第一单元芬芳茉莉《茉莉花》（课件）-2026-2027学年六年级音乐上册人音版（简谱）

该小学音乐课件围绕江苏、东北、河北三地《茉莉花》的地域风格差异展开，通过“温故知新”复习江苏版柔美特点，再以“音乐密码本”（调式、旋律等要素）为学习支架，引导学生探寻不同地域版本的独特韵味，构建前后知识联系。 其亮点在于以对比探究为核心，通过三地音乐要素对照表、学习单等工具，结合聆听杨鸿年改编的合唱版和模唱东北衬词、河北拖腔等活动，培育学生审美感知与艺术表现能力。创意实践环节让学生分组融入昆曲、二人转、锣鼓点等地域元素演绎民歌，深化文化理解，增强文化自信。该资料为教师提供结构化教学路径和多样化活动设计，帮助学生在实践中感受民歌多样性，提升音乐核心素养。

寻·地域茉莉，百态芬芳 寻·地域茉莉，百态芬芳 东北版 · 河北版《茉莉花》 同一朵茉莉，开出不同的花；同一首民歌，唱出百般韵味 第一单元 芬芳茉莉 · 第二课时 温故知新 带上“密码本”，再探茉莉花 上节课，我们一起唱响了江苏民歌《茉莉花》。今天，让我们带上音乐的“密码本”，去探寻不同地域的《茉莉花》。 江苏 · 柔美 五声徵调式，旋律级进，婉转细腻，如江南水乡。 音乐要素 调式、旋律、节奏、衬词……是我们读懂民歌的钥匙。 同宗民歌 同一首民歌在不同地域流传，会演变成不同模样。 初听合唱版 聆听 · 二声部的新音响 请聆听合唱版江苏民歌《茉莉花》，它与我们学过的单声部独唱版有什么不同？ 合唱版有哪些声音同时响起？你听到了几个声部？ 这样的音响效果，让你有怎样的感受？ 两个声部：高声部唱主旋律，低声部以和声相随 和声带来丰富的表现力。 合唱改编者 杨鸿年 · 让茉莉开出和声 杨鸿年 指挥家 · 音乐教育家 · 合唱改编者 杨鸿年（1934—2020），著名指挥家、音乐教育家，中国交响乐团附属少年及女子合唱团创始人。 他改编的合唱版《茉莉花》，将单声部民歌拓展为二声部合唱，成为流传极广的经典版本。 认识合唱 什么是合唱 合唱，是多个声部同时演唱不同旋律，形成和谐音响的演唱形式。 常见声部：高、中、低，各声部音色、音区不同，相互配合。 合唱讲究声音统一、声部平衡、相互聆听，是一个团队的合作之美。 初听东北版 探寻 · 黑土地上的茉莉花 离开江南，我们来到东北黑土地。请聆听东北民歌《茉莉花》，找出它与江苏版的不同。 旋律的大跳多不多？ 旋律大跳增多，起伏大，豪放开阔。 加入“啦、呀、哎哟”等衬词，口语感强，透着热情爽朗。 带有浓郁的二人转风格，尽显东北民歌的豪放洒脱。 加入了哪些特别的衬词？ 东北民歌风格 黑土地 · 二人转 · 豪放之美 情绪豪爽、洒脱，如黑土地般辽阔坦荡。 五声商调式，主音“商（re）”，色彩明亮刚健。 孕育于东北民俗，深受二人转影响，充满生活气息。 用身体律动感受旋律的大跳起伏，体会东北民歌的豪放之美。 探究 · 平原上的茉莉花 河北版是什么调式？旋律有何特点？ 歌词融入叙事内容，像在讲故事，带说唱特征。 曲调高亢明亮，唱出北方民歌的爽朗大气。 河北民歌风格 河北梆子 · 爽朗之美 情绪明快、高亢，如华北平原般开阔敞亮。 音域宽、跳进多，张力十足。 句尾拖腔明显，融入河北梆子、地方说唱的元素。 歌词带叙事性，一板一眼，韵味独特。 地区 音乐情绪 旋律特点 调式 文化元素 江苏 柔美 · 婉转 级进为主，波浪起伏 五声徵调式 江南水乡 · 吴侬软语 东北 豪爽 · 洒脱 大跳为主，起伏大 五声商调式 黑土地 · 二人转 河北 明快 · 高亢 跳进多，句尾拖腔 六声徵调式 华北平原 · 河北梆子 三地对比 一花三态 · 音乐要素对照 悟 同一首《茉莉花》，因地域文化不同，开出了百态芬芳。 三地对比图 同根异韵 · 风格之辨 江苏 婉转柔美 徵调式 · 级进旋律 · 如江南细雨 东北 豪放洒脱 商调式 · 大跳衬词 · 如北风呼啸 河北 爽朗高亢 徵调式 · 跳进拖腔 · 如平原坦荡 民歌流传变异性。 地区 情绪 旋律 节奏 衬词 江苏 柔美婉转 级进 · 波浪形 密集 · 十六分音符多 无衬词 东北 豪爽洒脱 大跳 · 起伏大 舒展 多 · 下滑音 河北 明快高亢 跳进多 · 句尾拖腔 疏松 · 八分四分音符多 多 · 伴下滑音 地域学习单 小组合力 · 共绘花谱 请你自主完成“地域茉莉”学习单，把三地《茉莉花》的音乐要素梳理清楚。 茉莉新演绎 交流构思 · 让民歌焕发新姿 让我们化身“小小艺术家”，把地方特色艺术融入《茉莉花》，来一次新演绎。 江苏组：借鉴昆曲、评弹元素，表现茉莉花的柔美姿态。 东北组：在衬词处加入二人转甩手绢动作，尽显豪放。 河北组：在间奏加入锣鼓点，增添平原的爽朗。 分组分享、互评启发，感受民歌变体流传的独特魅力。 文化溯源 同根异韵 · 民歌的流变 《茉莉花》是同宗民歌，一源多流，各地唱出各地味。 从江苏的柔，到东北的豪、河北的亮，民歌在流传中不断再创造。 地域文化塑造音乐风格，音乐也是地域文化的表达。 一方水土一方歌，中国民歌的多样性与生命力令人赞叹。 收获总结 茉莉百态，尽收心中 能听辨江苏、东北、河北三地《茉莉花》的风格差异。 能结合调式、旋律、衬词等要素，说出地域风格的成因。 能模唱东北衬词、河北拖腔，初步表现不同地域韵味。 初步感受二声部合唱的和谐音响之美。 体会到地域文化对民歌的塑造，增强对民族音乐的热爱。 结语 一花三态，百般芬芳 愿同学们在歌声中，读懂中国民歌的多元与美好 Blues 140126.67 Blues 220382.67 Blues 199874.55 $