第一单元阅读专项训练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“方法卡”为核心载体，构建“阅读-鉴赏-表达”三维训练体系，通过对比阅读与情境任务融合，系统培养六年级学生的语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2篇文本5题|①写景顺序梳理②情景交融分析③比喻修辞迁移|从“景物描写”到“情感表达”的逻辑递进，通过《天山牧场》《草原》对比强化方法迁移| |诗词鉴赏|2首对比4题|①五感扩句想象法②意象情感关联法|以“月”为线索串联不同诗词情感，形成“景物-画面-情感”的解读链条| |情境表达|2个任务3题|①排比句式仿写②AI绘画指令创作|从“文本分析”到“创意输出”，体现语言运用与审美创造的素养融合|

2026—2027学年度第一学期第一单元阅读题 六年级语文 读下面的片段，完成练习。 《迷人的天山牧场》 ①天山是我国西北的一条大山脉，绵延几千里。 ②就在群峰环绕中，有一片辽阔的牧场。 ③墨绿的原始森林和鲜艳的野花，仿佛是牧场美丽的花边。 ④牧场上长着一色青翠的酥油草，无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。 ⑤在阳光下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。 ⑥这种辽阔壮观的景象让人一下子就忘却了所有的烦恼，将全身心融入这美景之中。 当你策马在这千里草原上尽情驰骋时，处处可见肥壮的羊群和牛群。它们吃饱了酥油草，毛色格外亮，好像每一根毛尖都冒着油星儿。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 （有删改） 1.画 “__” 的句子运用比喻的修辞手法，把草原比作________，把草原上的牛羊比作________，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能在草原上看到这样的画面：______________________________________________。 2.第 1 自然段第____（填序号）句话写了牧场的景色，第____（填序号）句话写了作者的感受。在写景中融入感受，这样写的好处是________________________________________________________________。 《草原》节选 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.【写作有序】选段按照________顺序描写了草原的景物。仔细阅读选段，根据提示补全图。 ( 明朗的天空 《 草原》 地面 ) 景物 景物 2.【想象丰富】老舍先生的想象把景物写得如此之美，请你将小美和小丽的对话补充完整。 小美：想象能把景象写得具体可感。作者运用了________的修辞手法，把草原上的羊群比作________，这样写的好处是________________________________。 小丽：联想能赋予景色独特的韵味。读“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”时，我会想到《敕勒歌》中的 “_____________，__________，风吹草低见牛羊”。 3.【情景交融】画 “____” 的句子中描写草原景色的句子是________，直接表达作者感受的句子是________。这种在景物中融入自己感受的写法的好处有 ( )(多选) A. 情因景生，景因情美，情景交融，使读者感同身受。 B. 使景物具有人的感情，充分表现出草原景物的与众不同。 C. 把作者初入草原时的惊喜、赞叹之情抒发得强烈而自然。 D. 通过丰富的想象，使景象具体可感，充满画面感。 4.仿照下面的例句，请你描写校园中的一处景物，注意在写景中融入自己的感受。 ( 方法卡 在 景物中融入感受 ①按照一定的顺序写景。 ②通过联想、想象把景物写得具体可感。 ③借助对景物的描写，表达自身的感受。 ) 校园里的________开花了！抬头一看， 我看到了___________________________， ______。一阵清风吹来，花儿在风中摇摆，闻着这清甜的花香，我 顿觉______________！沁人心脾的香气瞬 间遍布整个校园。这美丽的景象，让人 __________________________________。 【诗词鉴赏】对比阅读。 [甲] 西江月・夜行黄沙道中 [乙] 卜算子・黄州定慧院①寓居作 ［宋］辛弃疾 ［宋］苏轼 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻 缺月挂疏桐，漏断②人初静。 谁见花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 幽人③独往来，缥缈孤鸿影。 惊起 八个星天外，两三点雨山前。 _________ 却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝不肯________，___________________。 栖，寂寞沙洲冷。 【注释】①定慧院：也作“定惠院”，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寄居定慧院中。②漏断：指深夜。③幽人：幽居之人。④省：知晓。⑤沙洲：江河中由泥沙淤积而成的小块陆地。 1. 把 [甲] 词补充完整。“西江月”和“卜算子”是词的_______________，“夜行黄沙道中”和“黄州定慧院寓居作”是词的____________________。 2.[甲] 词中，“_____________________，_____________________” 从嗅觉和听觉两个方面描写了夏夜的山村景色。其中，词人由 “__________” 联想到了丰收之景，写出了对丰收在望的________________________之情。 ( 方法卡 想象诗词描绘的画面 ①找出诗词中的景物和人物； ②试着翻译句子；③充分调动五感扩句；④有序串联成画面，组织语言。 )3.读画 “﹏﹏” 的句子，可以联想到这样的画面： ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ _______________________________。 4. 下列对两首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲词前两句通过对飞动的喜鹊、晚风中传来蝉鸣的动态描写表现了月夜的寂静。 B. 乙词中，“缺”“疏”二字用得十分巧妙，表现了词人孤寂的心境。 C. 乙词中的“孤鸿”象征苏轼自己，表达了他被贬后的孤独与清高。 D. 两首词都描写了月夜的景象，但甲词重在借月抒情，乙词重在写景。 5.【诗词集汇编】“月”是古诗词中的一种意象。先填一填，再选一选 (填序号)，体会下列诗词句中蕴含的情感，并积累到自己的诗词集摘录本中。 ( A. 可怜九月初三夜， _________________________ 。 B. ___________________ ，清泉石上流。 C. ______________________ ，江枫渔火对愁眠。 D. 但愿人长久， ________________________ 。 ) ( （ ）句中的“月 ” 诉说着孤寂的情感。 （ ）句中的“月”表现出愉悦喜爱。 （ ）句中的“月 ” 抒发闲适自在的心情。 （ ）句中的“月 ” 传递着思念情深。 ) 情境题 小林分享了 “大别山云崖瀑布” 的美景笔记，请你一起鉴赏。 咆哮着，如九万个雷霆滚过，那是你灵魂的呐喊； 迸溅着，如九万颗珍珠溅落，那是你青春的激情；闪 烁着，如九万匹彩锦抖闪，那是你生命的闪光。 1.这段话运用了________、排比等修辞手法，从声音、________、三个方面描写了云崖瀑布的壮观。其中，运用排比的好处是_____________________________ ______________________________________________________________。 2.分享会上，小林朗读了他写的瀑布美景段落。关于朗诵技巧，下列说法不正确的是（ ） A. 读“咆哮着，如九万个雷霆滚过”时，语气应稍重、语速略快，突出瀑布的磅礴气势。 B. 三个排比分句的朗读语气需逐步轻柔放缓，体现瀑布由动到静的变化。 C. 重读“呐喊”“激情”“闪光”这几个词，让人更形象地感受到瀑布充满力量与活力。 D. 每读完一个分句，稍微停一下，让朗读更有节奏感。 3.小美在日记中也记录了她眼中的美景，但句子中排比的句式不整齐，请你帮她修改。 ( 原文： 湖光山色，怡人风景等你赏。 我会修改： ____________________ 绿树红花，缤纷色彩惹人醉。散步骑 ______________________________ 行，一起欢度美好时光。武汉东湖， ______________________________ 美如仙境。 ______________________________ ) ( _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ )4. 写法运用：运用排比的修辞手法，选择一处你见过的美景，写一写。 ( 方法卡 仿写排比句 仿写时，要确保分句的修辞手法、句式结构一致，内容意义关联。 ) 新题型 走进古诗馆，参与 AI 互动。补全古诗，完成练习。 江畔独步寻花 ［唐］杜甫 黄师塔前江水东，________________________。 桃花一簇开无主，________________________？ 1. 用 2～3 句话给 AI 绘画工具描述古诗呈现的画面，让 AI 为你匹配合适的插图。 ( 我输入的 AI 绘画指令：黄师塔前，滔滔江水 ________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ) 2.AI 助手根据你的画面描述，为这首古诗生成了三张插图，下面最合适的图片是（ ） 3.学诗有方法，抓关键字能快速体会诗人情感：两个“__________”字叠用，让我体会到了诗人在桃花丛中欣赏、游玩的________心情。 4.下面是 AI 学习助手为这首诗选择的配乐，最恰当的一项是（ ） A.欢快活泼的《紫竹调》 B.婉转哀伤的《春怨》 C.大气磅礴的《江城子》 六年级上册语文第一单元 参考答案 说明：主观题意思对即可，示例仅供参考 《迷人的天山牧场》 1.绿色缎面；彩色图案 示例：牧民骑着骏马在草原上驰骋，洁白的云朵低低地飘在远山之上。 2.第②③④⑤句写景；第⑥句写感受。 好处：把景色和内心感受融合在一起，情景交融，更能体现牧场景色的迷人，表达作者对天山牧场的喜爱，让读者身临其境。 《草原》节选 1.从上到下（空间）； 景物：天空（空气）→地面景物：小丘、羊群、骏马、大牛 2.比喻；白色的大花； 好处：生动形象写出羊群洁白、数量多，衬托草原碧绿辽阔，画面鲜活美丽。 天苍苍，野茫茫。 3.写景句：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际 感受句：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗 多选：A C 4.仿写示例： 校园里的桂花开花了！抬头一看，我看到了细碎金黄的小花一簇簇躲在绿叶之间，星星点点缀满枝头。一阵清风吹来，花儿在风中摇摆，闻着这清甜的花香，我顿觉神清气爽！沁人心脾的香气瞬间遍布整个校园。这美丽的景象，让人心生欢喜，久久沉醉。 诗词对比阅读【甲】《西江月・夜行黄沙道中》【乙】《卜算子・黄州定慧院寓居作》 1.补写：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见； 词牌名；词题 2.稻花香里说丰年，听取蛙声一片；稻花香；喜悦、期盼 3.画面示例：转过溪水的小桥，往日熟悉的茅店忽然出现在土地庙的树林边。细雨点点，星光稀疏，夜行的词人意外见到茅店，心中满是惊喜。 4.D 解析：甲乙两首都是借景抒情。甲重在写景中含喜悦，乙借孤鸿写内心孤寂清高。D 说法颠倒。 5.诗词填空 A. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 B. 明月松间照，清泉石上流 C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 D. 但愿人长久，千里共婵娟 情感匹配： （C）句中的 “月” 诉说着孤寂的情感。 （A）句中的 “月” 表现出愉悦喜爱。 （B）句中的 “月” 抒发闲适自在的心情。 （D）句中的 “月” 传递着思念情深。 大别山云崖瀑布 1.比喻；视觉（形态）、色彩； 排比好处：句式整齐，节奏强烈，层层递进，淋漓尽致写出瀑布气势磅礴，增强语言感染力。 2.B 3.修改排比示例： 湖光山色，怡人之景等君赏； 绿树红花，缤纷之色惹人醉； 散步骑行，美好时光伴君随； 东湖如画，风光旖旎入心扉。 4.仿写示例（排比）： 秋天的公园真美。枫叶红得似火，银杏黄得如金，桂花香得醉人。阵阵秋风拂过，处处都是秋日独有的浪漫。 《江畔独步寻花》杜甫 补全古诗： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 1.AI 绘画指令示例：滔滔江水向东滚滚流去，和煦的春风轻轻吹拂，江边一丛桃花热烈盛开，有深红，有浅红，色彩明艳动人。 2.B 3.爱；愉悦欢快（欣喜陶醉） 4.A 学科网（北京）股份有限公司 $