第二单元阅读专项训练-2026-2027学年五年级语文上册统编版

五年级语文上册第二单元阅读专项测试卷

（阅读要有一定的速度·学习提高阅读速度的方法）

学校：____________　　班级：____________　　姓名：____________　　得分：__________

满分：100 分　　　　考试时间：90 分钟

（一）回顾《冀中的地道战》，完成第 1—3 题。（14分）

　　1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。

　　在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

　　地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来，人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。

　　在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。

1. 地道战是在怎样的背景下产生的？用文中的话回答。从“横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通”可以看出地道有什么特点？（4分）

 

 

2. 完成下面的表格填空，说说地道“奇”在哪里。（6分）

方面	课文是怎样写的	从中感受到地道的特点
数量、式样	不计其数、一百多种
大洞、小洞	小洞有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所
防御、警戒	迷惑洞、孑口、“一夫当关，万夫莫开”

 

3. 作者为什么说“说起地道战，简直是个奇迹”？读了课文，你从中感受到了什么？（4分）

 

（二）回顾《将相和》，完成第 4—6 题。（14分）

　　《将相和》根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写，以秦、赵两国的矛盾为背景，讲述了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

　　蔺相如奉命带和氏璧出使秦国，见秦王没有拿城换璧的诚意，便机智地要回璧，派人偷偷送回赵国，做到了“完璧归赵”。后来他又陪同赵王赴渑池之会，当众呵斥秦王，维护了赵国的尊严。

　　蔺相如被封为上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，想要羞辱他。蔺相如为了国家的利益，处处避让。廉颇知道后，脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪，两人从此同心协力保卫赵国。

4. 文中“将”指________，“相”指________，“和”的意思是________。三个故事依次是：________、________、________。（5分）

5. 读句子，填空。（5分）

（1）“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，怒发冲冠地说：‘您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！’”这是对蔺相如的________描写和________描写，表现了他________的特点。

（2）廉颇“脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪”，表现了他________的特点。

6. 将相为什么先“不和”，后来又“和好”了？读了故事，你从中明白了什么道理？（4分）

 

 

（三）回顾《什么比猎豹的速度更快》和《“诺曼底号”遇难记》，完成第 7—9 题。（12分）

　　（A）人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了，它的奔跑速度可达一百千米每小时。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。光在真空中的传播速度最大，每秒约三十万千米，比流星体的速度还要快几千倍。

　　（B）1870年3月17日夜晚，“诺曼底号”邮船在大海上航行。海面上薄雾弥漫，船长哈尔威像平常一样，站在指挥台上。突然，一艘大轮船从雾中钻出来，撞在了“诺曼底号”的船身上，船顿时就裂开了一个大口子。一刹那间，人们惊恐万状，争先恐后地奔到甲板上。就在这时，一个威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”原来那是船长哈尔威的声音。人们照着他的话有秩序地上了救生艇。船在慢慢下沉，哈尔威船长却一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深深的大海。

7. （A）段按运动速度由慢到快介绍了：人 → 鸵鸟 → ________ → ________ → 声音 → 喷气式飞机 → 火箭 → ________ → ________。（4分）

8. （A）段中“它的奔跑速度可达一百千米每小时”一句用了哪两种说明方法？这样写有什么好处？（4分）

 

9. 读（B）段《“诺曼底号”遇难记》时，老师让我们先想想“遇难后船长是怎么做的”，再带着这个问题默读。你觉得这种方法有什么好处？哈尔威船长给你留下了怎样的印象？（4分）

 

 

二、课外阅读（30分）

（一）阅读短文，完成第 1—5 题。（30分）

鲁班的“速读”木鸢

　　春秋时期，鲁国有个巧匠叫鲁班。他手艺高超，做出来的木匠活儿又精巧又结实，人人都佩服他。

　　有一次，鲁班要赶制一大批木构件，可手上的图样又多又杂。他一边看一边想，发现如果逐字逐句地琢磨，半天也看不完一张。于是他换了个办法：先看图样的大致轮廓，抓住关键尺寸和形状，把不懂的小地方先放一放，一口气往下看。这样一来，他的速度一下子快了许多，还一点儿也没出错。

　　徒弟们学着他的样子，也渐渐养成了“先抓要点、再管细节”的习惯。后来，鲁班带着他们按期完成了工程，人们都说，鲁班不光手巧，读书做事也很有方法。

　　其实，提高速度的关键，从来都不是“图快”，而是在理解的前提下，把注意力集中在最重要的信息上。这样，又快又准，才是真本事。

1. 鲁班赶制图样时，把原来的做法和后来的做法进行了对比。请完成表格填空。（8分）

做法	具体是怎样做的	结果如何
原来的做法
后来的做法

 

2. 文中鲁班“把不懂的小地方先放一放，一口气往下看”，这可以用本单元的哪一种提高阅读速度的方法来解释？（6分）

 

 

3. 读了短文，你认为“提高阅读速度”的关键是什么？请用自己的话说一说。（6分）

 

 

4. 多选题：下列做法符合本单元“提高阅读速度”要求的有（　）。（5分）

A. 集中注意力，遇到不懂的词语不停下来，不回读。

B. 连词成句地读，一眼看一个词组或短句。

C. 带着问题读，抓住关键语句快速把握内容。

D. 为了读得快，读过去的内容完全不思考、不理解。

E. 及时概括一句话的意思，帮助提高阅读速度。