第七单元 同步练-【优学作业本】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第七单元 20文言文二则 优优的班级正在召开“悟古文智慧”的主题班会，请你来参加。 基础巩固 一、给故事中的加点字注音，有误的一项是( ）。 A.盘盂(yú) B.沧沧凉凉(cang) C.汝辈(rǔ) D.岐嶷(yi) 二、读拼音，将优优所写的故事启示补充完整。 当我zhi shen( )于《两小儿辩日》和《曹冲称象》这两则故事的场景之中，仿佛 从cong hui( )少年的身上看到了善于观察和独立思考的品质，他们敢于质疑、勤于 动脑的精神让人xin yue cheng f( )。 三、下列对故事中的加点字解释，有误的一项是()。 A.孔子不能决也（判定） B.咸莫能出其理（提出） C.我以日始出时去人近（离开） D.称物以载之（称量） 四、下列与“此不为近者热而远者凉乎？”意思不同的是哪一项？() A.这正是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉。 B.这是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ C.这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ D.这难道不是离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ 五、在《两小儿辩日》中，孔子没有不懂装懂作出判断，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这时，孔 子最有可能的回答是()】 A.学而不思则罔，思而不学则殆。 B.学而时习之，不亦说乎？ C.知之为知之，不知为不知，是知也。 D.温故而知新，可以为师矣。 六、读《曹冲称象》，完成练习。 1.用课文词句完成思维导图。 孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重 群下 ② 提出建议 ① 置→③→称 →④ 2.[语文要素]根据课文题目，借助注释和思维导图写出故事的主要内容。 72 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 七、课内阅读。 两小儿辩日（节选） ①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ③一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ④一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 1.两小儿辩论的问题： 2.下面句子的朗诵语气与停顿都正确的一项是() A.一儿日（肯定、反问的语气）：“日初出/大如车盖，及日中/则侧如盘盂，此不为/远者小 而近者大乎？” B.一儿曰（肯定、反问的语气）：“日初出/大如车盖，及日中则/如盘盂，此不为远者小 而/近者大乎？” C.一儿曰（疑问的语气）：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者 大乎？” 3.[语文要素]结合《两小儿辩日》课文，按照起因、经过、结果梳理故事的主要内容。 起因 两小儿辩斗 儿观点： 依据（原文）：远者小而近者大 经过 儿观点：日初出远，日中近 依据（原文）： 结果 孔子不能决也 4.这个故事带给我们许多启示，下列说法正确的有( )(多选) A.认识事物的角度不同，结果可能就不一样。 B.要实事求是地对待问题，不知道就是不知道。 C.要具有独立思考、大胆质疑的精神。 D.知识无穷，学无止境。 思维拓展 八、在学习中，我们要善于把学到的知识运用到生活中去，或是运用生活中的常识解决学习中 的问题。根据现代科学知识可知，《两小儿辩日》中两小儿的观点是错误的。请用下面的 知识写一段话，告诉他们中午的气温较早晨高的真正原因。 ①中午太阳直射地面。②早晨太阳斜射地面。 ③单位面积内获得的热量，直射比斜射多。 语文六年级上册RJ73 班级： 姓名 学号： 21表里的生物 辰辰要完成一期“趣味·童年”手抄报。请你帮他完成下列版面吧！ 基础巩固 一、【童年风采】读下面的语段，完成练习。 童年是在夏日的树荫下，和小伙伴围在一起斗shuài( );童年是在街心公园， yu kuai( )地滑滑梯；童年是在柔和的阳光下，拿着一本童话书看得rùshen( )… 童年的生活并不dan dicào( ),童年的生活没有丑恶而kǒngbù( )的东西，目之所 及全是美好。 1.读拼音，写词语。 2.下列加点字和“丑恶”中的“恶”字读音相同的一项是( ）。 A.恶心 B.恶果 C.可恶 D.厌恶 二、【童年生活】根据要求，完成练习。 1.下列横线上填入的词语恰当的一项是()。 父亲( )一把小刀，把表盖( ),我的面前立即( )出一个美丽的世界：蓝 色的、红色的小宝石，( )几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地 摆来摆去。 A.拨开呈现取出钉住 B.拨开取出呈现钉住 C.取出拨开钉住呈现 D.取出拨开呈现钉住 2.读句子，完成练习。 (1)哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句） (2)父亲对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（将句 子改成转述句) 3.[语文要素]根据课文内容完成思维导图，把握文章的主要内容。 一天 过了许多天 此后 为什么怀表 见人就分 会发声 享发现 疑惑 高兴 4.对文中最后一段“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”的理解，不 正确的一项是( A.“我”慢慢明白表里没有生物，就不再说起这件事了。 B.“我”经历猜测、质疑等过程，后来发现了表中真正的奥秘。 C.大家觉得“我”说得太多，嫌“我”烦，叫“我”不要说了。 D.“我”渐渐长大，明白了儿时的想法天真无邪，就不再提起。 74 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 三、【童年趣事】课内阅读。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表 放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自 己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不 许动。” 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把 小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几 个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界 被 表盖保护着， 被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要 看他高兴不高兴… 1.在选文横线上填入恰当的关联词语。 2.根据选文写出“我”和父亲的表现，完成思维导图。 父亲 不许“我”动 自动给“我”看 “我” 常常请求打开表 3.画“”的句子是对“我”的 描写，表现出“我”对表的 之情。 4.“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地 摆来摆去。”下列对句子理解不正确的一项是() A.“蓝”“红”“金黄”等词写出了表里世界的色彩之美。 B.这句话生动地写出了表在“我”心里的神秘，在“我”眼里的美丽。 C.这句话运用了夸张的修辞手法，表现出表里世界的缤纷色彩。 D.这句话运用了比喻的修辞手法，把摆来摆去的零件比作小尾巴。 5.从选文可以看出“我”是个 的孩子。 四、课外阅读。 小时候被大人“忽悠”的“真理” 盘点小时候被大人“忽悠”的“真理” 第一名：吃西瓜不吐籽，头顶要开花 第二名：多吃点鱼会游泳。 第三名：吃饭剩饭脸上会长麻子。 第四名：晚上剪指甲，指甲会掉光。 语文六年级上册RJ75 班级： 姓名： 学号： 记得小时候，妈妈常对我说：“西瓜籽要吐掉，不然头顶要开花。” 有一年夏天，天热得像蒸笼，我冲进厨房，一看到桌上的西瓜便两眼放光，饿狼似的吞 咽起来，一不留神就把西瓜籽直接吞进肚子里去了。这下可把我给吓坏了，我担心得一晚 上睡不着。后来索性安慰自己，这样我就可以看看长在头上的西瓜苗到底是什么样子了， 以后吃西瓜都不用买了，毕竟“种瓜得瓜，种豆得豆”嘛！后来我看了一本有关吐籽的绘 本，里边的胖小猪居然跟我有一样的经历，它因为担心木瓜籽在肚子里发芽长成木瓜树而 睡不着觉。原来童年犯傻的不止我一个人啊！ 长大后我才渐渐发现，大人们“忽悠”我们吞了西瓜籽头顶要开花，是担心我们消化不 良；“忽悠”我们多吃鱼，是担心我们营养不够；“忽悠”我们不能剩饭，是担心我们习惯不 好；“忽悠”我们夜晚不能剪指甲，是担心我们身体受伤。 原来，被大人们“忽悠”的“真理”确实是真理呢！ 1.下列分析有误的一项是() A.大人“忽悠”我们夜晚不能剪指甲，是担心我们身体受伤。 B.文章采用具体的事例来说明父母“忽悠”“我们”的“真理”都没有一点用处。 C.文中画“”的这两句话中引号的作用是一样的。 D.“我冲进厨房，一看到桌上的西瓜便两眼放光，饿狼似的吞咽起来”中的“两眼放光” “饿狼似的”形象地写出了“我”想吃西瓜的急切心情。 2.短文最后一个自然段中的两个“真理”含义不同。第一个“真理”的意思是()，第二 个“真理”的意思是( 。 A.大人们教育“我们”的话 B.真实的道理 3.[语文要素]我借助 梳理出文章的主要内容： 4,你有被长辈“忽悠”的经历吗？模仿“盘点”，再写两个你小时候被大人“忽悠”的“真理”。 思维拓展 五、【题外话】完成手抄报后，同学们对童年趣事产生了浓厚的兴趣，并展开了讨论。你赞成课 文中父亲的“欺骗”吗？针对这个问题，请你投出选票并说明理由。 ☐赞成 ☐不赞成（在“☐”内画“√”） 理由： 76 班级： 姓名： 学号： 22*他们那时候多有趣啊 让我们坐上时光机，穿越到未来看看吧！ 基础巩固 一、用“/”标出加点字正确的读音。 琼(jing qidóng)斯太太鄙(bpi)夷(qiy)地说：“玛琪(aiyi),你知道吗？” 二、下列句子中加点词语使用不正确的一项是() A.听到外面的嘈杂声，他并没有拾起头，因为他正全神贯注地看书。 B.午后，天气酷热，一丝风也没有，树上的叶子全都静止不动。 C.他，字一顿地说：“这件事必须完成，没有商量的余地！” D.他皱皱巴巴地站在那里，不知道从哪里找了来的衣服穿在身上。 三、[语文要素]梳理课文，把握文章内容。 时间 书本形态 老师形象 学习地点 作业和考试方式 授课形式 老师在教室里给同龄的孩 现在 纸质书 学校 子教授同样的内容，学生 一起上课 机器老师一次次 未来 机器人 地给学生做测验 阅读提升 四、课外阅读。 在世界时装之都巴黎，顾客瑟琳娜走进时装店。店员带她进了间被称为“智能试衣 室”的房间。房间里空无一物，四周是与人同高的巨大电子幕墙。接下来，瑟琳娜小姐居 然在四周的电子幕墙上看到了商店里所有款式的白色长裤。瑟琳娜小姐选中其中一条 后，霎时，电子幕墙上出现了一个和她身形尺寸一模一样的虚拟模特，甚至连面容也一模 一样。虚拟模特穿上选中的白色长裤，并向瑟琳娜小姐滚动显示了不同角度、不同姿态时 的整体形象和服饰效果。这让瑟琳娜小姐惊喜万分。因为她不仅再也不用经历那种因为 脱衣、穿衣带来的尴尬和麻烦，而且可以更清晰、更自由地欣赏和感受服装的魅力。 1.[语文要素]语段介绍的主要对象是 ,请用三个关键词来概括它的特点： 2.文中加点的词语“甚至”写出了 ,让我们进一步感 受到“智能试衣室”的 3.假如你是学校《科技小报》的一名小记者，现请你依据短文内容编一则不超过40字的短 讯来报道“智能试衣室”，你会如何撰稿？ 语文六年级上册RJ77 班级： 姓名： 学号： 语文园地 六年级(1)班正在进行“我阅读·我收获”交流活动，有下列任务需要你完成。 一、【阅读有方法】在阅读过程中，把握主要内容的方法有( )(多选) A.先了解每个部分的主要意思，再把各个部分的内容连起来。 B.在把握文章主要内容的时候，关注文章的题目也是很好的方法。 C.抄写文章中的优美词汇，从而把握文章的主要内容。 D.抓住文章关键语句对了解主要内容也有帮助。 二、【仿写心理活动】不同的角度，都能表现人物复杂的内心世界。请选择一个话题，先在“口” 里画上“/”，再联系自已的经历，仿写一段话，描写心理活动。 ◇他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定 也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱 过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” ☐主题1：家中厨房的桌子上放着一个包裹严实的盒子，优优感到很好奇。 □主题2：在班级读书分享会上，下一个就要轮到优优发言，她感到不安。 三、【丰富多彩的“说”】选择词语替换句中加点的“说”字。 称赞讲解询问 呼喊 1.“如果用这种方式算不出来，可以换另一种方式。”张老师耐心地说。 2.“都让开！都让开！快点儿让开！”街道里有人说 ( 3.看到我，服务员热情地说：“请问有什么需要帮忙的吗？” ( 4.看到客厅里挂着的山水画，她忍不住地说：“这幅画太美了！” ( 四、【传统文化常识】“五行说”是中国古代哲学体系的重要组成部分。优优想分享中国古代文 化中关于“五”的文化常识，下面说法有误的一项是()。 A.五行：金、木、水、火、土 B.五谷：稻、麦、黍、菽、稷 C.五音：宫、商、角、徵、羽 D.五彩：赤、橙、黄、绿、蓝 五、【七嘴八舌】同学们学完本单元后，讲起了自已童年时的有趣经历。你也来说说吧！ 小时候看电视，我会跑到电视后面看是不是有人在后面演。我长大 了才知道，电视节目一般都是提前录制好，通过电视播放的。 78三、1.B 2.(1)示例：春节应该燃放烟花爆竹，我们厂以此为 生，燃放能保障工厂运营和工人的生计。 (2)示例：在保障安全和环境的前提下，可以适当 燃放烟花爆竹。比如划定特定的燃放区域和 时间段，既保留传统习俗增添节日氛围，又降 低火灾风险、减少环境污染，同时也兼顾其他 人的利益。 四、1.(1)/(4)/ 2.A 3.示例：①进行垃圾分类，回收资源。②节约用水， 随手关水龙头。③多坐公交车，少乘私家车。 第六单元提优训练 -、1.A 2.(1)摇篮渺小包裹节制滥用 资源毁坏 (2)千里莺啼绿映红青山郭外斜 二、1.C2.B3.A4.D 三、1.(1)892 (2)892路公交车首班车发车时间在早上七点半 之前，而且从永兴镇到白鹭山只有三站路，用 时可能最短。 2.示例：(1)推行分餐制，使用公勺公筷，就要购买 更多的餐具，会增加餐厅的经营成本，不利于我 们经营餐厅。 使用公勺公筷，分开就餐，可以有效阻断部分传 染病的传播，有利于人们的身体健康，应该大力 推广。 (2)分开的是餐具，保障的是健康。 四、（一）1.C 2.B 3.原因发家致富作为军事屏障有环保 意识 (二)1.美丽的、孩子自由嬉戏被人们肆意开采、 垃圾聚集 2.理所当然愕然痛彻心扉 3.C 4.B 5.示例：我们要保护环境，绿水青山就是金山 银山，良好的生态既是民生福祉，也是发展 根基，守护好环境，才能实现可持续发展。 五、习作指导：1.熟知倡议书的格式，然后根据题目要 求写倡议。2.先简要写出倡议的理由，再详细或分 条写出倡议的内容。3.分条写倡议内容时，各条目 之间不要重复。 第七单元 20文言文二则 一、D 二、置身聪慧心悦诚服 三、C 四、B 五、C 六、1.①咸莫能出其理②冲③刻④校 2.示例：有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道 这头象的重量，便询问他的属下这件事，但属下 们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到 大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船 装载其他东西，称一下这些东西，那么大象的重 量就能知道了。”曹操听了很高兴，马上就用这个 办法称出了大象的重量。 七、1.太阳什么时候离人近，什么时候离人远。 2.A 3.日始出近，日中远近者热而远者凉 4.ABCD 八、示例：其实中午的气温较早晨高，这是有科学依据 的。早晨，太阳光斜射地面；中午，太阳光直射地 面。太阳光直射地面时，地面获得的热量多，因而 中午比早晨热。 21表里的生物 一、1.蟋蟀愉快入神单调恐怖 2.B 105 二、1.D 2.(1)没有死的东西会自己走动，并且能自动地发 出和谐的声音。 (2)父亲对我笑着说，让我过去，他给我看看表里 是什么在响，可是只许看，不许动。 3.第一行：小时候后来 第二行：猜测有个生物被关在表里父亲主动给 “我”看表经常请求父亲把表打开给“我”看 第三行：好奇着迷自豪 4.C 三、1.不但还 2.“我”：“我”的眼晴就再也离不开它“我”高兴极 了，同时“我”的心也加速跳动 父亲：有时父亲答应“我”，有时也拒绝“我”，这要 看他高兴不高兴 3.神态心理好奇 4.C 5.好奇心强、求知欲强 四、1.B 2.A B 3.示例：关键语句小时候“我”信以为真的那些被 大人“忽悠”的“真理”，长大后才明白，这些话其 实是大人出于关心和爱护的善意提醒。 4.示例：屋里打伞长不高。把口香糖吞下去会粘 住肠子。 五、示例：赞成父亲的话虽然是“欺骗”，却让“我”的 想象飞驰，令好奇心在一次次猜想、验证中得到 满足。 22他们那时候多有趣啊 -、qi6 ng bi yi qi 二、D 三、现在：真人老师给学生布置同样的作业，学生可 以互相帮助和讨论 未来：电子书家里机器老师根据每个孩子的具 体情况选择不同的教法，学生单独上课 106 四、1.智能试衣室空无一物电子幕墙虚拟模特 2.瑟琳娜对“智能试衣室”智能化水平的惊讶 智能技术水平的先进性 3.“智能试衣室”既改变了人们选衣的方式，又让人 们清晰地感受服装的魅力。 语文园地 一、ABD 二、（示例）主题1：我看到那个神秘的盒子放在桌子上， 它被包裹得严严实实，我好奇极了，心想：这里面到 底装着什么宝贝呢？会不会是我一直想要的那个 玩具，还是一本神奇的魔法书？ 主题2：优优盯着讲台前的同学，心像被悬在半空： 下一个就是我了…我准备的内容会不会太无聊？ 要是忘词了怎么办？同学们会不会笑我？ 三、1.讲解2.呼喊3.询问4.称赞 四、D 五、示例：小时候，我总以为冰箱里藏了个小人，因为我 一打开冰箱门，冰箱就会亮起来，我以为是小人为 我开灯。后来，我才知道，冰箱门连着电路开关，一 开门，等于打开了灯的开关。 第七单元提优训练 一、1.街心入神蟋蟀愉快单调 置聪明走动悦耳 2.(1)C(2)B(3)D(4)C(5)D(6)C(7)C 二、示例：爸爸把那个奇怪的盒子藏了起来，还说不能 打开，这就让我更加好奇了。这里面到底藏着什么 呢？我的好奇心一天比一天强。天上的星星，夜里 的萤火虫，都喜欢躲起来不让人轻易找到，我想：盒 子里一定也有一个会发光、会唱歌的小东西吧，它 被悄悄藏在盒子里，不让小孩子随便碰。 三、太阳什么时候离我们近，什么时候离我们远？ 太阳刚升起时看起来很大，就像一个车盖，到了中 午却变得很小，就像一个盘盂，这不是远的时候看