6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

单元

课程标准

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本单元所依据的核心素养相应部分是“政治认同”“科学精神”。学习主题为“国情教育”。了解中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位，理解我国社会主要矛盾发生的历史性变化；了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义；了解新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，引导学生增强“四个自信”。

单元

主题分析

本单元是九年级上册第二单元，以“进入新时代”为主题。主要内容是：第四课把握新的历史方位，理解社会主要矛盾的变化和进入新时代的重大意义；第五课学习新时代的思想旗帜——习近平新时代中国特色社会主义思想；第六课从经济、民主、文化、民生、生态五个维度感受中国腾飞谱写的崭新篇章。三课按照“方位判断——思想指引——成就呈现”的逻辑展开，为第三单元学习新征程的战略部署奠定认知基础。

单元

学习目标

1.结合数据和案例，能说出我国社会主要矛盾的新变化，理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义。

2.通过案例分析和小组探究，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，感悟这一思想的真理力量和实践伟力。

3.从经济、政治、文化、民生、生态五个维度感受新时代的历史性成就，增强“四个自信”和民族自豪感，坚定走中国道路的信心。

单元

课时安排

本单元共三课九框，课时安排九课时（每框一课时）。第四课两课时，第五课两课时，第六课五课时。

课时对应

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养中的“政治认同”“科学精神”，学习主题为“国情教育”。具体对应的内容要求是：了解新时代我国经济实力实现的历史性跃升，理解以经济建设为中心、推动高质量发展的要求，增强对国家发展的信心。

教材分析

本框是九年级上册第六课第一框。教材从三个维度呈现经济成就：经济总量和人均水平大幅跃升；制造业加快转型升级、创新能力显著增强；经济发展的平衡性、协调性、可持续性明显增强。本框是“中国腾飞”五个维度中的经济篇，数据多、案例多，重在以数说理、以例激情。

学情分析

九年级学生对“世界第二大经济体”有印象，但对具体数据不敏感、缺乏震撼感；对身边的经济变化（新能源汽车、科创产业）有感知但缺乏系统了解；图表解读能力有待训练，需要教师带领从数据中发现信息、得出结论。

教学目标

1.能列举经济总量、人均收入、制造业等方面的标志性数据，了解新时代经济成就（政治认同）；2.通过解读GDP等图表，提高数据分析和图表解读能力（科学精神）；3.增强对国家经济发展的自豪感，坚定发展信心（道德修养）。

课时

教学重点

新时代经济实力大幅跃升的标志性成就。

课时

教学难点

理解经济成就背后的制度优势和战略支撑。

课时

教学策略与方法

教学策略：本课以“解读一张GDP曲线图”为核心任务主线，按照“总量之跃——制造之强——安徽答卷”三步展开。

教学方法：数据分析法、情境教学法、小组合作探究法。

学生学法

图表解读法、合作探究法、归纳学习法

教学类型

新授课

课时安排

一课时

教学环节

任务

评价

课堂导入

多媒体展示“2012年与2024年世界GDP前10国家对比柱状图”：中国经济总量稳居世界第二，与第三名拉开显著差距。

思考：从这张图中，你读出了什么信息？

任务：开启上课模式。观察柱状图，从总量、位次、差距三个角度提取信息并交流。

以直观的图表对比制造震撼感，训练图表解读能力，自然引入经济成就主题。

环节一：总量之跃——世界第二大经济体

多媒体展示数据材料。

数据一：我国国内生产总值从2012年的51.9万亿元增至2024年的130多万亿元，占世界经济比重从11.4%升至17%左右。

任务：小组合作完成“数据—结论”对照表；代表汇报后，齐读“世界第二大经济体、世界经济增长第一动力”两个关键结论。

引导学生学会用数据说话，从总量与贡献两个维度把握经济成就的世界分量。