2.2.2方寸之间有天地（教学课件+素材）小学美术人教版五年级上册（新教材）

该小学美术课件以篆刻艺术的传承与创新为核心，通过回顾“篆刻三法”与刻制四步搭建学习支架，以“如何让古老篆刻焕发新生”的情境问题导入，衔接旧知与本课动态图标设计任务。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，赏析2008奥运会会徽、2022冬奥会运动图标等案例，引导学生感受传统篆刻与现代设计的结合美。通过“观察-设计-创作-评价”的学科特色教学流程，提升学生艺术表现能力，增强文化自信，也为教师提供清晰的教学路径和丰富素材。

null《方寸之间有天地》 人教版（新教材）小学美术五年级上册 第 2 课时 核心素养目标 图像识读：观察北京奥运会会徽、冬奥会运动图标，识别篆刻元素在现代设计中的运用，读懂动态图标逐格动画原理。 审美判断：感受篆刻与标志设计结合的独特美感，体会传统艺术在当代设计中的创新价值。 美术表现：运用篆刻形式，设计一枚表现动态的图标，或完成一枚姓名章、闲章篆刻作品。 文化理解：理解传统篆刻艺术的当代生命力，懂得传承古老艺术并使之焕发新生。 回顾旧知 01 复习篆刻三法 上节课我们学习了篆刻三法，谁来说一说篆法、章法、刀法分别指什么？ 回顾刻制四步 刻制印章有哪四步？大家一起回忆一下。 回顾本课情境问题 教材开篇问我们，该如何继承篆刻这门古老艺术，并使之焕发新的生机？今天我们就来寻找答案。 出示活动二任务 本节课活动二，我们尝试运用篆刻的形式，制作一枚表现动态的图标。 设计探究 02 赏析 2008 年北京奥运会会徽 2008 年北京奥运会会徽 "中国印・舞动的北京"，把篆书 "京" 字变形为一个奔跑舞动的人形，是中国篆刻与标志设计的完美结合。 赏析 2022 年冬奥会运动图标 2022 年北京冬奥会运动项目图标采用 "汉印" 风格，结合书法与篆刻，把各体育项目标志性动作呈现出来，富有传统中国意韵。 观察与发现 —— 猜运动 我们来看这四枚冬奥会图标，大家猜一猜，它们分别表现什么运动？图标用了什么创作手法？ 赏析 "小红人" 印章及钤印 这是 2022 年北京冬奥会 "小红人" 印章及钤印，把运动图标真正刻成印章，钤盖出来就是动态图标。 创作实践 03 讲解动态图标设计要点 制作动态图标，要抓住人物动作，充分展现出该运动最有特点的瞬间，用简洁的篆刻线条来表现。 明确课堂创作作业 大家可以二选一：第一种，运用篆刻形式设计一枚表现动态的图标；第二种，继续完成上节课的姓名章、姓氏章或闲章篆刻。 学生创作与巡回指导 大家开始创作，动态图标注意抓住运动关键瞬间，篆刻作品注意章法布局和刀法运用。 展示评价 04 作品展示 把大家完成的动态图标或者篆刻作品放到展示区，我们一起来欣赏。 自评互评交流 设计动态图标的同学，说一说你表现的是什么运动，抓住了哪个关键瞬间；篆刻作品的同学，说一说你的章法和刀法。大家也可以互相点评。 课堂总结升华 从三千多年前的古印，到北京奥运会会徽，再到冬奥会运动图标，篆刻这门古老艺术一直在焕发新的生机。方寸之间有天地，传统艺术需要我们传承，也需要我们创新。课后大家还可以尝试根据运动状态，制作篆刻风格的逐格动画。 教师结语 这节课我们欣赏了篆刻与现代设计结合的经典案例，从北京奥运会 "中国印" 到冬奥会 "汉印" 图标，看到了古老篆刻艺术的当代生命力。大家用篆刻形式设计了动态图标，或者完成了自己的篆刻作品。方寸之间，大有天地。希望大家继续关注篆刻这门非遗艺术，用自己的创意让传统艺术焕发新的光彩。 感谢您的观看 人教版（新教材）小学美术五年级上册 春江花月夜 (古筝) 古筝 null 562358.9 XXX - 酷我音乐 $