第一单元 同步练-【优学作业本】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

附录 参考答案 第一单元 四、示例：1.欢迎各位客人来到草原，愿我们的美酒，能 1草原 带给您草原般的热情！ 一、1.柔美勾勒吟诗马蹄衣裳 2.年轻的朋友们，草原的风是自由的，草原的酒是 奶豆腐礼貌拘束稍微 浓香的，喝下这杯酒，我们就是一家人！ 2.D 3.谢谢草原的父老乡亲！愿这杯酒，传递我们对草 3.A 原的热爱与祝福，祝大家生活如花似锦！ 二、1.①碧②欲③望④驰①②①② 2丁香结 2.(1)示例：这里的湖水是那么清澈，山峦是那么 -、1.cenb6wu 壮丽。 2.簇簇紫色缀笨拙窥视 (2)男女老少飞过来。 二1.(1)BC 3.①句更好。①句有一个破折号和一个叹号，把眼 (2)丁香花香气直透毫端 前突然出现的河放在破折号后面，起到了强调突 出的作用，再加上叹号，就把人们看到河的惊喜 (3)遥知不是雪为有暗香来 之情充分地体现了出来。 2.《花之歌》采用拟人的修辞手法，用花的语言来叙 4.示例：蒙汉两族的人们紧紧拉着彼此的手，脸上 述，生动自然；《丁香结》采用第一人称，描写作者 带着不舍的笑容，有人说着叮嘱的话，有人轻轻 所看到的丁香花以及由此产生的联想和感悟，综 拍着对方的肩膀，谁都不想先转身离开，连牛羊 合运用记叙、描写、抒情等表达方式，细致感人。 好像都放慢了脚步。 三、1.C 三、(-)1.C2.B 2.(1)紫色与莹白交融模糊朦胧 3.羊群示例：天空湛蓝的湖水 (2)B色彩丰富，生命力旺盛，开放得烂漫又热烈 4.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 3.示例：一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说： 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 “我再也不爱你了！”之后，一种愧疚感一直藏在 示例：我来到池塘边，注视着那亭亭玉立的 我心间。直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱 荷花在微风中翩翩起舞。这种景色，既让人 给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说：“妈妈，我爱 沉醉，又叫人欢喜，既愿驻足凝望，又想轻声 你！”说完后这种愧疚感才有所缓解。 赞美这清新美丽的画卷。 四、示例：青松青松四季常青，即使是在寒冷的冬天， 5.示例：孩子们轮流骑到我的背上来，我带着 也绝不会向严寒屈服，它坚韧不拔的毅力让人佩 他们在草原上飞奔，感受到了作为一匹马的 服。我也要像青松那样，只有经受起风雨的考验， 骄傲。 (二)1.扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。 才能成熟。 2.示例：我选B,我想到了“风吹草低见牛羊”的 3古诗词三首 画面。 一、1.稻田喜鹊蝉德行 3.A 2.旷暮b6zhǔjuàn 4.示例：雄鹰在空中展翅翻翔，小马驹在草地 二1.B2.A3.D4.C5.D 上蹦蹦跳跳，牧民们骑着马儿肆意驰骋。 6.示例：这两句诗生动描绘了夏日骤雨的壮阔场 95 景。诗人运用比喻手法，将“黑云”比作打翻的墨 2.示例：离码头开放的时间还早公园里转转吧 汁，“白雨”比作跳动的珍珠，形象写出乌云翻滚、 三、1.C2.C 雨点飞溅的迅疾之势。“翻”“跳”“乱”等动词传 3.把船停下愁旅居在外孤独愁苦 神地表现出暴雨的猛烈与突然，营造出紧张而富 送走了朋友渴望与朋友再相遇 有生机的画面，流露出诗人对自然变幻的惊叹与 4.示例：月亮倒映在水中春风吹过，大地一片葱绿 豪放洒脱的襟怀。 四、1.楠竹的用途楠竹的品质③④⑤⑥ 三、1.圈出的景物：明月、别枝、鹊、清风、蝉。 2.B 皎洁的明月、枝头的喜鹊蝉的鸣叫 3.鸡维顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕都具有静谧的、 2.旧时茅店社林边路转溪桥忽见惊喜 蓬勃的、不可阻挡的生命力 3.愉悦闲适野旷天低树孤寂 4.(1)C 4.C (2)示例：在现实生活中，我们也应该像楠竹一 四、三两枝示例：初春，大地复苏，竹林已被新叶染成 样，不怕困难，勇往直前 一片嫩绿，早开的桃花在桃树上三三两两地绽开 5.示例：我选②。我想到诗句“千磨万击还坚劲，任 尔东西南北风”，竹子象征顽强不屈。生活中看 了。在岸边，期待了一个冬季的鸭群，早已按捺不 到风雨中的竹子依然挺立，正是文中楠竹“霜雪 住，下水嬉戏了。 下活跃不息”精神的体现。 语文园地 五、写作提示：这次习作要求写一篇想象作文。根据习 -WANJUANLOU LY Peng CANTING 作提示，先选择一个自己感兴趣的内容。写作时， Shangguan Chen 要展开想象，试着运用第一人称的叙述方式，写出 二、1.排比结构内容 自己成为交通灯后的见闻感受。叙述的事情和人 2.D 物的语言、性格等，要符合交通灯的特征，要写出自 3.示例：母亲的爱，是清晨温柔的呼唤，是饭菜里藏 己身边发生的传奇故事，情节要生动，内容要丰富， 着的关怀，是夜晚轻轻掖好的被角。 拟题要简练、有趣。 三、1.C2.B3.A 第二单元 四、1.黄师塔前江水东可爱深红爱浅红 4七律·长征 2.唐杜甫黄师塔前春光懒困 -、l.yi pang min 3.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红爱 2.乌蒙渡山崖铁索 4.示例：温暖的春风吹着，诗人因困倦小憩时，看到 3.C 一株无主的桃花开得正盛。 二、虚指很多座山，很多条河，形容遇到的艰难险阻 第一单元提优训练 很多C 一、1.紫色点缀蝉鸣回味稻香恍然 三、1.(1)腾走 2.cen shao měng wu zhu6cù (2)夸张、比喻、对偶雄伟腾细浪 3.B4.B5.C6.A7.C 走泥丸乐观英勇无畏 8.静、清、绿排比示例：是家人的一声呼唤 (3)绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪 年味是妈妈烧的一桌好菜 在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过 二、1.(1)C(2)D(3)B 是一颗泥丸。 96班级： 姓名： 学号： 第一单元 (1草原 优优来到内蒙古，开启了她的研学之旅。让我们跟随她的脚步，开始旅行吧！ 基础巩固 一、阅读旅行笔记，完成练习。 来到内蒙古草原，极目远眺，无边的绿毯向天际延伸，那6uměi( )的线条犹 如不用墨线gou1è( )而只用颜色渲染的中国画，让人情不自禁想要yin shi )。一队骑手伴着mǎti( )声疾驰而来，他们鲜艳的yi shang( ),襟 飘带舞，像一道彩虹。好客的主人端来nǎidòufu( )和手抓羊肉，大家imào( ) 地寒暄，却不jūshù( )。这时候，shao wei( )有些羞涩的鄂温克族姑娘，为 大家献上动人的歌声。 1.根据拼音，写出正确的词语。 2.下列为文中的加点字的注音，错误的一项是( )。 A.内蒙古(měng) B.渲染(uàn) C.襟飘带舞(jin) D.羞涩(she) 3.下列词语中，加点字“疾”与“疾驰而来”的“疾”意思相同的一项是( )0 A.疾风迅雷 B.积劳成疾 C.痛心疾首 D.疾恶如仇 二、拾取只言片语，体会语文魅力。 1.先把词语补充完整，再完成练习。 ①一( )千里 ②翠色( )流 ③久立四( ④群马疾( 上述词语中描写绿的有 其中词语 形容绿的范围广，词语 描绘绿的程度深。（填序号） 2.按要求完成句子练习。 (1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。（用加，点部分仿写句子） (2)马上的男女老少像一条彩虹向我们飞过来。（缩写句子） 3.对比下面两句话，哪一句更好？为什么？把你的想法写在横线上。 ①走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河！ ②走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的像带子一样的河。 4.体会“蒙汉情深”。 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳」 我能想到“蒙汉情深，不忍别离”的场面： 语文六年级上册RJ1 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 三、欣赏草原风景，回答问题。 (一)草原（节选）》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更①，空气是那么②，天空是那么 ③，使我总想高歌一曲，表示我满心的④。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四 面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹， 又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.依次填入文中横线上的词语，正确的一项是()。 A.①清鲜②明朗③愉快④可爱 B.①明朗②愉快 ③清鲜④可爱 C.①可爱②清鲜③明朗④愉快 D.①可爱②明朗③清鲜④愉快 2.如果用一个小标题来概括语段的主要内容，最恰当的一项是( )。 A.喜迎远客 B.草原风光 C.主客联欢 D.依依话别 3.[语文要素]作者把草原比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，充满画面 感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的 像 4读“【】”中的句子，用“ ”画出描写作者感受的句子。请你回忆一下自己观赏自然 景色的经历，仿照写写自己当时的观景感受。 5.[语文要素]从画“”的句子想开去，骏马会回味草原上的哪些乐趣？发挥想象写 一写。 (二)塞上的一颗珍珠 老舍 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏 杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽 美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯自然的那么一 些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它 处处美丽。它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇 观。它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人。没有游人呢，也没大关系。它并不 有意地装饰起来向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 2 班级： 姓名： 学号： 四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环 中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白 羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河 岸是绿的。高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不 了，好像细致地染在心灵里。 绿草中有多少花呀！石竹，桔梗，还有许多说不上名的，都那么毫不矜持地开着各色 的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必 找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，日光可又多么和暖，使人在凉暖之间，想闭 上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧！ 夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这 里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高梁，在微风里摇动着红穗。也必须立定看 一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高梁，我们才越觉得全 部风景的自自然然，幽美而亲切。看，那间小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好大半天，仿 佛向来也没有看见过！ (有删改) 1.用“”画出短文的中心句。 2.[语文要素]阅读时要从所读的内容想开去，下面是阅读短文时可能想到的。读一读，从 中任选一处你最有共鸣的，把想到的具体内容写出来。 A.读到第1自然段中的苏杭、天山时，我脑中浮现出了关于它们的词语、名句。 B.读着第2自然段，我想到了羊群在一望无际的大草原上吃草的画面。 3.[语文要素]读着画“”的句子，我想到了诗句( A.童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。B.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 C,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。D.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 4.[语文要素]草原的风光让作者迷醉，发出了“所谓‘陶醉’，也许就是这样吧”的感慨。请 你想一想，写一写，作者还可能会陶醉在草原怎样的景致里？ 思维拓展 四、假如你跟随老舍先生到内蒙古草原访问，进入蒙古包，围坐在酒桌前。请你发挥合理的想 象，把主客敬酒时的祝酒词简要地写下来。 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 1.干部敬酒时，可能会说：“ 2.老翁敬酒时，可能会说：“ 3.我们回敬他们时，可能会说：“ 语文六年级上册RJ3 班级： 姓名： 学号： 2丁香结 周末，同学们来到丁香园参观，请你跟随大家的脚步，一起畅游丁香园吧！ 基础巩固 一、请你仔细读一读露露写的丁香花观察日记，完成相关的练习。 清晨，我们来到了丁香园。参(cāncn)差的绿叶间，一cùcù( )的惹人喜爱 的zise( )小花，点zhui()枝头，像一个个ben zhuo( )的小脑袋kuT shi )着我们。细看，那十字小花，虽小，却不显单薄(b6báo),反而格外妩(wǔ fǔ)媚。 1.用“ ”画出日记中的加点字的正确读音。 2.根据拼音写字词。 二、欣赏关于花的语句。 1.每到春来，伏案时拾头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 (1)这两句话是从( )和( )两个方面来描写丁香的。 A.形状 B.颜色 C.气味 (2)这里的“积雪”指 ,我是从“ ”中看出来的。 (3)我由这两句话联想到王安石《梅花》中的诗句“ 二者在描写花香时有异曲同工之妙。 2,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 凝视。 以上选自纪伯伦的《花之歌》，体会同样是写花，其在表达方面上和《丁香花》有什么 不同。 阅读提升 三、近距离观察丁香花。对比阅读丁香花，完成练习。 【甲】丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香 格外妩媚。[A]花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过 来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次 春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如 衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 4 班级： 姓名： 学号： 【乙】丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路 边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？”朋 友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个 冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多摄氏度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚 强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了，我是存着私心的，我要 去看看丁香花，结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开 的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的， 也是簇簇丁香花。[B]张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云 似锦，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。 (选自丁立梅《花开在野》，有删改) 1.下列对两则选文相关内容的说法不正确的一项是() A.【甲】文由丁香展开生动想象，想到衣襟上的盘花扣。 B.【乙】文开头写路边植物的“萧条”，衬托出丁香盛放于严寒的孤傲与坚韧的品质。 C.两则选文都一反古人寄托在丁香结上的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香。 2.[语文要素]品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。 (1)画线句[A]描绘了一幅充满光和色彩的图画，从“渗”中，我能想象到丁香 的情境，从而感受到细雨迷蒙中的丁香形态 、色彩 的美。这也是作者说“丁香确实该和微雨连在一起”的原因。 (2)画线句[B]运用到的修辞手法不包括 (A.比喻B.夸张C.拟人)，这句 话生动地写出了丁香花 的特点。 3[语文要素]读画“”的句子，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如 何解的。 思维拓展 四、悟人生道理。作者由丁香结引发了对人生的思考。阅读下面事物的特点及其象征意义， 你联想到了怎样的人生追求？选择其中一种写一写自己的感悟。 青松：四季常青，象征高洁脱俗。事物： 感悟： 竹子：宁折不屈，象征气节高尚。 蜡梅：傲雪怒放，象征坚毅不屈。 语文六年级上册RJ5 班级： 姓名： 学号： 3古诗词三首 六年级(1)班正在举办“游山水，诵诗词”活动，请你来参加。 基础巩固 一、赏田园之景。阅读语段，按要求完成练习。 我们来到空（犷旷）的田野，一阵风吹来，dào tian( )像金色的波浪。日（幕 幕)时分，看到远处有船只停泊(pōbó)在江渚(zhěZhǔ)。听着xi que( )和 chdn()儿的鸣叫声，拿着诗卷(juan juàn)走在路上，时不时还会碰上有de xing )的老者。 1.根据拼音，写出正确的字词。 2.用“√/”画出正确的字形和加点字的字音。 二、诵诗词，讲诗词。积累诗词知识，完成下列题目。 1.下列对加点字词解释无误的一项是( ）。 A.宿建德江（民宿） B.移舟泊烟渚（停船靠岸） C.明月别枝惊鹊（别的树枝） D.白雨跳珠乱入船（水珠） 2.朗读节奏划分有误的一项是( )。 A.两三点/雨山/前 B.七八个星/天外 C.旧时茅店/社林边 D.路转溪桥/忽见 3.下列选项中，（ )不是《六月二十七日望湖楼醉书》中描写的画面。 B. D 军辛福湘新品 4.给诗词配乐。下面说法有误的一项是( A.《宿建德江》描写了秋江暮色，表达了诗人的羁旅之思，可以使用深沉悲苦的音乐。 B.《六月二十七望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，前两句可以使用节奏轻快的音乐。 C.《六月二十七日望湖楼醉书》中“卷地风来忽吹散”要配节奏舒缓的音乐。 D.《西江月·夜行黄沙道中》描写了夏夜的山村田园风光，可以配轻松欢快的音乐。 5.对三首古诗词的总结，有误的一项是() A.三首古诗词的景色各异，但作者在描述景色时均融入了丰富感情和联想。 B.三首古诗词描写的都是自然风光，表达的情感却不一样。 C.三首古诗词的作者都是在特定的时间选用特定的景物，构成意境表达情感，这也是 情景相融。 D.三首古诗词课文都有插图，将画配诗词，都应将诗词写在画的正中，诗词与画融为 一体。 6 班级： 姓名： 学号： 6.小语同学为“野旷天低树，江清月近人”写了一段批语，赏析其画面、手法与情感。请仿 照此例，为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写一段批语。 “野旷天低树，江清月近人”：这两句诗描绘了旷远幽寂的江畔晚景。诗人运用反衬手 法，以天地之“旷”反衬自身之“孤”，又以月影之“近”反衬故乡之“远”。在强烈的对比 中，含蓄而深沉地表达了羁旅之思、异乡愁绪。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”： 阅读提升 三、领略诗词精髓。阅读诗词，完成练习。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天 外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1.[语文要素]用“○”圈出画“”的句子中描写的景物。透过这些景物，我仿佛看到了 听到了 2.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是“ ”,二者都表现了作者 的心情。 3.安安想到《宿建德江》中也写到了“月”，她和同学进行了讨论，请补全他们讨论的过程。 辛弃疾的这首词中，他通过明月来写充满诗情画意的乡 村夜晚，表达了自己内心的 之情。 《宿建德江》中，作者通过“ 江清月近人”两句表达了自己内心的 之情，但“月近人”的亲切感也给作者以安慰。 4.下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是( A.“西江月”是这首词的词牌名，这首词描绘了一幅江南山村的盛夏月夜图。 B.上阕以动写静，突出了乡村月夜的恬静。 C.“七八个星天外，两三点雨山前”两句，写出了夜空的寥廓与山雨的骤急，体现了作者 夜行途中焦急的心情。 D.全词语言质朴，不事雕琢，却能将夜行途中的景色与细微的心理变化描绘得真切 动人。 思维拓展 四、描绘画面。古人常用具体数字来渲染画面，如“七八个星天外，两三点雨山前”描绘了一幅 星星时隐时现，雨点稀疏的画面。请你补充下面的诗句，结合图片写一写诗句描绘的画面。 竹外桃花 ,春江水暖鸭先知。 画面： 语文六年级上册RJ7 班级： 姓名： 学号： 语文园地 六年级(2)班开启了一场“花之旅”，大家一起来赏花吧！ 一、学校更换了几个新路牌，在开启旅程之前，请你先帮学校拟写几个路牌。 新知路 万卷楼 餐 厅 西 XINZHI LU 东 制作人：0Ljia(徐璐佳) 制作人： (李 朋) 制作人： (上官辰) 二、读一读下面“花”的自述，完成练习。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 1.我发现这个句子运用了 的修辞手法。这是一种把 相同或相似、 密切相关的三个或三个以上的短语或句子组合起来的一种修辞手法。 2.以下不属于运用这种修辞手法的好处是( )。 A.句式整齐 B.从不同角度具体描述了花的作用 C.内容集中 D.反复强调了“我”的特点 3,运用这种修辞手法写句子。 三、在旅途中交流方法。根据同学们的交流选择对应的阅读方法。（填序号） A.想象和联想 B.阅读经验 C.生活经验 1.读《草原》时，我回想和别人相聚、分别的情景，体会到了课文中主客相会与惜别的情感。 () 2.学习《丁香结》时，我想到了同样通过描写事物抒发情感的《桂花雨》。 () 3.关注《丁香结》中“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，我体会到想象可 以让景物更生动。 () 四、来到江畔，赏无主花。读一读诗，完成练习。 江畔独步寻花 ,春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 1.将古诗补充完整。 2.这首诗的作者是 代诗人 。诗句中“ ”交代了地点， ”点出了时间是春天，“ ”描写了诗人困倦的神情。 3.诗中写一簇深浅不同的桃花自在盛开的句子是： 诗人用了两个“ ”字，表现了他的愉悦心情。 4.读了这首诗，你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ 8