3《捏塑动物》课件-2026-2027学年美术五年级上册浙美版

该小学美术课件围绕“捏塑动物”主题，引导学生学习摆、捏、贴、刻等泥塑技法，通过描述农场动物特征如公鸡的鸡冠、小马的鬃毛等导入，搭建从生活观察到艺术表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，欣赏东汉陶鸡、唐三彩黑釉陶马感受造型美与历史内涵，结合陶泥小狗分步制作提升艺术表现能力。评价体系涵盖造型、技法等维度，助力学生全面发展，也为教师提供清晰教学指引。

今天，我们带着家乡的迷你狗走进美术课堂。这。可以。这个地方。在这里。这是我的第一种。 捏塑动物 （浙美版）五年级 上 第二单元 第1课 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 了解古代动物陶俑的历史，古人用陶艺记录动物；理解动物是人类伙伴，树立爱护动物、尊重生命的意识。 欣赏古代陶鸡、三彩陶马，感受古代陶艺动物造型美感，体会动物形态的美。 大胆构思动物姿态，添加细节，创作有个性的泥塑动物，在创作中感受动物可爱，萌发创意。 学习揉、捏、贴、刻等泥塑捏塑技法，动手塑造动物造型，用泥塑表达动物的形态神态。 01 新知引入 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创想实践 05 活动拓展 06 学习建议 07 课堂评价 08 课后作业 目录 01 新知引入 01 新知引入 动物是人类的好伙伴，你在农场或乡村看到过什么动物?能描述一下它们的特征吗?二一教育独家资源 公鸡：红红的鸡冠，羽毛色彩丰富，尾巴羽毛长长的，清晨会打鸣。 小马：四肢修长，身体健壮，鬃毛顺着脖子垂下，奔跑速度很快。 小狗：圆溜溜的眼睛，耳朵耷拉或竖起，毛茸茸，尾巴会摇摆。 01 新知引入 02 艺术欣赏 三彩黑釉陶马 陶器 唐代 1972年河南省洛阳市关林镇出土中国国家博物馆 动物与陶艺 02 艺术欣赏 动物与陶艺 陶鸡 陶器 东汉1953年河南省洛阳市烧沟 第1077号墓出土 洛阳博物馆 02 艺术欣赏 说一说：这些陶艺作品是怎样表现动物特征的?我们在制作动物形象的泥塑时，如何准确表现它们身体的各个部位? 东汉陶鸡抓住公鸡昂首的姿态、鸡冠、翘起来的尾羽；唐三彩黑釉陶马塑造出马健壮的体型、马鞍、挺拔的四肢。工匠抓住动物最有特点的外形，简化细节，突出神态。 02 艺术欣赏 说一说：这些陶艺作品是怎样表现动物特征的?我们在制作动物形象的泥塑时，如何准确表现它们身体的各个部位? 先抓住动物整体外形比例；再分出头部、躯干、四肢；用捏、压、贴、刻的方法，做出五官、鸡冠、马鞍等标志性部位；对比真实动物，调整大小，突出动物特点。 注意事项 泥块软硬合适，太干容易开裂，太湿容易塌。 拼接部位（头和身体、四肢和躯干）要刮毛、抹泥浆，防止脱落。二一教育独家资源 四肢不要做太细太长，支撑不住身体会倒塌。 捏造型时，抓住小狗特征，不要做太重的装饰。 02 艺术欣赏 11 02 艺术欣赏 陶艺制作的常用工具 泥板导轨条：用于擀出薄厚均匀、边缘整齐的泥板 碾棍：用于推碾泥片等。 割线：用于切割泥土。 刮刀：用于修坯、装饰、整形等。 木刀、竹刀：用于刮削、塑形等。 帆布：用于保湿或防尘。 03 感知体验 陶泥小狗的制作步骤 03 感知体验 陶泥小狗的制作步骤 1.取一团泥，捏出小狗的身体和四肢。 2.捏出小狗的头部。 3.将身体和头部黏结。 4.调整细节，完成。 小知识 03 感知体验 在捏塑过程中，把握好泥土的干湿度非常重要，太干容易开裂，太湿不容易成型。 03 感知体验 试一试：可以涂上釉彩后进行烧制，以便于作品的展示和保存。 釉彩：釉彩是涂在陶器表面的一层有色矿物浆料。 烧制特点与优点：高温烧制后会变成光滑玻璃质表层；颜色鲜亮丰富；防水防尘；保护陶器不容易破损，长久保存。唐三彩就是典型的釉彩陶器。 04 创想实践 学生作品 05 活动拓展 泥塑技法拓展 圆雕是完整的立体雕塑，属于三维造型，作品可以独立摆放，能从前、后、左、右 360° 多角度观赏。塑造时要完整制作动物的头部、躯干、四肢，全面考虑整体比例，本课捏塑的陶鸡、陶马、小狗泥塑都属于圆雕。 18 05 活动拓展 泥塑技法拓展 浮雕属于半立体雕塑，形象依附在底板上，不能脱离底板单独站立，一般只能从正面或斜侧面观看。造型依靠高低起伏表现形象，背面是平整底板，常见在石壁、器物表面。制作浮雕不用塑造完整后背，只需要刻画凸起的主体形象。 19 05 活动拓展 古代陶俑文化 陶俑是古代墓葬中的陪葬品，古人不再用活牲畜陪葬，改用泥土塑造成动物陶像烧制后随墓下葬。东汉陶鸡，鸡有报晓的作用，“鸡” 谐音 “吉”，寄托古人向往在另一个世界依旧鸡鸣报晓、生活平安富足。唐代三彩黑釉陶马，在唐代马是出行、劳作、征战的重要伙伴，骏马象征力量与富足。二一教育独家资源 20 05 活动拓展 古代陶俑文化 工匠制作三彩马作为陪葬品，希望逝者在另一个世界有骏马相伴，拥有富足生活。这些动物陶俑复刻现实生活场景，承载古人对美好生活的期盼，同时也是珍贵古代艺术品，反映当时的审美与生活。 21 06 学习建议 用捏塑的方法制作不同的动物形象。 07 课堂评价 趣味评价体系表——"捏塑动物"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 造型把握 能抓住动物外形特征，身体比例基本合理，能看出是什么动物。 ☆☆☆☆☆ 捏塑技法 会揉、捏、粘贴、刻划；拼接牢固，作品不易散架。 ☆☆☆☆☆ 创意表现 动物姿态生动，有自己想法，造型有新意。 ☆☆☆☆☆ 文化理解 能说出古代动物陶塑简单知识，能感受到陶艺之美。 ☆☆☆☆☆ 情感态度 创作中体会动物的可爱，表达爱护动物、尊重生命的想法。 ☆☆☆☆☆ 08 课后作业 1、查找一件古代动物陶俑，简单记录它的外形和年代。 08 课后作业 2、用小块陶泥捏出动物头部，抓住动物 1 个标志性特征（鸡冠 / 马耳朵 / 狗鼻子）。下节课带来分享。 $嗨大家好，我便是大名鼎鼎的兵马俑。我诞生于霸气非凡的秦朝，在那个时代秦始皇嬴政可是叱咤风云的人物，我就是专门为他的地下王国站岗放哨的士兵。我的出土地点位于陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑。这里宛如一个规模宏大的地下军团营地，静静地诉说着往昔的故事。看看我的模样，我们每个兵马俑都独具特色，就如同真实的人一般，有威风凛凛的武士俑，有气宇轩昂的将军俑，有英姿飒爽的骑兵俑，还有严阵以待的车兵俑。我们的表情丰富多样，有的神情严肃，仿佛时刻都在准备奔赴激烈的战场。有的眼神坚毅，好似心中满是对国家的无限忠诚。我们身上的服饰和铠甲也各有千秋，制作工艺十分精细，头发丝根根分明，眉毛栩栩如生，胡须也仿若在随风飘动，就好像刚刚从硝烟弥漫的战场上归来。从历史背景来讲，秦始皇统一六国之后，心想即便在去世之后，也要有一支强大的军队守护他，于是就下令建造了我们我们承载着秦朝辉煌的军事文化和精湛的工艺水平，是那个灿烂时代的有力见证者。虽然在地下沉睡了两千多年，但如今一出土便惊艳了整个世界。