第三单元综合素养测评-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 统编版六年级上册第三单元综合素养测评卷，以“有目的地阅读”为核心，融合航天科技（如太空摆渡车）与传统文化（如《书戴嵩画牛》）素材，通过基础巩固、能力提升、创新应用三级梯度设计，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础层|40分|字音字形（多音字“哄”）、词句训练（句式转换、病句修改）、古诗文积累（《竹节人》《故宫博物院》内容）|结合航天情境（如“矗立”“拍摄”等词语书写），强化语言运用与文化自信| |提升层|40分|现代文阅读（航天科技文分析）、文言文阅读（《书戴嵩画牛》理解）|现代文考查信息提取与策略应用（如为低年级介绍“上面级”），文言文注重思维能力与文化传承| |压轴层|20分|习作表达（“有目的地阅读”经历或“____让生活更美好”）|关联单元核心策略，引导审美创造与真实情感表达|

2026-2027年统编版六年级上册第三单元综合素养测评卷 一、基础层（40%，共40分） （一）字音字形闯关（12分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　）（3分） A. 风靡（mí）　　　一哄而散（hòng） B. 陨石（yǔn）　　　迥然不同（jiǒng） C. 矗立（zhù）　　　雕镂（lóu） D. 发卡（kǎ）　　　　沧海一粟（lì） 2. 读拼音，写词语。（4分） 2026年暑假，学校组织同学们参观中国航天科技馆。展厅里，一枚枚火箭模型（chù lì）__________在眼前，令同学们（jīng tàn）__________不已。讲解员介绍了航天员在太空中如何（dǐ yù）__________失重带来的不适，以及科研团队（pāi shè）__________到的珍贵太空影像。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）（2分） A. 别出心裁　　大步流星　　念念有词 B. 别出新裁　　大步留星　　念念有词 C. 别出心裁　　大步流星　　念念有辞 D. 别出新裁　　大步留星　　念念有辞 4. 下列词语中，加点字“哄”的读音与“一哄而散”相同的一项是（　　）（3分） A. 哄堂大笑　　B. 哄骗　　C. 起哄　　D. 哄孩子 （二）词句训练营（16分） 5. 按要求完成句子练习。（8分） （1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句）（2分） ____________________________________________________________________ （2）根据“有目的地阅读”策略，请将下列阅读任务与最合适的阅读方法连线。（4分） 阅读任务： 阅读方法： 1 为家人计划故宫一日游，需要设计参观路线 A. 快速浏览全文，关注关键信息 2 想了解竹节人的制作方法 B. 精读相关段落，提取具体步骤 3 需要了解宇宙中是否存在生命 C. 查找相关材料，筛选科学依据 ④ 只想大致了解文章讲了什么 D. 重点关注方位词和路线图 （3）请从“大步流星”“念念有词”“别出心裁”中任选一个词语，写一句话，描写校 园生活中的一个场景。（2分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6. 下面语段中有两处语病，请用修改符号在原句上修改。（4分） ①通过这次“航天科普进校园”活动，使同学们对太空探索产生了浓厚的兴趣。②专家不仅为我们展示了珍贵的太空实验视频，还耐心地回答了同学们提出的各种问题。③大家纷纷表示，一定要努力学习科学知识，将来为祖国的航天事业贡献自己的力量和智慧。④这次活动虽然丰富了我们的课余生活，但是激发了我们对科学的热爱。 7. 仿照例句，从下面两个情境中任选一个，用上“有目的地阅读”的方法写一段话，说明你会怎样阅读相关材料。（4分） 例句： 如果要为家人设计一次“故宫一日游”路线，我会重点关注《故宫博物院》一文中介绍方位和参观路线的段落，先画出前朝三大殿和后三宫的位置关系，再据此安排游览顺序。 情境一： 班级要开展“中国航天日”主题班会，请你介绍中国空间站的组成。 情境二： 学校劳动实践基地要种植蔬菜，请你查阅资料了解种植方法。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （三）古诗文积累（12分） 8. 根据课文内容填空。（12分） （1）《竹节人》一文中，“我”和同桌在课堂上________________，被老师发现后没收了竹节人，没想到老师也________________，表现出童年游戏的乐趣。 （2）《宇宙生命之谜》一文告诉我们，科学家们在探索地球之外是否存在生命时，需要满足________________、________________、________________等条件。 （3）《故宫博物院》一文主要介绍了故宫的________________和________________，其中“前朝”三大殿分别是________________、________________、________________。 （4）本单元“语文园地”中要求我们掌握的阅读策略是“________________”，即根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。 二、提升层（40%，共40分） （四）现代文阅读（22分） 阅读下面的文章，完成9—14题。 太空“摆渡车”的故事 ①在浩瀚的宇宙中，卫星就像乘客，火箭则是将它们送入太空的“大巴车”。但很多卫星要去的地方，火箭并不能直接送达。比如，地球同步轨道的通信卫星需要飞到距地面约36000公里的高度，而奔赴月球的探测器更是要跨越38万公里的距离。这时候，就需要一辆特殊的“太空摆渡车”——上面级。 ②2026年8月，由中科宇航自主研制的力巡一号上面级完成了一系列动力系统试验，累计完成发动机点火试车达5211秒，标志着它已具备转入飞行试验阶段的条件。 ③上面级为什么被称为“太空摆渡车”？力巡一号上面级总设计师杨浩亮打了个比方：“火箭把它送到太空起点之后，上面级接过飞行任务，专门在轨道之间转运卫星载荷，把'乘客'也就是卫星逐个送到站点，然后完成卸货。”这个比喻既形象又贴切，让人一下子明白了上面级的功能。 ④与普通火箭只能把卫星送到近地轨道不同，上面级可以多次点火、变轨。它不仅能一次发射把多颗卫星分发到不同轨道，还能让卫星自己不用消耗燃料爬轨，从而延长卫星的在轨寿命。更了不起的是，力巡一号上面级通过运力提升等多项重要创新，填补了国内民营中型火箭多星部署、深空探测领域的空白。 ⑤未来，力巡一号可以搭配力箭二号等多型火箭使用。杨浩亮表示，这一组合将极大地拓展火箭任务的边界，可承担特殊轨道的定制化发射任务，覆盖绝大多数商业卫星发射的需求，同时具备参与国家重大航天工程应用的能力。 ⑥从“大巴车”到“摆渡车”，从近地轨道到深空探测，中国航天人用智慧和汗水搭建起了一座座通往星辰大海的“桥梁”。 9. 根据文章内容，下面说法正确的一项是（　　）（3分） A. 力巡一号上面级已经完成了首次飞行试验。 B. 上面级可以多次点火、变轨，将卫星送入不同轨道。 C. 普通火箭可以直接将卫星送到地球同步轨道。 D. 力巡一号上面级只适用于力箭二号火箭。 10. 文章第③段引用了总设计师杨浩亮的话，这样写有什么好处？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11. 文章将上面级比作“太空摆渡车”，请从文中找出两处支持这个比喻的事实依据。（4分） （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ 12. 如果要为这篇文章拟一个副标题，最恰当的一项是（　　）（3分） A. ——中国航天发射任务全记录 B. ——力巡一号上面级的功能与突破 C. ——火箭与卫星的故事 D. ——深空探测的未来展望 13. 有同学说：“文章第④段说上面级能'延长卫星的在轨寿命'，但第③段又说是'完成卸货'，这两处说法是否矛盾？”请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14. 假如你是学校航天社团的成员，要向低年级同学介绍“什么是上面级”，请你根据文章内容，用“有目的地阅读”的方法，从文中筛选出最关键的两条信息，用简洁的语言写一段介绍词。（不超过60字）（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （五）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成15—18题。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 15. 解释下列加点词的意思。（4分） （1）好书画　　 （　 　）　 （2）所宝以百数　　（　 　） （3）一日曝书画　　（　 　）　 （4）处士笑而然之 （ 　 　） 16. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）锦囊玉轴，常以自随。 _________________________________________________________________ （2）耕当问奴，织当问婢。 _________________________________________________________________ 17. 牧童为什么认为戴嵩的《斗牛图》画错了？请用文中的话回答。（4分） _________________________________________________________________ 18. 这篇文章告诉我们一个什么道理？请联系生活实际，谈谈你的理解。（6分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、压轴层（20%，共20分） （六）习作表达（20分） 19. 从下面两个题目中任选一个，完成习作。 题目一： 本单元我们学习了“有目的地阅读”这一阅读策略。请以“我学会了有目的地阅读”为题，写一篇记叙文。要求结合自己的一次阅读经历，写出你如何根据阅读目的选择合适的方法，以及这次经历带给你的收获和感悟。不少于450字。 题目二： 请以“______让生活更美好”为题，将题目补充完整（如“科技”“劳动”“阅读”等），写一篇习作。要求选择具体的事例来表现主题，写出自己的真实感受。不少于450字。 提示： ①内容具体，感情真实；②注意围绕中心意思写；③文中不得出现真实的人名、校名。 教师解析版 一、基础层 1. 【答案】B 【解析】A项“风靡”的“靡”应读mǐ；C项“矗立”的“矗”应读chù，“雕镂”的“镂”应读lòu；D项“沧海一粟”的“粟”应读sù，“发卡”的“卡”在此处读qiǎ。B项全部正确。 2. 【答案】矗立　惊叹　抵御　拍摄 【解析】考查本单元重点生字书写。注意“矗”是三个“直”字组成的品字结构，“御”是左右结构，“摄”右上部是“耳”不是“目”。 3. 【答案】A 【解析】B项“别出新裁”应为“别出心裁”，“大步留星”应为“大步流星”；C项“念念有辞”应为“念念有词”；D项同B、C的错误组合。 4. 【答案】C 【解析】“一哄而散”的“哄”读hòng，表示吵闹、喧闹。A项“哄堂大笑”读hōng；B项“哄骗”读hǒng；C项“起哄”读hòng，与题干相同；D项“哄孩子”读hǒng。 5. （1）【答案】这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎么能不令人惊叹呢？ 【解析】陈述句改反问句：加上“怎么能不……呢”或“难道不……吗”，句末问号。注意“不能不”是双重否定表肯定，改反问句时保留肯定的语气。 （2）【答案】①—D　②—B　③—C　④—A 【解析】本题考查“有目的地阅读”策略的实际运用。根据不同的阅读任务选择合适的阅读方法：设计路线需关注方位词和路线图，对应D；了解制作方法需精读相关段落，对应B；探究科学问题需查找材料筛选依据，对应C；大致了解需快速浏览，对应A。 （3）【答案示例】下课铃一响，小明便大步流星地冲向操场，嘴里还念念有词地背着刚学会的古诗。 【解析】开放性试题。要求词语使用正确，情境描写具体。 6. 【答案】 ①通过这次“航天科普进校园”活动，使同学们对太空探索产生了浓厚的兴趣。②专家不仅为我们展示了珍贵的太空实验视频，还耐心地回答了同学们提出的各种问题。③大家纷纷表示，一定要努力学习科学知识，将来为祖国的航天事业贡献自己的力量和智慧。 不仅 还 ④这次活动虽然丰富了我们的课余生活，但是激发了我们对科学的热爱。 ①删去“使”或“通过”，因为“通过……使……”导致主语缺失。④将“虽然……但是……”改为“不仅……还……”或“既……又……”，因为前后不是转折关系。 【解析】①句“通过……使……”是典型的主语残缺病句，需删去“使”或“通过”之一。④句“丰富了课余生活”和“激发了科学热爱”是递进关系，不是转折关系，应改为递进关联词。此题将航天情境与病句修改结合，体现情境化命题导向。 7. 【答案示例】 情境一：如果要介绍中国空间站的组成，我会重点关注科普材料中介绍空间站各舱段功能的段落，先梳理出核心舱、实验舱的各自作用，再按一定顺序进行介绍。 情境二：如果要了解蔬菜的种植方法，我会重点阅读种植指南中介绍播种深度、浇水频率和光照要求的段落，先记下关键数据，再按照步骤动手实践。 【解析】开放性试题。要求体现“有目的地阅读”策略：先明确阅读目的，再选择相应的阅读方法和重点阅读内容。评分要点：①明确阅读目的，1分；②说明选择的阅读方法或重点关注的内容，2分；③语言通顺，1分。 8. 【答案】 （1）玩竹节人；偷偷玩竹节人 （2）适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气 （3）建筑群；布局或总体布局；太和殿；中和殿；保和殿 （4）有目的地阅读 【解析】考查本单元课文核心内容。第（2）题若从宽阅卷，“足够的光和热”也可作为补充条件，但本卷三空以“温度、水分、大气”为主要答案。第（4）题对应语文园地“交流平台”的核心策略“有目的地阅读”。 二、提升层 9. 【答案】B 【解析】A项错误，原文说“已具备转入飞行试验阶段的条件”，说明尚未完成首次飞行试验；B项正确，原文第④段明确说明“上面级可以多次点火、变轨”；C项错误，原文第④段说“普通火箭只能把卫星送到近地轨道”；D项错误，原文第⑤段说“力巡一号可以搭配力箭二号等多型火箭使用”。 10. 【答案】①引用总设计师的话，增强了文章的权威性和可信度；②用“摆渡车”的比喻和通俗的解释，将复杂的航天技术讲得通俗易懂，便于读者理解。 【解析】本题考查说明文中引用说明方法的作用。引用专家的话属于引用说明，既能增强权威性，又能通过专家的通俗比喻帮助读者理解抽象概念。答题要点：权威性2分，通俗易懂2分。 11. 【答案示例】 （1）上面级专门在轨道之间转运卫星载荷，把卫星逐个送到不同的“站点”。 （2）上面级可以多次点火、变轨，把航天器送到更高的轨道或最终目的地。 【解析】本题考查对比喻的理解和信息提取能力。需从文中找到与“摆渡车”功能对应的具体描述：摆渡车在站点之间运送乘客，上面级在轨道之间运送卫星；摆渡车多次往返接送，上面级多次点火、变轨。 12. 【答案】B 【解析】文章全篇围绕力巡一号上面级的功能和突破展开，副标题应准确概括文章主要内容。A项范围过大，文章只介绍了上面级而非全部航天任务；C项过于笼统；D项只涵盖了文章的一部分内容。 13. 【答案】不矛盾。“完成卸货”是指上面级将卫星送入预定轨道后释放卫星，这个动作本身已完成。“延长卫星的在轨寿命”是指由于上面级承担了“爬轨”任务，卫星不需要自己消耗燃料来调整轨道，因此卫星本身的燃料可以节省下来，用于在轨运行，从而延长了卫星的工作寿命。两者说的是不同层面的事情，并不矛盾。 【解析】本题考查思维能力和信息整合能力。答题要点：①指出不矛盾，1分；②解释“卸货”指释放卫星，1分；③解释“延长寿命”指节省卫星自身燃料，1分；④总结两者层面不同，1分。 14. 【答案示例】 ①上面级是火箭和航天器之间的“太空摆渡车”； ②它能多次点火、变轨，把卫星送到不同轨道。 合为一段：上面级是火箭和航天器之间的“太空摆渡车”，能多次点火、变轨，把卫星送到不同轨道。 【解析】本题考查“有目的地阅读”策略的实际运用。要求：①使用“有目的地阅读”方法筛选信息；②介绍词简洁准确，不超过60字；③突出上面级的关键功能。答案分两条信息呈现，再合并为一段介绍词即可。 15. 【答案】（1）喜欢，爱好　（2）以……为宝，珍藏　（3）晒　（4）认为……是对的 【解析】考查文言实词释义，须与教材课下注释保持一致。“好”读hào，意为喜欢；“宝”在此作意动用法；“曝”意为晒；“然”在此作意动用法，认为……是对的。 16. （1）【答案】（杜处士）用锦缎做画囊，用玉做画轴，经常随身携带。 （2）【答案】耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织女。 【解析】翻译要求：①关键词落实，“锦囊玉轴”“以自随”“当”“奴”“婢”；②句式通顺。第（1）句注意补出主语“杜处士”。第（2）句注意“奴”指农民，“婢”指织女，不可直译为“奴仆”。 17. 【答案】“牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。” 【解析】本题考查文言文信息提取能力。牧童认为牛在相斗时，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，而画上的牛却摇着尾巴在斗，所以画错了。答题关键：引用原文句子，不能自行概括替代。 18. 【答案】道理：做任何事都应该尊重事实，向内行人请教，不能凭空想象。2分。 理解示例：比如我们在写观察作文时，如果写自己不了解的事物，就应该实地观察或请教有经验的人，而不能凭空编造。正如文中所说“耕当问奴，织当问婢”，只有向真正了解情况的人请教，才能得到正确的答案。4分。 【解析】本题考查文言文主旨理解和迁移运用。答题要点：①概括道理，2分；②结合生活实际举例，2分；③分析合理、语言通顺，2分。 三、压轴层 19. 【评分细则】 题目一：我学会了有目的地阅读 选材与立意，5分：结合真实阅读经历，体现“有目的地阅读”的方法运用，有具体收获和感悟。 内容与结构，8分：叙事完整，详略得当，能具体写出根据目的选择方法的经过。 语言表达，5分：语言流畅，用词准确，能运用本单元学过的词语或句式。 书写与卷面，2分：字迹工整，格式规范，无错别字。 题目二：______让生活更美好 选材与立意，5分：补题恰当，中心明确，能围绕主题选取具体事例。 内容与结构，8分：事例具体，有细节描写，结构完整，首尾呼应。 语言表达，5分：语言流畅，感情真实，表达有个性。 书写与卷面，2分：字迹工整，格式规范，无错别字。 作文常见失分点提醒： ①题目一容易写成“读后感”，忽略“经历”和“感悟”；②题目二补充题目后容易泛泛而谈，缺乏具体事例支撑；③结构上开头结尾冗长、中间空洞。 答题万能模板 1. 概括题模板：人物 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果如何。 2. 赏析题模板：运用了……手法或修辞，写出了……内容，表达了……情感或效果。 3. 含义理解题模板：表层含义是……，深层含义是……，联系文章主旨或作者情感。 4. 启示感悟题模板：文中……概述相关内容，让我明白了……。在生活中，我也遇到过类似的情况……简要举例。 5. 阅读策略题模板：我的阅读目的是……，因此我选择了……的阅读方法，重点关注了文中……部分。 学科网（北京）股份有限公司 $