第一单元 提优训练-【优学作业本】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第一单元提优训练 奥妙无穷的大自然，有声有色。六年级(1)班的同学开展了“触摸自然”的主题学习活动， 让我们一起去参加本次学习活动，走进神奇美丽的大自然，领略它的无穷魅力。 一、训练基础，观自然之美。 1.阅读语段，根据拼音写出正确的词语。 zi se )的丁香花diǎn zhui( )枝头，使人置身梦境；夏夜的chan ming )声声入耳，令人huiwèi( )乐曲高妙；阵阵dào xiang( )扑鼻，让人醉 倒在金色的海洋之中。huǎng ran( )间明白，美好藏在尘嚣间。 2.用“”画出加点字的正确读音。 参差(can cen) 稍微(xiā 、 shao) 蒙古包(meng měng) 妩媚(fǔwù) 浑浊(zhuó 一簇簇(cùzú) 3.下列诗句中加点词的意思不正确的一项是( )。 A.移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B.明月别枝惊鹊（离开树枝） C.日暮客愁新（诗人自己） D.路转溪桥忽见（同“现”） 4.在旅行途中，同学们将游览的地方手工制作了路牌纪念品，拼写正确的一项是()。 A.泰山路TAISHANLU制作人：陈芳Chen Fang B.太公湖TAIGONG HU制作人：欧阳明Ouyang Ming C.香港巷XIANG GANG XIANG制作人：李森Lisen D.府前街FU QIANJIE制作人：王畅Vang Chang 5.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这是老舍《草原》一课的中心句，这句话的意思是( A.蒙古族和汉族人民的情谊很深，即使已经在草原上也舍不得分别。 B.蒙古族和汉族兄弟在要落山的太阳的照射下，说着告别的话。 C.蒙古族和汉族兄弟之间的情谊很深，不忍心马上分别，他们在夕阳照射下，望着一碧千 里的大草原，倾诉着惜别、不舍之情。 D.蒙古族人民和汉族人民忍受着分别的痛苦，他们在大草原上一起欣赏西斜的太阳。 6.同学们更喜欢跟随名家去自然中游览。下列关于名家名篇分不正确的一项是( A.《草原》运用了直接抒情的写法，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别的场面， 都处处流露出作者的赞美之情。 B.《丁香结》从丁香的形状、颜色、气味等方面进行描写，赋予丁香灵动妩媚、洁白无瑕、可 爱芬芳的美好情感。 C.《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同，前者表 达了诗人一人在外地游历时内心的孤寂之情，而后者表达的是词人的喜悦欢快之情。 D.《六月二十七日望湖楼醉书》用“翻墨”来比喻来势极猛的乌云，用“跳珠”来比喻乱纷纷 飞溅的雨点。 语文六年级上册RJ9● 班级： 姓名： 学号： 7.老师告诉同学们：“赏美景，读美篇时，要能从所读的内容想开去。”下面说法不恰当的一项 是() A.阅读时，可以由字词联想到相关内容，也可以由语句联想到相关内容。 B.阅读时，可以联系自己的生活经验想开去。 C.从阅读想到的内容不包括情感方面的。 D.阅读时想开去，能活跃思维、激发创造力。 8,朗诵之星张红用朗诵表达了对漓江的水的赞美：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在 流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无 瑕的翡翠。” 创作之星王琳通过张红的朗诵，感受到了漓江的水的特点是 朗诵的片 段采用了 的修辞手法。 王琳根据张红的朗诵进行了创作：年味，是寒冬里的一把热火；年味， 二、逛北海公园，赏湖光山色。 【材料一】公园简介 北海公园位于北京市西城区，东邻景山公园。北海公园属于中国古代皇家园林，是我国 现存最悠久、保存最完整的皇家园林之一，距今已有近千年的历史。 北海公园是园林中的艺术杰作。全园主要由琼华岛、东岸、北岸景区组成。琼华岛上树 木苍郁，亭台楼阁错落有致，白塔耸立山巅，成为公园的标志。北海园林博采众长，有北方园 林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的风韵，并蓄帝王宫苑的富丽堂皇及宗教寺院的庄严 肃穆，气象万千而又浑然一体，是中国园林艺术的瑰宝。 【材料二】公园门票 【材料三】开放时间 北海公园 旺季：6：00-21：00 北海公园：旺季(4月1日一10月31日) 门票：15元/人 淡季：6：30-20：00 联票：20元/人 淡季(11月1日-3月31日) 琼华岛景区 8:30-18:00 大船码头 9:00-18:00 门票：5元/人 联票：15元/人 琼华岛门票：10元/人 备注：①联票包含公园门票和公园内所有收费景点 门票；②全日制大学本科及以下学生半票。 1.根据材料内容，选一选，填一填。 (1)星期天，你和同学一起到北海公园游玩，如果你们想游览整个公园景区，购买哪种票更 合算？() A北海公园门票 B.琼华岛门票 C.北海公园联票 (2)寒假的一天，你和六位同学一起到北海公园游玩。如果买联票，总共要花( A.45元 B.60元 C.70元 D.52.5元 10 班级： 姓名： 学号： (3)下列说法正确的一项是() A.北海公园属于中国古代皇家园林，是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林，距今 已有近千年的历史。 B.“北海公园是园林中的艺术杰作。”这句话是【材料一】第2自然段的关键句。 C.北海园林博采众长，有北方园林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的风韵，成为 公园的标志。 2.根据材料内容，将小明和小亮的对话补充完整。 星期天早上7点，小明和他的朋友小亮到达了北海公园。小亮兴致勃勃地说：“早就听 说北海公园的水很漂亮，咱们先去码头坐船吧！” 小明根据公园的简介和开放时间提出了建议：“ 不如我们先去 三、阅读古诗，感美景如画。 宿建德江 山中送别 [唐]孟浩然 [唐]王维 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 山中相送罢，日暮掩柴扉。 野旷天低树，江清月近人。 春草明年绿，王孙归不归？ 1.下列诗句节奏划分有误的一句是( A.移舟/泊烟渚 B.日暮/客愁新 C.日暮/掩柴/扉 D.王孙/归不归 2.组长王宏认为：两首诗的共同点是( A.都描写了离别之情 B.都体现了诗人的愁绪 C.都描写了傍晚时分的景色 D.都由事件展开了想象 3.两首诗中，孟浩然刚刚完成的事情是 ,通过诗句中的“ ”字，我们可以感 受到诗人 的思想感情；王维所做的事情是 ,通过画 ”的诗句，我们可以感受到诗人 的思想感情。 4.[语文要素]小小记录员李新强调了阅读时能从所读的内容想开去的重要性，他说：读“江清 月近人”时，你可能想象到 :读“春草明年绿”时，你可能想象到 四、走近竹林，感悟静美。 春天的楠竹林 徐鲁 ①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。 ②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的春风，应 和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土 和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在它们上面的巨大的石块。像鸡雏顶 破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发。在春天的楠 竹林里看爆笋，让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。 语文六年级上册RJ11 班级： 姓名： 学号： ③在八百里洞庭湖边，我见过茎上有紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川 广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带的农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在云南的少数民 族村寨里，我见过美丽的凤尾竹…然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂 南大地的楠竹。 ④在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的提篮， 建筑工地上的竹板、脚手架，江河里的竹排，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我 们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺品…哪一样不是楠竹的奉献呢！ ⑤一片片楠竹林，在那幽静而多雾的山冈和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向 生生不息的大自然和人世间呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和 守望。 ⑥春天的楠竹林，不仅带给人们无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、 乐观向上的“正能量”。诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝…风 来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息…”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的 奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。（有删改） 1.阅读短文，完成思维导图。 内容 竹林爆笋 与其他竹的对比 段落 (①②) 2.对文中引用诗人郭小川赞誉楠竹的诗句的好处，表述不正确的一项是( A.突出了楠竹与众不同的气质与风采。 B.写出了楠竹的外形特点以及它的用处 C.赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧的精神品质。 3,读文中画“”的句子，作者由幼笋出土联想到了 它们的共同点是： 4.[语文要素]读句子，完成练习。 (1)文中画“”的句子是作者的( )。 A.所见 B.所闻 C.所感 (2)联系自己的生活经验，你从中联想到了 5.[语文要素]阅读时要从所读的内容想开去，下面都是阅读这篇文章时可能想到的：①看到 题目“春天的楠竹林”，我想到了有关季节与植物之间不同的联系。②阅读这篇文章时我想 到了关于竹子的词语、诗句。③由楠竹可贵的品质，我想到了其他和楠竹一样有象征意义 的事物。 选择一项你最有共鸣的，把想到的具体内容写下来。（也可以写上面没有提到的方面） 五、变形路灯，写精彩故事。 红绿灯前，每天都在上演不同的故事：稚嫩的小手搀扶着老人穿过马路；车辆与行人互相 礼让；行人闯红灯酿成车祸…如果你是一个交通灯，你可能会看到怎样的故事？展开想象， 写一篇习作，题目自拟，字数450以上。 12景。诗人运用比喻手法，将“黑云”比作打翻的墨 汁，“白雨”比作跳动的珍珠，形象写出乌云翻滚、 雨点飞溅的迅疾之势。“翻”“跳”“乱”等动词传 神地表现出暴雨的猛烈与突然，营造出紧张而富 有生机的画面，流露出诗人对自然变幻的惊叹与 豪放洒脱的襟怀。 三、1.圈出的景物：明月、别枝、鹊、清风、蝉。 皎洁的明月、枝头的喜鹊蝉的鸣叫 2.旧时茅店社林边路转溪桥忽见惊喜 3.愉悦闲适野旷天低树孤寂 4.C 四、三两枝示例：初春，大地复苏，竹林已被新叶染成 一片嫩绿，早开的桃花在桃树上三三两两地绽开 了。在岸边，期待了一个冬季的鸭群，早已按捺不 住，下水嬉戏了。 语文园地 -WANJUANLOU LY Peng CANTING Shangguan Chen 二、1.排比结构内容 2.D 3.示例：母亲的爱，是清晨温柔的呼唤，是饭菜里藏 着的关怀，是夜晚轻轻掖好的被角。 三、1.C2.B3.A 四、1.黄师塔前江水东可爱深红爱浅红 2.唐杜甫黄师塔前春光懒困 3.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红爱 4.示例：温暖的春风吹着，诗人因困倦小憩时，看到 一株无主的桃花开得正盛。 第一单元提优训练 一、1.紫色点缀蝉鸣回味稻香恍然 2.cen shao meng wu zhuo cu 3.B4.B5.C6.A7.C 8.静、清、绿排比示例：是家人的一声呼唤 年味是妈妈烧的一桌好菜 二、1.(1)C(2)D(3)B 96 2.示例：离码头开放的时间还早公园里转转吧 三、1.C2.C 3.把船停下愁旅居在外孤独愁苦 送走了朋友渴望与朋友再相遇 4.示例：月亮倒映在水中春风吹过，大地一片葱绿 四、1.楠竹的用途楠竹的品质③④⑤⑥ 2.B 3鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕都具有静谧的、 蓬勃的、不可阻挡的生命力 4.(1)C (2)示例：在现实生活中，我们也应该像楠竹一 样，不怕困难，勇往直前 5.示例：我选②。我想到诗句“千磨万击还坚劲，任 尔东西南北风”，竹子象征顽强不屈。生活中看 到风雨中的竹子依然挺立，正是文中楠竹“霜雪 下活跃不息”精神的体现。 五、写作提示：这次习作要求写一篇想象作文。根据习 作提示，先选择一个自己感兴趣的内容。写作时， 要展开想象，试着运用第一人称的叙述方式，写出 自己成为交通灯后的见闻感受。叙述的事情和人 物的语言、性格等，要符合交通灯的特征，要写出自 己身边发生的传奇故事，情节要生动，内容要丰富， 拟题要简练、有趣。 第二单元 4七律·长征 -、l.yi pang min 2.乌蒙渡山崖铁索 3.C 二、虚指很多座山，很多条河，形容遇到的艰难险阻 很多C 三、1.(1)腾走 (2)夸张、比喻、对偶雄伟腾细浪 走泥丸乐观英勇无畏 (3)绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪 在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过 是一颗泥丸。