第5课《秋天的怀念》同步训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

课题5《秋天的怀念》

1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）

A. 整宿（sù）  淡雅（yǎ）  踩扁（cǎi）
B. 沉寂（jì）  豌豆（wān）  捶打（cuí）
C. 仿膳（shàn）  侍弄（dài）  鲜血（xuě）
D. 絮叨（xù）  烂漫（màn）  深沉（chén）

2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）

A. 昏谜  墙壁  央求  各得其所 B. 憔悴  敏感  决别  病入膏肓
C. 高洁  烂漫  砸碎  咄咄逼人 D. 甜美  热列  归雁  舐犊情深

3.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（）

___________，飘逸着沁人心脾的清香；___________，散发着浓烈的祝福；___________，只有细细品尝，才能体味出这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。

①生命是酒  ②生命是咖啡  ③生命是茶

A. ②③① B. ①②③ C. ③②① D. ③①②

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A. 今年的春晚充满“烟火气”，观众在“烟火气”里升腾起对幸福年景的希望。
B. 这本《骆驼祥子》的失主竟然是我们班主任丢失的。
C. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。
D. 史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑，所以这是作者的亲身经历。

5.下列对课文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……ˈ”运用动作、语言描写，刻画出了一个坚强的母亲形象。
B. 课文没有直抒胸臆，而是含蓄道来，在平静的叙述中以微小平常的生活细节感人。
C. 朗诵课文的结尾时，要用轻松愉快的语气读，读出作者对未来的展望和情感的释然。
D. 标题《秋天的怀念》蕴含着作者在母亲去世后的秋日里体会到了母爱的坚忍与伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。

6.文学常识填空。《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》。史铁生，作家。代表作有小说《          》《          》《          》，散文《          》《          》《          》等。

 

7.下面A、B两段文字分别是由哪两件事产生的影响？请简要概括。

【A】此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。    （《阿长与〈山海经〉》）

【B】就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。    （《五猖会》）

          

8.南南对史铁生的散文尤其喜爱，下面是他的一段读书笔记，请你结合这段笔记，概括史铁生散文的四个特点，每点不超过6个字。翻开史铁生的散文，我会不知不觉地被他那平实的文字吸引，更会情不自禁地被作品中的真情打动。“哲理”一词看似神秘深奥，但它其实就在我们身边。史铁生用他的笔在平实叙述中向人们揭示了人生的哲理，也展现出他向死而生的生命美学。画家会用浓重的色彩和奇特的构图抒发悲怆的情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历，其作品看似平实的语言中充满悲怆，这悲怆弥漫在整篇作品中。

9.阅读《秋天的怀念》，回答问题。

(1) 本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现。阅读全文，填写下表。

	事件	“我”的表现	母亲的反应
第一次	春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花	①	劝慰鼓励
第二次	秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看	答应母亲	②
第三次	③	怀念母亲	/

(2) 好的朗读，可以再现画面，传达情意。下面是小文为文章设计的部分朗读脚本，请根据提示，帮助他完成设计。

朗读设计	表达情感
①“我可活什么劲儿！”（给两个词加重音号）	绝望
她憔悴的脸上现出央求般的神色。	②________
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。	③________
④“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（填一个停顿号）	担忧

注：重音号“．”，停顿号“∧”。

(3) 标题是一篇文章最醒目、最传神之处，它以精练的语言高度概括文章的内容。本文题目是《秋天的怀念》，作者都怀念了什么？          

10.阅读下文，回答问题。

落在母亲身上的雪

葛鑫