6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

单元

课程标准

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本单元所依据的核心素养相应部分是“政治认同”“科学精神”。学习主题为“国情教育”。了解中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位，理解我国社会主要矛盾发生的历史性变化；了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义；了解新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，引导学生增强“四个自信”。

单元

主题分析

本单元是九年级上册第二单元，以“进入新时代”为主题。主要内容是：第四课把握新的历史方位，理解社会主要矛盾的变化和进入新时代的重大意义；第五课学习新时代的思想旗帜——习近平新时代中国特色社会主义思想；第六课从经济、民主、文化、民生、生态五个维度感受中国腾飞谱写的崭新篇章。三课按照“方位判断——思想指引——成就呈现”的逻辑展开，为第三单元学习新征程的战略部署奠定认知基础。

单元

学习目标

1.结合数据和案例，能说出我国社会主要矛盾的新变化，理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义。

2.通过案例分析和小组探究，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，感悟这一思想的真理力量和实践伟力。

3.从经济、政治、文化、民生、生态五个维度感受新时代的历史性成就，增强“四个自信”和民族自豪感，坚定走中国道路的信心。

单元

课时安排

本单元共三课九框，课时安排九课时（每框一课时）。第四课两课时，第五课两课时，第六课五课时。

课时对应

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养中的“政治认同”“责任意识”，学习主题为“国情教育”。具体对应的内容要求是：了解新时代生态文明建设的成就，理解绿水青山就是金山银山的理念，树立人与自然和谐共生的观念，践行绿色低碳生活方式。

教材分析

本框从生态维度呈现新时代成就：生态文明理念深入人心；蓝天、碧水、净土保卫战成效显著；绿色发展方式加快形成。教材强调“绿水青山就是金山银山”理念和人与自然和谐共生。安徽是生态文明建设先行省份（林长制首倡地、新安江生态补偿试点），本土素材即最佳教学资源。

学情分析

学生对家乡生态变化（蓝天变多、河水变清、公园变美）有直观感知，但对生态背后的制度创新（林长制、生态补偿）不了解；“先污染后治理的老路”与“绿水青山的出路”之间的对比需要数据支撑；学生的绿色生活多停留在口号层面，需要落成行为清单。

教学目标

1.能列举生态文明建设的标志性成就，理解“两山”理念的内涵（政治认同）；2.通过新安江样本分析，理解生态保护与经济发展的辩证关系（科学精神）；3.制定并践行绿色低碳行动清单（责任意识）。

课时

教学重点

“绿水青山就是金山银山”理念；生态文明建设的成就。

课时

教学难点

理解生态保护与经济发展的辩证统一。

课时

教学策略与方法

教学策略：本课以“一江碧水的十年之约”为情境主线，从新安江的蝶变切入，按照“理念之变——行动之效——制度之新——生活之行”的逻辑展开。

教学方法：案例教学法、情境教学法、模拟体验法。

学生学法

案例分析法、合作探究法、行动研究法

教学类型

新授课

课时安排

一课时

教学环节

任务

评价

课堂导入

多媒体展示新安江两组对比照片：十年前（蓝藻频发、网箱养鱼密布）与今天（一江碧水、白鹭翩跹），配图注：新安江水质常年稳定为优，是全国水质最好的河流之一。

思考：一条江的蝶变是如何实现的？

任务：开启上课模式。观察对比照片，猜测“蝶变”背后的原因，带着问题进入学习。

用家乡河流的直观对比制造探究悬念，聚焦生态文明建设主题。

环节一：理念之变——两山理念的确立

多媒体展示材料。

材料一：2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志在安吉余村首次提出“绿水青山就是金山银山”。

任务：阅读材料，小组讨论两山理念的内涵；结合新安江案例尝试说明“绿水青山”如何变成“金山银山”（生态旅游、绿色产业、生态补偿）。

引导学生理解两山理念的深刻内涵，突出教学重点，为辩证理解生态与经济关系奠基。