2.3.1托物言志水墨画（教学课件+素材）小学美术人教版五年级上册（新教材）

该小学美术课件以托物言志水墨画为核心，通过“踏花归去马蹄香”古诗考题情境导入，连接四君子文化中梅花的象征意义，赏析名家作品理解托物言志内涵，再学习枝干书法用笔和花朵勾勒技法，构建文化理解到技能实践的学习支架。 其亮点在于以古诗情境激发兴趣，通过王冕《墨梅图》题画诗解读深化文化理解，技法教学强调书法用笔和花朵形态分步练习提升艺术表现。结合作品互评与展示，助学生在审美感知中体会笔墨韵味，教师使用可清晰落实核心素养，提升教学效率。

null《托物言志水墨画》 人教版（新教材）小学美术五年级上册 第 1 课时 核心素养目标 1. 图像识读：观察王冕《墨梅图》等国画作品，识别写意梅花枝干、花朵造型特点，读懂画面题诗。 2. 审美判断：感受水墨写意梅花的笔墨韵味，体会文人画家借梅花寄托品格的审美内涵。 3. 美术表现：学习梅花枝干的书法用笔，练习梅花勾勒画法，掌握含苞、初放、绽放花朵造型。 4. 文化理解：了解 “四君子” 文化，理解中国画托物言志的艺术特点，知晓梅花象征坚韧不屈的精神。 情境导入 01 古诗考题情境导入 北宋徽宗曾经用诗句 “踏花归去马蹄香” 为题考核画家。如果请你来画这句诗，你会怎么表现？今天我们走进水墨画，学习托物言志。 初识四君子文化 梅兰竹菊被称为 “四君子”，是文人画家喜爱的题材。梅花象征坚韧不拔、凌寒独立的品格。 解读托物言志含义 托物言志，就是画家描绘景物的同时，把自己的志向、情感寄托在画面之中。 出示活动一学习任务 本节课活动一，我们欣赏名家作品，体会文人怎么表现梅花，感受画面寄托的情感。 作品赏析 02 赏析王冕《墨梅图》 这是元代王冕的《墨梅图》，藏于故宫博物院。画面水墨淡雅，还有题画诗，借梅花表达品格。 思考与探究题画诗 我们读一读王冕的题画诗，想一想，王冕为什么题写这首诗？王冕是一位怎样的人？ 赏析宋代《梅花喜神谱》 宋代《梅花喜神谱》，是我国第一部专门描绘梅花各种姿态的木刻图谱，古人把梅花画像称为喜神。 赏析吴昌硕《寒姿》 吴昌硕的《寒姿》笔墨苍劲，枝干穿插有力，梅花傲然开放，充满力量感。 技法研习 03 学习梅花枝干用笔 梅花枝干要用书法用笔，有主次虚实；枝干分前后，线条要有粗细穿插变化。 学习勾勒梅花画法 勾勒梅花，花朵分为含苞、初放、绽放三种形态，花朵有正面、侧面、背面区分。 梳理勾勒画梅要点 画枝干先定主干，再添细枝；勾勒花瓣线条圆润，花朵疏密错落，不要均匀排布。 笔墨尝试 04 布置课堂笔墨练习 请大家拿出毛笔，练习梅花枝干线条，尝试用勾勒法画出含苞、初放、绽放的梅花。 小组内作品互评 画完之后小组互相看一看，评一评，看看谁的枝干有粗细变化，梅花姿态丰富。 练习作品展示分享 请几位同学上台展示，说一说自己画梅花的时候，想表达什么样的感受。 教师结语 这节课我们认识了中国画托物言志的特点，欣赏了王冕、吴昌硕的梅花作品，学习了梅花枝干的书法用笔和勾勒梅花的画法。梅花不畏严寒，画家借梅花寄托自己的品格。下一节课，我们继续学习点厾画梅，结合咏梅诗词，完成一幅完整的梅花水墨画创作。 感谢您的观看 人教版（新教材）小学美术五年级上册 春江花月夜 (古筝) 古筝 null 562358.9 XXX - 酷我音乐 $