第一单元 触摸自然的脉动-【黄冈名卷】2026-2027学年六年级上册语文同步提优阅读（统编版·新教材）

第一单元 触摸自然的脉动 语文要素：积极思考，从所读的内容想开去。 方法指导：怎样从所读的内容想开去？ 首先，可以联系自己的生活经验想开去。如，我们可以回想和别人相聚、分别 的情感，体会《草原》中主客相会与惜别的情感。 其次，还要能从文章内容联想到更多。可以结合文章的体裁、抒发的情感、运 用的写法来联想，把自已当成文中的人物想一想，来拓展联想的广度和深度，也可 以和学过的课文比一比。如，阅读《丁香结》，与学过的课文《桂花雨》进行对比阅 读：《丁香结》中对丁香花的细腻描写，从颜色、形状、气味等方面展现丁香的特点， 进而引发对人生的思考；《桂花雨》则通过回忆童年摇桂花的经历，表达对故乡和 亲人的思念之情。对比两者，可以更深入地理解这种表达方式的特点和作用，体 会作者如何借助具体的事物来传达情感和思想，从而提升对文学作品的鉴赏能 力，同时也为今后的写作提供借鉴。 (一)秋 黄蓓 踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空， 它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱侧的雨丝，它是那皎洁无比的满月 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落，只有寒蝉依然在柳树上鼓 噪着它的乐章。水面残荷，点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季 仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散 发着阵阵幽香。 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷 起千枯的黄叶，蝴蝶般地飞舞着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照 在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。 早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子 们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝 蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。 语文六年级上册RJ1 菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉 指纤纤，清淡疏朗，仪态万方…它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎 起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠 绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播 种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向 人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己 的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。 我祝福秋天… 1.作者选取了很多富有代表性的景、物来表现秋的特色，请阅读短文，把下面的导图 补充完整。 菊花 松柏 金穗 白花花一片 层林尽染 饱满硕大 2.文中说秋天“它兼容四季，又有着自己的个性”，请仔细梳理短文内容，了解它们具 体表现在哪些方面，并完成导图。 九月的初秋，仍有着夏的余韵 兼容四季 秋 自己的个性 3,[语文要素]品读第2自然段中画“”的语句，我发现这句话运用了 的修辞手法。作者选取天空、池水、雨丝、满月表现了秋天的特点，表达了对秋天 的情感。品读这句话，我还能想到秋天其他有特点的景物，续写 句子：它是 ,它是 ……… 4.[语文要素]品读“枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了 生命，也点燃了秋天”，我想到了杜牧的诗句“ ”,还想到了其他描写秋天的诗句“ 0 2同步提优阅读 5.本文语言优美，写景生动。从文中用“”画出一处富有表现力的语句，试着进 行品析。可以说说语句使用的修辞手法及其表达效果，也可以谈谈自己喜欢的 理由。 (二)丁香赋 张福海 每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是 哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 “忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香 就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像 春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳 香四溢，美不胜收。 春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十 万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远 望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冷里走过来的人以张力，创造的热情，想 象的驰骋。 丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头，往往是还 没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦 想自己的未来。 丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。古时， 有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。历代的文人墨 客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”李商隐则用“芭 蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述情人的思恋之苦。 哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对 生命价值的一种追求。 丁香的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。 这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝千，劲健地支撑着一 簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和千旱。 语文六年级上册RJ3 初春，丁香浓香馥郁，花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严 冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。 哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。它聚 小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂 的花丛，把北国冰城装，点得分外妖娆。 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 (有删改) 1.阅读第4、5自然段对丁香的描写，作者是从 这三个 方面进行细致描绘的，赋予了丁香灵动优雅、可爱芬芳的灵性。 2.作者借助哈尔滨满城的丁香来抒发内心感受，文中的丁香具有特定的寓意，它象 征着 3.[语文要素]阅读第2自然段中的“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”时，我想到 了唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句：“忽如一夜春风来， 4.[语文要素]丁香凝聚着塞北人独特的精神风貌，在文中引发了作者的思考。其实 在生活中，还有许多其他有象征意义的植物。如，菊花代表着 ,荷花象征 着 等，由荷花我能想到的人生追求应该是： 5.哈尔滨人为什么喜欢丁香花？下列分析不正确的一项是() A.因为哈尔滨选择丁香花，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 B.因为丁香花鲜艳美丽，香气浓郁。 C.因为丁香花给中国的文化平添了无限的秀色。 D.因为丁香花凝聚了塞北人独特的精神风貌，是哈尔滨人精神的写照。 6.本文和课文《丁香结》都引用了李商隐的诗句“芭蕉不展丁香结”，两者有什么不 同？请试着说一说。 4同步提优阅读参考答案 第一单元 (一) 1.从左到右：霜花各展其貌、热闹枫树 翠绿依旧沉甸甸果实 2.秋向深处走去，奏响了冬的序曲 春天也派来了使者，参加秋的盛会 深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情 3.排比、比喻喜爱与赞美 示例：那层林尽染的山林 那叠翠流金的树叶 4.停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 示例：一年好景君须记最是橙黄橘绿时 5.示例：枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山 红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了 秋天。这句话运用拟人的修辞手法，不 仅写出了枫叶的色彩美，也表现出枫叶勃 勃的生机，表达了作者对枫叶、对秋天的喜 爱之情。 (二) 1.形状颜色香味 2.塞北人独特的精神风貌：聚小而成大气，抗 艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃 3.千树万树梨花开 4.坚贞高洁 示例：无论在多么恶劣的环境中，都要坚持 正义，保持高尚的品格，不要做那种随波逐 流的人 5.A 6.《丁香赋》中引用这句诗，意在说明丁香给 中国的文化平添了无限秀色；而《丁香结》 引用这句诗，是以花蕾丛生的丁香比喻人 愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的 代表、愁思的象征。 第二单元 (一) 1.想尽办法，共同克服困难翻越大雪山 战士江良兰倒地牺牲连指导员帮助战友 2.雪山上冷到极点红军战士迈步前进十分 困难，并且随时都有生命危险 3.示例：路更难走了，右边是陡峭的雪壁，中 间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩， 摔下雪壁。指导员小心翼翼地踩着前面战 士留下的脚窝，踩实了才向前迈一小步，每 走几步就要停下来歇一歇。就这样，指导 员努力地向上攀登着。他誓要带着昏迷的 战友一起翻越雪山。 4.两处环境描写的感情色彩不同。第一处环 境描写突出环境险恶、条件艰苦，从侧面表 现了红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅 力以及英勇无畏的革命精神。第二处环境 描写则烘托出红军战士即将战胜困难，越 过雪山时喜悦、激动的心情。 (二) 1.我方兵力少，抵挡敌军非常吃力把群众 参考答案29