辨 20%≈7 创新加分（≤5分）：立意深刻、选材独特或有精彩语句；规范扣分：错字每字0.5分（上限3分）、标点错误酌情扣分、每少50字扣2分、卷面潦草扣1—3分。 命题双向细目表 板块 题型 题号 考查内容 核心素养维度 难度 分值 一、积累与运用 看拼音写词语 1 本单元重点字词 语言运用 中 8 一、积累与运用 选择题 2 阅读任务定位/说明方法/材料用途 语言运用 中 6 一、积累与运用 名句积累 3 《观书有感（其二）》理解+故宫文化 文化自信 中 8 一、积累与运用 语言实践 4 分条陈述+阅读策略 语言运用 中 8 二、阅读理解 课内阅读 （一）1—3 信息概括/说明方法/策略 思维能力 中 10 二、阅读理解 课外阅读 （二）1—4 材料任务匹配/语言品析/要点提炼/内容补充 思维能力 中 15 二、阅读理解 非连续文本 （三）1—3 材料选择/路线规划/提示语 思维能力 中 10 三、表达交流 习作 习作 ______让生活更美好 审美创造 中 35 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $