1.1 用有序数对表示具体情境中物体的位置（同步练习）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

**基本信息** 以基础认知、理解应用、综合实践三层递进设计，覆盖有序数对概念、表示规则及实际应用，强化空间观念与模型意识，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|列与行的定义、数对表示方法|填空题1-3直接考查概念，判断题1-2辨析基本术语| |理解应用层|数对顺序意义、位置对应关系|选择题7对比（3,4）与（4,3），判断题3强化顺序重要性| |综合实践层|现实情境中的位置描述与解释|操作题1座位图分析、题3电影院座位表示，培养应用意识|

第一单元 确定位置 第1课时 用有序数对表示具体情境中物体的位置 一、填空题 1. 竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。 2. 确定第几列一般从（ ）往（ ）数，确定第几行一般从（ ）往（ ）数。 3. 用有序数对表示位置时，先写（ ）数，再写（ ）数，表示形式为（ ）。 4. 张亮在第2列、第3行的位置，用有序数对表示为（ ）。 5. 数对（5，2）表示的位置是第（ ）列、第（ ）行。 6. 数对（3，4）和（4，3）表示的位置（ ）（填"相同"或"不同"）。 7. 王乐在第6列、第3行，用数对表示为（ ）。 8. 有序数对中两个数的顺序（ ）颠倒（填"能"或"不能"）。 9. 小明坐在教室第4列、第5行，用数对表示为（ ）。 10. 数对（1，1）表示第（ ）列、第（ ）行。 11. 电影院座位"6排8号"，如果用数对（列在前，行在后）表示，可以写成（ ）。 12. 有序数对（7，5）中，7表示（ ），5表示（ ）。 13. 李芳的位置用数对表示为（3，3），她在第（ ）列、第（ ）行。 14. 赵军的位置用数对表示为（6，2），他在第（ ）列、第（ ）行。 15. 用数对表示位置时，两个数中间用（ ）隔开，外面加上（ ）表示一个整体。 16. 只知道物体在第几列，（ ）确定它的准确位置（填"能"或"不能"）。 17. 章博的位置是（1，1），他在第（ ）列、第（ ）行。 18. 在数对（a，b）中，a表示（ ），b表示（ ）。 二、判断题（对的打"√"，错的打"×"） 1. 竖排叫做行，横排叫做列。（ ） 2. 确定第几列一般从右往左数。（ ） 3. 数对（2，3）和（3，2）表示同一个位置。（ ） 4. 用数对表示位置时，先写行数再写列数。（ ） 5. 数对（5，5）中两个"5"表示的意义相同。（ ） 6. 确定第几行一般从前往后数。（ ） 7. 有序数对中的两个数可以交换顺序，不影响位置。（ ） 8. 数对（4，6）表示第4列、第6行。（ ） 9. 只知道一个数就能确定物体的准确位置。（ ） 10. 数对（0，0）在方格纸上表示列和行的起始点。（ ） 11. 用有序数对表示位置时，列数和行数之间用顿号隔开。（ ） 12. 教室座位图中，从讲台方向看，第1行就是最前面的一排。（ ） 三、选择题 1. 竖排叫做（ ）。 A. 行 B. 列 C. 排 2. 数对（3，5）表示（ ）。 A. 第3行第5列 B. 第3列第5行 C. 第3列第3行 3. 确定第几列一般从（ ）数。 A. 从右往左 B. 从左往右 C. 从前往后 4. 小明在第4列、第2行，用数对表示为（ ）。 A.（2，4） B.（4，2） C.（4，4） 5. 下列数对中，表示第5列、第3行的是（ ）。 A.（3，5） B.（5，3） C.（5，5） 6. 数对（6，4）中的"6"表示（ ）。 A. 第6行 B. 第6列 C. 第6排 7. 数对（2，3）和（3，2）表示的位置（ ）。 A. 相同 B. 不同 C. 无法确定 8. 确定第几行一般从（ ）数。 A. 从左往右 B. 从右往左 C. 从前往后 9. 王乐在（6，3）的位置，他在第（ ）行。 A. 6 B. 3 C. 9 10. 用有序数对表示位置时，下列写法正确的是（ ）。 A. 2，3 B.（2 3） C.（2，3） 11. 横排叫做（ ）。 A. 列 B. 行 C. 组 12. 数对（8，1）表示（ ）。 A. 第8行第1列 B. 第1列第8行 C. 第8列第1行 四、操作与解答题 1. 下面是教室座位平面图（学生面向黑板，即从前往后为行的方向），请按要求回答问题。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 张华 李明 王芳 赵强 孙丽 第2行 周杰 吴敏 郑浩 冯雪 陈磊 第3行 褚明 卫红 蒋涛 沈燕 韩冰 第4行 杨帆 朱琳 秦宇 尤佳 许辉 第5行 何丽 吕强 施敏 张伟 孔杰 （1）用数对分别表示出下列同学的位置：张华（ ）、蒋涛（ ）、张伟（ ）、秦宇（ ）。 （2）数对（3，4）和（4，3）分别表示哪位同学？它们是同一个位置吗？为什么？ （3）坐在第2列的同学有哪些？请用数对表示他们的位置。 2. 动物园门票背面的园区示意图上标注"猴山在第3区第5号"。如果把"区"看作列、"号"看作行，请用数对表示猴山的位置。 3. 电影院座位号为"8排12座"。如果用数对表示位置（列在前，行在后），应该怎么写？如果是"12排8座"呢？这两个座位相同吗？ 4. 五子棋棋盘上，黑棋落在从左数第7列、从下数第9行的交叉点上。请用数对表示这个位置，并说明数对中两个数分别表示什么。 5. 学校组织看电影，小红的电影票是"5排6号"，小明的是"6排5号"。用数对（列在前，行在后）分别表示他们的座位，并说明他们的座位是否在同一行或同一列。 6. 体育课上，老师让同学们按队列站好。小红说："我在左数第3竖排第2个。"小明说："我在第4横排第5个。"请用数对分别表示他们的位置，并说明谁的说法更规范。 参考答案 一、填空题 1. 列；行 2. 左；右；前；后 3. 列；行；（列数，行数） 4. （2，3） 5. 5；2 6. 不同 7. （6，3） 8. 不能 9. （4，5） 10. 1；1 11. （8，6） 12. 第7列；第5行 13. 3；3 14. 6；2 15. 逗号；小括号 16. 不能 17. 1；1 18. 列数（第几列）；行数（第几行） 二、判断题 1. ×（竖排叫列，横排叫行） 2. ×（从左往右数） 3. ×（顺序不同，位置不同） 4. ×（先列后行） 5. ×（第一个5表示第5列，第二个5表示第5行，意义不同） 6. √ 7. ×（不能交换） 8. √ 9. ×（需要两个数：列数和行数） 10. √ 11. ×（用逗号隔开） 12. √ 三、选择题 1. B 2. B 3. B 4. B 5. B 6. B 7. B 8. C 9. B 10. C 11. B 12. C 四、操作与解答题 1. （1）张华（1，1）、蒋涛（3，3）、张伟（4，5）、秦宇（3，4）。 （2）（3，4）表示秦宇，（4，3）表示沈燕。不是同一个位置，因为数对中列数和行数的顺序不同，表示的位置就不同。 （3）第2列的同学有：李明（2，1）、吴敏（2，2）、卫红（2，3）、朱琳（2，4）、吕强（2，5）。 2. 猴山的位置用数对表示为（3，5）。 3. "8排12座"用数对表示为（12，8）；"12排8座"用数对表示为（8，12）。这两个座位不相同，因为列数和行数都不同。 4. 黑棋的位置用数对表示为（7，9）。其中7表示第7列（从左数），9表示第9行（从下数）。 5. 小红：（6，5）；小明：（5，6）。他们不在同一行（小红第5行，小明第6行），也不在同一列（小红第6列，小明第5列）。 6. 小红：（3，2）；小明：（5，4）。小明的说法更规范，因为他明确说了"横排"（行）和"第几个"，符合"先列后行"的数对表示规则；小红说的"竖排"对应列、"第几个"对应行，但表述不够标准。 学科网（北京）股份有限公司 $