第5课《秋天的怀念》同步练习 2026--2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 聚焦《秋天的怀念》，通过“课内基础-课内提升-拓展迁移”三层设计，实现从文本细节到情感体验再到文化反思的知识巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内基础|基础信息筛选、词语表达效果分析|以细节概括题（如“母亲关爱小事”）、动词赏析题（如“扑”“抓”）夯实文本理解| |课内提升|文本深层解读、人物心理分析|通过心理补白题（母亲心理活动）、主题探究题（“好好儿活”含义）深化情感体验| |拓展迁移|跨文本比较、文化反思|结合《娘》设计比较阅读题（结尾情感异同），渗透传统家庭美德，提升文化自信|

第5课 秋天的怀念 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读《秋天的怀念》选段，完成小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑥又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……‌‌ 1．从文中哪些小事可以看出母亲对“我”的关爱？（至少写出两件） 2．文中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”一句中，“扑”“抓”两个动词有什么表达效果？ 3．文章结尾写“我”和妹妹去北海看菊花，这有什么深层含义？ 4．谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。 二、阅读《秋天的怀念》节选，完成各题。 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去’仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 5．“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的？请你说为明理由。 6．已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 7．末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，用简洁的语言写出两点情思。 8．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （《秋天的怀念》〔节选〕） 9．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”双腿瘫痪后，因情绪糟糕，会突然砸碎玻璃、摔东西。 B．母亲在“我”发泄情绪时，会悄悄躲出去，又偷偷听动静，体现出她的无奈与逃避。 C．妹妹后来告知“我”，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。 D．母亲提议去看北海的菊花，“我”答应后，她高兴得一会儿坐，一会儿站。 10．赏析文中画线句“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 11．选文中多次提到“北海的菊花”，有什么作用？ 四、阅读《秋天的怀念》，完成各题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。【甲】当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备，”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。【乙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12．“看花”是贯穿全文的线索。母亲第一次提议看花时，“我”正沉浸在因瘫痪而产生的①__________中；第二次，母亲央求“我”看菊花，在“我”答应后她却病重离世；第三次，妹妹推“我”去北海看了菊花。在这个过程中，“我”经历了从拒绝母亲到理解母亲的转变，既体现了我对②__________母爱的理解，又展现了“我”对母亲③__________的复杂情感。 13．请从【甲】【乙】两处任选一句，结合文章内容，简要分析加点词的表达效果。 14．联系全文，分别说明你对第①段和第⑦段反复出现的“好好儿活”的理解。 五、阅读下文，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是jué  bié。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 15．jué  bié( ) 16．从用词的角度赏析下列句子：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 17．文中“母亲”的人物形象鲜明立体，请阅读文章，完成填空。 [补白心理]面对双腿瘫痪的儿子，母亲默默陪伴，将诸多情绪藏于心中。 请仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。 【示例】 摘录：她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 母亲心理：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。 你的理解：母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位，尽心尽力陪伴儿子，全然不顾自己的身体状况。 摘录：________ 母亲心理：________ 你的理解：________ 第二部分：拓展阅读 六、阅读下文，完成下面小题 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 18．摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】①_______________________________； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】②_______________________________。 19．画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 20．小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 21．视频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 22．请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 秋天的怀念 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读《秋天的怀念》选段，完成小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑥又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……‌‌ 1．从文中哪些小事可以看出母亲对“我”的关爱？（至少写出两件） 2．文中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”一句中，“扑”“抓”两个动词有什么表达效果？ 3．文章结尾写“我”和妹妹去北海看菊花，这有什么深层含义？ 4．谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。 【答案】1．①“我”暴怒发脾气时，母亲悄悄躲出去又偷偷关注“我”的动静，不刺激“我”；②母亲多次提议推“我”去北海看花，想帮“我”走出坏情绪；③看到“我”看落叶怕“我”触景伤情，母亲主动挡在窗前；④母亲避讳说“跑”“踩”这类戳到“我”痛处的字眼；⑤身患重病还一直放心不下生病的儿子和未成年的女儿。（写出任意两件即可） 2．“扑”“抓”两个动作，准确写出母亲看到“我”自暴自弃捶打腿时的急切反应，生动体现出母亲生怕“我”伤害自己的慌张与心疼，藏着她对“我”深切的担忧，把母亲想护住“我”、安抚“我”的心情表现得极具画面感。 3．①完成了之前和母亲约定去北海看菊花的心愿，是对母亲的纪念；②烂漫开放的菊花象征着顽强、好好生活的生命状态，说明“我”已经走出了之前的颓废绝望，理解了母亲“好好儿活”的嘱托，和妹妹一起积极认真地生活，完成了母亲生前的期盼。 4．这句话的意思是：树想要静止下来，风却不停吹动它；子女想要好好孝顺父母的时候，父母却已经不在了。这提醒我们要珍惜和父母相处的当下，及时表达孝心，不要等亲人离世之后才留下无法弥补的遗憾，就像文中的“我”，在母亲离世后才完全读懂母亲的爱，多了无尽的悔恨。 【导语】这段《秋天的怀念》选段以平实克制的笔触，将深沉厚重的母爱藏于细碎日常细节中：悄悄躲起又悄悄进来的体谅、挡在窗前阻绝落叶愁绪的细心、避讳“跑”“踩”字眼的敏感，无一处刻意煽情，却满是病痛裹挟下母亲仍倾尽所有托举儿子走出绝望的柔软与坚韧。文末烂漫盛放的秋菊，完成了对“好好儿活”的具象诠释，也藏着作者历经丧亲之痛后，对母爱迟来的彻悟与生命觉醒，淡笔处尽是直击人心的情感重量。 【详解】1．由第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”可知，“我”双腿瘫痪后脾气暴怒无常，肆意发泄情绪，母亲没有指责“我”，悄悄躲开，又暗中留意“我”的状态，既给“我”宣泄情绪的空间，又时刻担心“我”，体现母亲细致入微的体谅与关爱。 由第①段“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”可知，母亲多次提议推“我”去北海看花，希望借看花散心，帮助“我”走出绝望消沉的心境。 由第③段“母亲进来了，挡在窗前”可知，窗外落叶飘零容易勾起“我”内心的伤感，母亲主动挡在窗前，怕落叶触景伤情刺激到“我”。 由第③段“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”可知，母亲说话时刻意避开戳中“我”伤痛的词语。 由第⑤段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲重病弥留之际，心中牵挂的依旧是一双儿女。（写出任意两件即可） 2．根据第①段“母亲扑过来抓住我的手……好好儿活，好好儿活……”可知，此时“我”双腿瘫痪，内心绝望，狠命捶打自己的腿，陷入自暴自弃。“扑”“抓”是母亲连贯的两个动作，“扑”写出母亲动作的迅猛急切，看见“我”伤害自己，来不及多想就冲上前；“抓”写出母亲用力握住“我”的手，制止“我”伤害自己的行为。两个动词精准捕捉母亲瞬间的反应，直观表现母亲看见儿子自残时内心的慌张、心痛。母亲自身病痛缠身，却把全部心思放在儿子身上，这两个动作把母亲想要保护、安抚儿子的急切心理具象化，富有画面感。 3．表层含义：根据第①段“听说北海的花都开了，我推着你去走走”，第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，生前母亲两次提议带“我”去北海看菊花，这是母亲未完成的心愿；第⑥段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”，“我”和妹妹秋天前去看菊花，完成与母亲生前的约定，是对逝去母亲的缅怀与纪念。 深层含义：根据第⑥段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，秋菊在萧瑟秋风中肆意盛放，菊花象征顽强乐观、好好活下去的生命力量。联系第①段母亲对我的劝告“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可知，母亲离世之后，“我”走出瘫痪带来的颓废绝望，真正读懂母亲的期盼。“我”不再自暴自弃，和妹妹相依相伴，勇敢面对苦难，好好生活，实现母亲“好好儿活”的嘱托。 4．“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”本义是：树想要静止，狂风却不停吹拂；子女心中想要孝顺侍奉父母的时候，父母却已经永远离开，再也没有机会尽孝。这句话道出人世间最大的遗憾：亲情无法等待，尽孝要趁早。结合文本来看，第①段母亲身患重病，却一心照料暴怒绝望的儿子；第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，“我”沉浸在自己瘫痪的痛苦之中，完全忽视母亲饱受病痛折磨，没能体谅母亲的隐忍与付出。直到第④—⑤段母亲猝然离世，“我”才猛然醒悟，再也没有机会对母亲尽孝。第⑥段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”，母亲离去之后，“我”才读懂母亲全部的爱，心中满是悔恨。这句话警示我们，亲情经不起拖延，不要总以为来日方长，要珍惜当下陪伴亲人的时光，及时体谅、关爱长辈，不要等到亲人逝去，才留下终生无法弥补的遗憾。 二、阅读《秋天的怀念》节选，完成各题。 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去’仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 5．“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的？请你说为明理由。 6．已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 7．末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，用简洁的语言写出两点情思。 8．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 【答案】5．母亲这是有意的动作，怕我看到落叶的萧条景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心 ，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。 6．母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。 7．花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分，秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。 8．从结尾的描写内容看“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 【导语】《秋天的怀念》是史铁生饱含生命痛感与深情的散文，以淡笔藏浓情，将绝症母亲对残疾儿子的疼惜守望，藏在一个个克制的细节里。母亲把自身病痛藏在对子女的牵念背后，处处敏感避讳，尽显母爱的隐忍深沉。结尾烂漫菊花既是作者走出消沉、领悟生命意义的象征，也寄寓着对母亲永远的怀念与愧悔，质朴文字满是沉郁动人的力量。 【详解】5．根据第①段可知，这个“挡”是母亲刻意做出的动作。当时“我”独自望着窗外落叶纷飞的景象，内心本就消沉低落，母亲担心萧瑟的秋景会勾起“我”的伤感，让“我”愈发悲观、丧失活下去的希望。她用身体挡住窗口，就是想不让“我”看到这番景象，同时提议去看菊花，引导“我”走出封闭的内心，勇敢面对当下的生活。 6．根据第③④段可知，母亲自身重病缠身，直至离世都承受着身体上的巨大痛苦，可她一直默默忍受，从未将病痛展露出来。 根据第①段可知，儿子身心受挫，情绪消极，还时常无端烦躁、发脾气，母亲不仅要包容儿子的负面情绪，还要费尽心思宽慰、引导儿子，承担着巨大的精神压力。 7．首先联系第⑤段，总结出菊花淡雅、高洁、热烈深沉，在秋风中开得烂漫的外形与生长特点，结合母亲生前多次提议去看菊花的情节，挖掘景物描写背后寄托的情感与内涵。然后联系全文情节与情感：一方面结合母亲生前总想带“我”看菊花的往事，体会作者借菊花抒发对母亲的深切怀念，另一方面从菊花坚韧绽放的状态中，感悟作者从中汲取力量，表达出积极面对生活的人生态度。 示例：秋风里肆意绽放的菊花，承载着作者对母亲无尽的思念，看到菊花就如同想起一心牵挂自己的母亲。同时菊花不畏寒凉、在秋日里绚烂开放的模样，也让作者读懂了母亲的苦心，他不再沉浸在痛苦与颓废之中，决心带着母亲的爱与期盼，和妹妹一起勇敢坚强地面对生活，认真过好往后的每一天。 8．根据第①段和第⑤段可知，从前文能看出母亲一直想带“我”去看菊花，以此帮“我”走出低落的情绪、重拾生活信心，如今“我”主动和妹妹到北海赏菊，坦然欣赏风中盛放的菊花，不再消极颓废。由此可见，“我”完全读懂了母亲临终的话语，明白了她的心愿，打算和妹妹相互扶持，积极坚强地面对未来的生活。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （《秋天的怀念》〔节选〕） 9．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”双腿瘫痪后，因情绪糟糕，会突然砸碎玻璃、摔东西。 B．母亲在“我”发泄情绪时，会悄悄躲出去，又偷偷听动静，体现出她的无奈与逃避。 C．妹妹后来告知“我”，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。 D．母亲提议去看北海的菊花，“我”答应后，她高兴得一会儿坐，一会儿站。 10．赏析文中画线句“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。 11．选文中多次提到“北海的菊花”，有什么作用？ 【答案】9．B 10．示例一：“悄悄”“偷偷”这两个叠词，生动形象地写出了母亲在“我”发泄情绪时的小心翼翼。她既想让“我”能尽情释放痛苦，又担心“我”会有意外情况，表现出母亲对“我”的关爱与担忧。 示例二：运用动作描写，生动传神地写出了母亲在“我”发泄情绪时的小心谨慎，体现了母亲对“我”的理解和包容，表现了母亲的慈爱和细心。 11．从内容上看，北海的菊花象征着生命的顽强与美好。母亲希望“我”去看菊花，是想让“我”从菊花身上获得力量，重新振作，积极面对生活。 从结构上看，多次提到“北海的菊花”，起到了贯穿全文的线索作用，同时也寄托了“我”对母亲的怀念之情，母亲虽然离世，但她的期望通过菊花得以体现，让“我”带着她的爱和希望好好生活。 【导语】选文以双腿瘫痪后暴怒消沉的“我”与隐忍重病的母亲为核心，借北海看菊的邀约铺展情节。文字克制内敛，不靠浓烈直白的抒情，依靠细微动作、轻声对话承载母亲深沉柔软的疼爱，以菊花寄寓生命韧性，于平淡沉静的叙事里，蕴藏绵长克制的思念与好好活着的生命期许。 【详解】9．B.根据文章第①段第三句，母亲在“我”宣泄负面情绪时悄悄躲出去，又在暗处留意动静，并不是想要逃避，她是体谅“我”需要独自释放痛苦，又放心不下、默默守护着“我”，选项B将母亲这份细心的守护曲解成无奈与逃避，违背了原文传递的母爱内涵。 10．示例一：根据文章第①段第三句，句里“悄悄”“偷偷”两个叠词，精准勾勒出母亲进退两难的状态。她刻意放轻身形、默默避让，给情绪崩溃的“我”留出不受打扰的宣泄空间，却又无法安心离开，只能在暗处留心动静，藏着怕“我”做出极端举动的担忧，含蓄蕴藏着隐忍又厚重的母爱。 示例二：根据文章第①段第三句，本句抓住“躲出去”“听着我的动静”两处细微动作展开刻画，属于动作描写。母亲没有上前说教或强行劝慰，而是选择退让守候，充分体现她读懂了“我”瘫痪后的绝望与愤懑，愿意包容“我”失控的情绪，尽显她温柔克制、时刻牵挂孩子的慈母之心。 11．从内容主旨角度来看，根据选文第①段末尾、第③段开篇母亲反复提议去北海看菊花的内容，北海的菊花不只是秋日景致，更是顽强生命的象征。母亲多次邀约，是希望身陷绝望、自暴自弃的“我”能观赏凌霜开放的菊花，从中体悟生命本有的韧性，走出瘫痪带来的精神阴霾，重拾直面苦难、好好生活的勇气。 从结构与情感角度来看，“北海的菊花”反复在文中出现，串联起母子间的对话与往事回忆，是贯穿节选文段的重要线索。这一意象也承载着厚重的思念，母亲离世之后，看菊花这份期许成为她留给“我”的嘱托，暗含“我”对母亲绵长的怀念，提醒“我”铭记期盼，带着暖意积极活下去。 四、阅读《秋天的怀念》，完成各题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。【甲】当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备，”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。【乙】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12．“看花”是贯穿全文的线索。母亲第一次提议看花时，“我”正沉浸在因瘫痪而产生的①__________中；第二次，母亲央求“我”看菊花，在“我”答应后她却病重离世；第三次，妹妹推“我”去北海看了菊花。在这个过程中，“我”经历了从拒绝母亲到理解母亲的转变，既体现了我对②__________母爱的理解，又展现了“我”对母亲③__________的复杂情感。 13．请从【甲】【乙】两处任选一句，结合文章内容，简要分析加点词的表达效果。 14．联系全文，分别说明你对第①段和第⑦段反复出现的“好好儿活”的理解。 【答案】12． 绝望与暴怒 深沉无私 愧疚与怀念 13．示例一：【甲】“又悄悄”写出母亲在“我”情绪爆发后再次小心翼翼地进屋，表现她既担心刺激“我”，又放心不下“我”的矛盾与体贴，体现母爱的细腻隐忍。 示例二：【乙】“泼泼洒洒”形容菊花开得繁盛热烈，既写出秋天北海菊花的蓬勃生命力，也象征“我”在母亲精神影响下重新振作、愿意好好活下去的心理变化。 14．第①段“好好儿活”是母亲在“我”瘫痪绝望时的恳求与鼓励，希望“我”不要放弃生命，表现母亲的坚强与对“我”的牵挂；第⑦段“好好儿活”是“我”在母亲去世后对生命意义的领悟与承诺，既是对母亲遗愿的回应，也是“我”走出绝望、积极面对生活的决心。 【导语】《秋天的怀念》以“看花”为线索，通过三次看花的场景转换，展现了母子间深沉的情感流动。作者运用细腻的笔触刻画了母亲隐忍的关爱与“我”从抗拒到领悟的心路历程。文中反复出现的“好好儿活”既是母亲的生命嘱托，也象征着生命韧性的传承。菊花意象的多重描写（淡雅、高洁、热烈）与人物情感形成巧妙互文，使文本具有强烈的感染力。全文在平淡叙事中蕴含着对生命意义的深刻思考。 【详解】12．本题考查梳理概括的能力。 第一空，第①段写“我”双腿瘫痪后“脾气变得暴怒无常”，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”“听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”，并喊出“我活着有什么劲儿”，这些行为与语言直接呈现出“我”因瘫痪而陷入的绝望与暴怒状态。 第二空，母亲在病重、肝疼得“整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”的情况下，仍多次提议带“我”去看花，希望“我”能走出绝望；昏迷前最后一句话仍是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”，这些细节都体现出母亲把全部心思放在子女身上，母爱深沉而无私。 第三空，“我”起初拒绝母亲、对她发脾气，直到母亲去世后才明白她的病情与用心，第⑦段写“我懂得母亲没有说完的话”，流露出对母亲的愧疚；同时，“我”和妹妹去看菊花并决心“好好儿活”，也包含着对母亲深深的怀念。 13．本题考查赏析词语。 【甲】“又悄悄”出现在第①段“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来”。句中“又”表明母亲并非第一次这样做，前文写“我”砸东西时，母亲“悄悄地躲出去”，等“我”安静后再“悄悄地进来”，这一动作重复出现，表现出母亲在“我”情绪反复爆发时的小心谨慎。“悄悄”则写出母亲尽量不发出声响，生怕刺激到“我”，体现她对“我”情绪的敏感与体贴，也表现出母爱的隐忍与细腻。 【乙】“泼泼洒洒”原本形容水或其他东西向外洒的样子，这里用来写菊花，形象地表现出菊花在秋风中竞相开放、花瓣舒展、数量繁多的景象，给人以蓬勃、奔放的视觉感受。结合上下文，母亲生前多次希望“我”去看菊花，而此时“我”终于在妹妹的陪伴下前来，菊花的繁盛象征着生命的力量，也暗示“我”在母亲精神的影响下，内心逐渐从绝望走向明朗，重新燃起对生活的希望。 14．本题考查理解语句含义。 第①段中的“好好儿活”出现在母亲劝“我”时：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。当时“我”因瘫痪而暴怒、绝望，甚至喊出“我活着有什么劲儿”，母亲在这种情况下说出这句话，是对“我”的安慰与鼓励，她希望“我”不要被病痛打倒，要珍惜生命，好好活下去。这句话体现了母亲的坚强，也表现出她对“我”的深切牵挂。 第⑦段中的“好好儿活”出现在母亲去世后，“我”和妹妹看完菊花时：“我俩在一块儿，要好好儿活……”。此时“我”已经理解了母亲生前的用心，也明白了她临终前未说完的话。这句话既是“我”对母亲遗愿的回应，也是“我”对自己和妹妹的承诺。经历了母亲的离世，“我”从绝望中走出来，决心带着母亲的期望坚强地生活，体现了“我”对生命意义的新认识，也表现出对母亲的怀念与告慰。 五、阅读下文，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是jué  bié。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 15．jué  bié( ) 16．从用词的角度赏析下列句子：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 17．文中“母亲”的人物形象鲜明立体，请阅读文章，完成填空。 [补白心理]面对双腿瘫痪的儿子，母亲默默陪伴，将诸多情绪藏于心中。 请仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。 【示例】 摘录：她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 母亲心理：不行，不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。 你的理解：母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位，尽心尽力陪伴儿子，全然不顾自己的身体状况。 摘录：________ 母亲心理：________ 你的理解：________ 【答案】15．诀别 16．用了“扑”“抓”等动词。精准刻画了母亲在“我”陷入绝望时的急切与焦灼，瞬间凸显出她想牢牢拉住“我”、阻止“我”沉沦的坚定。简单的词语里满是伟大而深沉母爱与坚韧，让情感表达更具感染力，直击人心。 17． 例：（摘录、心理活动、理解要一致）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（摘录的部分，抄写原文中与母亲有关的句子） 儿子从那样一个活泼的健全人变成了如今的样子，他一定很痛苦，我要控制好自己难受的心情，不要让自己的心痛影响了孩子，不能让孩子看到我糟糕的样子。（以母亲为第一人称写心理活动） 这句话通过细腻的动作和肖像描写，深刻展现了母亲复杂而深沉的爱。“悄悄地躲出去”“偷偷地注意”体现了母亲既想给陷入痛苦的“我”留足独处空间，又放不下心的小心翼翼；“悄悄地进来”“眼圈红红”则暴露了她独自承受悲伤的隐忍，即便自己满心煎熬，也不愿再给“我”增添负担，每一个细节都满含着母亲对“我”的体谅与牵挂。（写对摘录部分的理解） 【导语】《秋天的怀念》通过描写“我”瘫痪后与母亲的日常生活，展现了一位母亲对儿子无私而深沉的爱。文章以细腻的笔触叙述母亲在忍受病痛折磨时，仍然以孩子为中心的坚强，突显出母爱的伟大与无私。菊花为线索，代表母亲对生活的热爱与希望，也成为“我”最终明白母亲用意的媒介。整篇文章充满了对亲情的深刻追忆和感悟，情感真挚，催人泪下。 【详解】15．本题考查看拼音写汉字。 诀别（jué bié）：指再无会期的离别；死别。 16．本题考查语句赏析。 “扑过来”“抓住”是对母亲的动作描写。这两个动作生动地描绘出母亲看到“我”狠命捶打双腿时的急切反应。母亲担心“我”伤害自己，所以毫不犹豫地“扑过来”，用“抓住”我的手这一动作来制止“我”。“扑”“抓”：表现母亲动作的迅速、果决，反映她对儿子自暴自弃的焦灼，深怕儿子伤害自己。“忍住哭声”凸显母亲强抑悲痛，在儿子面前竭力保持镇定，隐忍自身情绪以安抚儿子。反复强调“好好儿活”，既是对儿子的恳求与鼓励，也暗含母亲在病痛中坚守的责任感，展现深沉而无言的母爱。 17．本题考查句子理解。 要求仿照示例，从文中摘录句子，补充母亲此刻的心理活动，并写一写你的理解。合理即可。 示例：她憔悴的脸现出央求般的神色。 母亲心理：儿子终于答应去看菊花了，我一定要好好准备，让他开心起来。虽然我的身体很痛苦，但只要能看到他有一丝笑容，再累也值得。 你的理解：母亲的爱是无私奉献的。尽管她自己病重憔悴，却依然将儿子的情绪放在首位，用央求的姿态希望儿子能走出阴霾，体现了母亲对儿子深沉的爱与牵挂。 第二部分：拓展阅读 六、阅读下文，完成下面小题 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 18．摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】①_______________________________； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】②_______________________________。 19．画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 20．小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 21．视频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 22．请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】18． 为了不想给“我们”增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌 给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应 19．“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线。这里运用了比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感比作堤坝，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲晚年时深沉的恋家情结。 20．（示例）呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的长江多美啊！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。 21．（示例）我同意小语的看法，还是用“娘”做标题好。①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物；②“娘”也是“我”给母亲反复念出的那一首诗《娘》；③“娘”还是“我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声声对“娘”的呼喊的回应；④“娘”更是多年后“我”回忆起娘时深切而浓烈的怀念。 22．相同点：两篇文章的结尾都表达了对母爱的理解，以及对母亲深切的怀念之情。 不同点：《娘》的结尾“是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”还表达了对深沉含蓄的母爱的感动和赞美；《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”还表达了为感念母亲，一定要好好儿活，活出精彩，做生活的强者的决心。 【导语】本文以“娘”为核心，截取母亲晚年在昆山生活的片段，从固守故乡到因长江而动，从独自打牌到凝视长江，细腻刻画母亲的倔强与柔软。以“读诗”“看长江”等细节，藏着母子间深沉的牵挂，结尾爱人的话更点出母亲的清醒与深情，满是温暖与遗憾，质朴动人。 【详解】18．结合第③段可知，母亲为了不打扰子女，独自在家通过分牌、“喊人”打牌的方式消遣时光，展现了她的体谅与孤独。由此可知，镜头二应概括为：为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 结合第⑤段可知，“我”反复为母亲读《娘》这首诗，通过喊“娘”与母亲互动，母亲积极回应，体现了母子间的温情。由此可知，镜头四应概括为：给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。 19．结合第①段第二句和第三句话可知，母亲对故乡的坚守极为顽固，而“长江”成为打破这种坚守的关键。句中“情感堤坝”将母亲固守故乡的情感比作坚固的堤坝，运用比喻修辞，形象地突出了母亲恋家情感的深厚与执着。由此可知，“情感堤坝”的重读设计，意在强调母亲对故乡的眷恋之深，以及长江话题带来的转折意义，展现母亲内心从固执到松动的变化。 20．结合第①段“说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，长江是母亲同意离开故乡的关键因素，她对长江充满期待；结合第⑥段“母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……表情像一个童真的孩子”可知，母亲虽错过白天的长江，但仍全神贯注凝视黑夜中的江面，动作和神态透露出孩童般的好奇与兴奋。由此可知，母亲的心理活动应包含对长江的向往终于实现的惊喜、对长江景色的赞叹，以及心愿得偿的满足。 示例：长江啊长江，我念了这么久，可算见到你了！黑夜里的水波晃呀晃，比老家的小河壮阔多啦，这辈子值了！ 21．结合第⑤段第一句话可知，“娘”是诗歌的标题，也是母子间情感互动的核心载体，每次读诗时“我”喊“娘”、母亲回应“哎”的场景，成为贯穿全文的温情记忆；结合第⑧段最后一句话可知，“娘”不仅是称呼，更承载着母亲对子女的包容与爱，以及“我”对母亲的依恋与遗憾；结合全文内容，从母亲因“长江”离乡、在昆山的生活片段，到临终前的牵挂，“娘”作为标题统摄了所有关于母亲的回忆，既点明写作对象，又通过重复出现的情感符号（喊“娘”、诗名《娘》）强化了母子情的深厚与遗憾。综上，“娘”作为标题，既是人物身份的指代，也是情感脉络的线索，更凝聚了生死相隔后的怀念，具有强烈的感染力和概括性，优于其他标题。因此同意小语的看法。 示例：我同意小语的看法，用“娘”做标题更好。①“娘”是文章核心人物，点明写作对象，简洁质朴；②“娘”是诗歌标题，也是母子情感互动的载体，喊“娘”、应“娘”的场景是全文温情记忆的核心；③“娘”承载着母亲的包容与爱，也凝聚着“我”的依恋与遗憾；④“娘”统摄所有关于母亲的回忆，是情感脉络的线索，更具感染力与概括性。 22．相同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”可知，“我”在母亲离世后才领悟到她假装没听过同一首诗的用心，饱含对母爱的迟来理解与怀念；结合《秋天的怀念》结尾“我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活”可知，史铁生在母亲病逝后理解了她“好好活下去”的嘱托，充满对母亲的怀念与愧疚。由此可知，两篇结尾均通过对母亲心意的领悟，表达了对母爱的深刻理解及对母亲的深切怀念。 不同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒……为了让你多喊一声，娘”可知，母亲以“装糊涂”的方式回应“我”的读诗，默默成全子女的情感需求，结尾既体现对母亲含蓄深沉之爱的感动，也包含对这份爱的赞美，情感基调更偏向对母性智慧与隐忍的慨叹。结合《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生将对母亲的怀念转化为直面人生困境的勇气，“好好儿活”既是对母亲遗愿的践行，也是对生命价值的承诺，情感基调更侧重在苦难中崛起的坚韧与担当。综上，两篇结尾同怀对母爱与母亲的深切追思，但《娘》侧重展现母爱的含蓄深沉与“我”的感动，《秋天的怀念》则突出对生命的哲思与积极抗争的决心。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $