5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“必须长期坚持的指导思想”，核心知识点为习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位、实践伟力及长期坚持。课堂导入通过《习近平谈治国理政》发行数据引发兴趣，承接前一框理论内容，以“写在旗帜上—真理的力量—长期坚持”为脉络，构建“理论—地位—实践—行动”的学习支架。 该资料特色在于以“真理的力量”案例展为主线，融合政治认同与科学精神，通过精准扶贫等案例让学生自主分析“案例—观点—伟力”，用思维导图结构化知识。案例教学法与情境教学法结合，分层作业促进知行合一，助学生从认知认同到行动自觉，为教师提供逻辑清晰、可操作的教学方案。

    统编版 道德与法治 九年级上册 第二单元 进入新时代 第五课 新时代的思想旗帜 第二框 必须长期坚持的指导思想 教学设计  单元设计主题概述 单元 课程标准 根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本单元所依据的核心素养相应部分是“政治认同”“科学精神”。学习主题为“国情教育”。了解中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位，理解我国社会主要矛盾发生的历史性变化；了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义；了解新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，引导学生增强“四个自信”。 单元 主题分析 本单元是九年级上册第二单元，以“进入新时代”为主题。主要内容是：第四课把握新的历史方位，理解社会主要矛盾的变化和进入新时代的重大意义；第五课学习新时代的思想旗帜——习近平新时代中国特色社会主义思想；第六课从经济、民主、文化、民生、生态五个维度感受中国腾飞谱写的崭新篇章。三课按照“方位判断——思想指引——成就呈现”的逻辑展开，为第三单元学习新征程的战略部署奠定认知基础。 单元 学习目标 1.结合数据和案例，能说出我国社会主要矛盾的新变化，理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义。 2.通过案例分析和小组探究，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，感悟这一思想的真理力量和实践伟力。 3.从经济、政治、文化、民生、生态五个维度感受新时代的历史性成就，增强“四个自信”和民族自豪感，坚定走中国道路的信心。 单元 课时安排 本单元共三课九框，课时安排九课时（每框一课时）。第四课两课时，第五课两课时，第六课五课时。 课时教学设计 第五课 新时代的思想旗帜 第二框 必须长期坚持的指导思想   课时对应 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养中的“政治认同”，学习主题为“国情教育”。具体对应的内容要求是：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 教材分析 本框是九年级上册第五课第二框。教材按三个层次展开：一是说明这一思想写入党章、载入宪法的指导地位；二是通过新时代的伟大实践印证这一思想的真理力量和实践伟力；三是阐明必须长期坚持并不断丰富发展。本框与前一框构成“理论内容—指导地位”的完整学习，重在以事证理、以理服人。 学情分析 学生容易把“指导思想”当作一个抽象的政治名词，停留在“知其名”层面；通过前一框学习已了解理论内容，本框需要用精准扶贫、生态文明等标志性案例让学生“看见”思想的伟力，实现从“知其名”到“信其真”再到“见其行”的跃升。 教学目标 1.知道这一思想写入党章、载入宪法的指导地位（政治认同、法治观念）；2.通过案例与理论的对应分析，感悟思想的实践伟力，提高以事证理的能力（科学精神）；3.自觉用党的创新理论武装头脑，坚定理想信念（责任意识）。 课时 教学重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。 课时 教学难点 感悟思想的实践伟力，做到真学真信真用。 课时 教学策略与方法 教学策略：本课以筹办“真理的力量”案例展为情境主线，用四个标志性实践案例印证思想伟力，实现以事证理。 教学方法：案例教学法、情境教学法、小组合作探究法。 学生学法 案例学习法、合作探究法、感悟体验法 教学类型 新授课 课时安排 一课时   教学过程 教学环节 任务 评价 课堂导入 多媒体展示数据：《习近平谈治国理政》第一至四卷出版发行，翻译成30多个语种，发行覆盖全球170多个国家和地区，成为改革开放以来翻译出版数量最大的政治读物。 思考：一本政治著作为什么能在海内外“圈粉”无数？ 任务：开启上课模式。观察数据，结合“真理之光”展览的观展经验，思考并回答问题。 用出版发行的现象级数据制造认知冲突，引发对“思想为什么有力量”的探究兴趣。 环节一：写在旗帜上——指导地位的确立 多媒体展示材料。 材料一：2017年10月，党的十九大通过党章修正案，把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想并写入党章。 材料二：2018年3月，十三届全国人大一次会议通过宪法修正案，把这一思想载入宪法。 思考：1.这一思想“写入党章、载入宪法”意味着什么？2.为什么说它是“党和国家必须长期坚持的指导思想”？ 任务：阅读材料，小组讨论后回答；结合党章、宪法的最高地位，理解指导地位的权威性、长期性。 引导学生从党章、宪法的高度理解指导地位的确立，突出教学重点。 环节二：真理的力量——实践伟力案例展 多媒体展示四个“布展候选案例”。 案例一（精准扶贫）：2013年11月，习近平总书记在湖南十八洞村首次提出“精准扶贫”，此后9899万农村贫困人口全部脱贫。 案例二（生态文明）：“绿水青山就是金山银山”理念引领，安徽新安江从“污水江”变为“生态江”，跨省生态补偿机制推向全国。 案例三（大国外交）：推动构建人类命运共同体，共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品。 案例四（从严治党）：中央八项规定实施十余年，党风政风为之一新。 思考：1.每个案例分别印证了哪一思想观点的伟力？2.为什么说新时代的成就是这一思想指引下取得的？ 任务：小组认领一个案例，完成“案例—观点—伟力”分析单并上台讲解；全班共同得出“思想之所以伟大，在于被实践验证”的结论。 通过“布展讲解”任务让学生自主完成“以事证理”，感悟思想的实践伟力，突破教学难点。 环节三：长期坚持——青年学思想 多媒体展示材料：习近平总书记对青年的寄语与广大青年学习新思想的场景（青年大学习、读书班等）。 讨论：中学生如何学好用好党的创新理论？ 任务：小组讨论形成“中学生学思想”行动清单（如：关注时政、读原著选段、用“人民至上”等观点分析身边问题），张贴展示。 把“长期坚持”落到青少年的具体行动上，实现从认知认同到行动自觉的转化。 课堂小结 展示本课知识结构思维导图：指导地位（写入党章、载入宪法）——实践伟力（四大案例印证）——长期坚持（青年学思想、用思想）。 任务：跟随教师回顾本课内容，补全思维导图关键词；齐读“当代中国马克思主义、21世纪马克思主义”。 总结和复习全课，结构化呈现“地位—伟力—坚持”的逻辑，强化政治认同。 课后作业 1.必做：从本课四个案例中任选一个，写一段“以事证理”小短文（观点+事例+分析，150字左右）。 2.选做：连续一周收看《新闻联播》并记录一条体现新思想指导实践的报道，下节课分享。 分层布置作业，兼顾知识巩固与实践体验，促进知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $