3.古诗词三首（类文阅读专项训练） 语文六年级上册 统编版

**基本信息** 以课内三首古诗词为核心，通过同题材对比阅读，系统训练借景抒情、动静结合等手法，兼顾文化积累与审美体验，提升古诗词品读能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内诗词鉴赏|3首（孟浩然、苏轼、辛弃疾）|字词释义、节奏划分、画面想象、修辞赏析|从基础积累到情感体悟，逐步深化对诗词意境的理解| |对比阅读|5组（苏辛词、西湖雨景等）|情感对比、手法迁移、意象关联|以课内为锚点，拓展同题材作品，构建诗词阅读知识网络|

第3课《古诗词三首》类文阅读 【导语】 “野旷天低树，江清月近人”“黑云翻墨未遮山”，三首古诗词分写羁旅愁思、西湖骤雨、乡村夏夜，融景于情，意境各有千秋。孟浩然《宿建德江》借暮色江月抒客居孤寂；苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》以灵动比喻写夏雨变幻；辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》绘田园丰收之乐，满含闲适欢喜。 本套训练以三首课内诗词为核心，搭配多组同题材对比阅读，收录苏轼西湖系列诗作、咏雨短章、苏辛词作对照赏析，兼顾唐诗、宋词，题材涵盖羁旅、湖景、田园、风雨。 习题聚焦字词释义、节奏划分、画面想象、修辞赏析、情感对比、诗词积累，系统学习借景抒情、动静结合、比喻等诗词写法，体会不同景物承载的多样心境，夯实古诗词品读能力。 一、诗词曲鉴赏 （一）课内古诗阅读。 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1．该诗题目中的“宿”读音是________，“宿”在文中的意思是________。 2．“移舟泊烟渚”中的“泊”读音是________，“日暮客愁新”中“客”具体指的是________ （名字）。 3．诗中作者泊船的地点是建德江中“________”，时间是“________”。（本题填原文） 4．以下对该诗的赏析有错误的一项是（      ） A．这是一首表达旅途中愁思的古诗。 B．该诗的一、二两句直接抒发了作者的惆怅之情。 C．该诗的三、四两句运用了借景抒情的写作手法。 D．统领全诗的是一个“宿”字。 （二）课内阅读。 六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．下面诗句朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．黑云/翻墨/未遮山 B．白雨/跳珠乱/入船 C．卷地风来忽/吹/散 D．望湖楼/下水/如天 2．这首诗描写的是____________（季节），从“____________”看得出来。在诗人的笔下，这场雨的特点是____________。 3．这首诗每一句诗都是一幅画，请你展开联想和想象，用自己的语言描绘出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”所展现的景象。 ___________________________ 4．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？ ___________________________ （三）读下面的诗词，完成下面小题。 ________·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 ①________别枝惊鹊，②________半夜鸣蝉。稻花香里说③________，听取蛙声一片。    七八个星天外，④________。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1．根据这首词的内容完成①②③④的填写。 2．这首词的词牌名是（     ） A．卜算子 B．西江月 C．如梦令 D．清平乐 3．最后一句中“见”，与下列诗句中“见”的读音相同的一项是（     ） A．儿童相见不相识 B．唯见长江天际流 C．风吹草低见牛羊 D．乱入池中看不见 4．这首词描写的是辛弃疾（     ） A．夜晚坐在河边看到的景物 B．夜晚站在桥上看到的景物 C．夜晚走在路上看到的景物 D．夜晚躺在床上想象的景物 5．这首词中出现了鹊、蝉、蛙等动物。你一定还读过许多出现动物的古诗词，如：________，________。 二、诗词曲对比阅读。 （一）阅读古诗，感美景如画。 宿建德江[唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 山中送别[唐]王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 1．下列诗句节奏划分有误的一句是（    ） A．移舟/泊烟渚 B．日暮/客愁新 C．日暮/掩柴/扉 D．王孙/归不归 2．组长王宏认为：两首诗的共同点是（    ） A．都描写了离别之情 B．都体现了诗人的愁绪 C．都描写了傍晚时分的景色 D．都由事件展开了想象 3．两首诗中，孟浩然刚刚完成的事情是_______________，通过诗句中的“_______”字，我们可以感受到诗人______________________的思想感情；王维所做的事情是______________________，通过画“_______”的诗句，我们可以感受到诗人______________________的思想感情。 4．[语文要素]小小记录员李新强调了阅读时能从所读的内容想开去的重要性，他说：读“江清月近人”时，你可能想象到______________；读“春草明年绿”时，你可能想象到____________。 （二）古诗文阅读。 饮湖上初晴后雨（其二） [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） [宋] 苏轼 ，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．将诗句补充完整。 2．这两首诗的作者都是_______,都是描写_______（地点）的景色。 3．两首诗都写了雨，却是“不一样”的雨，请结合具体诗句分析。 《饮湖上初晴后雨》中的雨；__________________________________________ 《六月二十七日望湖楼醉书》中的雨：__________________________________ （三）对比阅读。 饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 1．这两首诗的作者都是______，描写了______的景色。 2．《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子”运用了（    ）修辞手法。 A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比 3．“卷地风来忽吹散”的“忽”字表现了（    ）。 A．风雨持续时间长 B．天气变化快 C．诗人心情紧张 D．湖水突然结冰 4．这两首诗作者都写了“雨”，但描写方式不同，请结合具体诗句分析。 《饮湖上初晴后雨》中的雨：______________________________________ 《六月二十七日望湖楼醉书》中的雨：______________________________ 5．请从修辞或写作手法角度，任选一句诗进行赏析。 _______________________________________________ （四）阅读下面的两首诗，完成练习。 六月二十七日望湖楼醉书［宋］苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船， 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 望海楼晚景五绝①（其二）［宋］苏轼 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧，电光时②掣③紫金蛇④。 【注释】①望海楼晚景五绝：这组诗写的是作者在钱塘江边的望海楼上，从傍晚至夜晚所看到的海天景色。②时：时时。③掣（chè）：闪动。④紫金蛇：紫金般的蛇。这里形容闪电的色彩和样子。 1．苏轼是著名的大文豪，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“______________”。 2．这两首诗都描写了雨景，但所用手法不同。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中运用了比喻的修辞手法，“黑云翻墨”，即把乌云比作_____________；“白雨跳珠”，即把雨比作________________，写出了雨________________的特征。 （2）《望海楼晚景五绝》（其二）中直接描写雨景的诗句是“_________________”。 3．这两首诗都写了雨停后的景色，但描绘出来的画面却不同。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中用“望湖楼下水如天”描绘了雨后_______________的景色。（用自己的话写一写） （2）《望海楼晚景五绝》（其二）中的“________________”写了雨后天空中不时出现闪电的情景。 4．语文要素雨是苏轼笔下的“常客”。读了这两首诗，很容易想到他在《饮湖上初晴后雨》中描写西湖晴日和雨天的美景的句子“________________，________________”。 （五）古诗词对比阅读。 西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 卜算子·黄州定慧院寓居①作缺月挂疏桐，漏断②人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省③。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注释：①寓居：寄居。②漏断：指深夜。③省：理解。 1．这两首词都是宋代词人所写。《西江月·夜行黄沙道中》的作者是___________，《卜算子·黄州定慧院寓居作》的作者是苏轼，二者并称“苏辛”。   2．这两首词都描写了“月”，但表达的情感却不同。想一想，把表格补充完整。   《西江月·夜行黄沙道中》 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 “月” 明月 ___________ 表达的情感 __________ 孤独、寂寞 3．判断下列说法的对 （√） 错（×） 。   （1） “七八个星/天外，两三点雨/山前”的朗读节奏划分是正确的。   ( ) （2）“西江月”和”卜算子”是词题， “夜行黄沙道中”和“黄州定慧院寓居作”是词牌名。                                            ( ) （3）《西江月·夜行黄沙道中》重在抒情， 《卜算子·黄州定慧院寓居作》重在写景。                                                           ( ) 4．再读《西江月·夜行黄沙道中》一词的上阕，结合词作内容想开去，用生动优美的语言把上阕中展现的画面描绘出来。   ______________________ 参考答案 一、（一）1．sù 住，过夜，夜里睡觉 2．bó 孟浩然 3．渚/烟渚 日暮 4．D 【导语】《宿建德江》是孟浩然作于唐玄宗开元十八年（730年）， 作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。第一句点题，为下文写景抒情作准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天成，颇有特色。 【详解】1．本题考查字词解释。 “宿”，读sù时，表示住宿、过夜；旧有的、一向有的。读xiù时，我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿。 诗题《宿建德江》意思是在建德江过夜。“宿”读音为sù，诗中指夜晚停船过夜。 2．本题考查字音辨析以及字词解释。 “泊”，读bó时，表示停船靠岸；停留；恬静。读pō时，表示湖，如湖泊。 “移舟泊烟渚”意思是：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁。泊：停船靠岸，因此读音是bó。“日暮客愁新”意思是日暮时分新愁又涌上了心头，“客”指诗人自己（孟浩然）。 3．本题考查诗歌内容理解。 “移舟泊烟渚”意思是：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁。烟渚：指雾气笼罩的小洲。由此可知，作者泊船的地点是烟渚。 “日暮客愁新”意思是日暮时分新愁又涌上了心头。因此，时间是日暮。 4．本题考查诗歌内容理解。 D．“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，直接点出“客愁”，诗人在日暮时分停船江边，羁旅的孤寂与思乡之愁油然而生；“野旷天低树，江清月近人”，以“野旷”“天低”的空旷之景，衬出诗人的渺小孤独；“江清月近” 看似有月相伴，实则更显无人慰藉的愁绪，是借景抒情深化“愁”的内涵。 而“宿”字仅指“住宿、过夜”，是诗歌的行为背景（诗人在江边投宿的事件），并非统领全诗的情感核心。因此，统领全诗的是“愁”字，而非“宿”字。 故选D。 （二）1．A 2．夏季 六月二十七日 又大又急或来去匆匆 3．天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。 4．诗人热爱自然，热爱生活。本诗抒发了作者对西湖雨中奇景的喜爱和赞美之情。 【导语】苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》以迅疾笔触勾勒骤雨奇景。“翻墨”“跳珠”的比喻新颖泼辣，“忽吹散”“水如天”的转折更显造化神奇。全诗四句三转，将夏日暴雨的倏忽变幻与湖天澄澈的豁然开朗熔铸为动态画卷，体现东坡捕捉自然灵动的敏锐诗心与旷达襟怀。 【详解】1．本题考查朗读句子。 B．划分错误。句意是白色的雨点像跳动的珍珠，杂乱地跳进船里。语法上，“跳珠乱”割裂了“跳珠”（比喻白雨的形态）与“乱入船”（动态），正确应为 “白雨/跳珠/乱入船”。 C．划分错误。句子意思是贴着地面的风刮来，突然把（乌云和雨）吹散了。语法上，“忽吹散”是完整的“副词+动词”结构（“忽”表突然，“吹散”表动作），割裂为“忽/吹/散”破坏语义连贯，正确应为“卷地风来/忽吹散”。 D．划分错误。句子意思是望湖楼下方的湖水，（平静得）像天空一样。语法上，“楼下”是完整方位词（指望湖楼的下方），割裂为“楼/下水”不符合词语搭配，正确应为“望湖楼下/水如天”。 故选A。 2．本题考查内容理解。 诗题中“六月二十七日”明确点明时间在夏季；此外，“白雨”是夏季暴雨的典型特征，夏季降雨强度大，雨滴密集且反光，视觉上呈“白色”，因此季节为夏季。 “黑云翻墨未遮山” 写乌云像打翻的墨汁一样快速蔓延，还没完全遮住山，雨就来了，体现“急”；“白雨跳珠乱入船”用“跳珠”比喻雨滴，写出雨滴又大又急、杂乱地砸进船里，体现“大”；“卷地风来忽吹散”写一阵狂风突然吹来，瞬间吹散乌云和雨，体现“去得快”。结合诗句的描述可知，这场雨的特点是来得急、下得大、去得快。 3．本题考查内容理解和意境意象。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”的字面意思是黑色的乌云像打翻的墨汁一样（快速蔓延），还没来得及完全遮盖住远处的山峦；白色的雨点像跳动的珍珠一样，杂乱地跳进了（诗人乘坐的）小船里。 “黑云翻墨未遮山”的“翻墨”是诗人对乌云的精妙比喻——联想“打翻墨汁”的场景：墨汁从瓶中倾泻而出时，会快速扩散、晕染，颜色浓黑且无固定形状。“白雨跳珠乱入船”的“白雨”点明雨的颜色（夏季暴雨雨滴密集、反光强，视觉上呈白色，区别于春雨的“细雨蒙蒙”）；“跳珠”则将雨滴比作 “跳动的珍珠”——联想“珍珠落地”的场景：珍珠圆润、有重量，落地时会弹起、跳动。进行画面想象时，需结合诗句中的核心意象（黑云、山、白雨、船）与动态（翻墨、未遮、跳珠、乱入），加入合理联想。 例：天空中，大片黑乌云像打翻的墨汁，飞快地向四周散开，滚着涌过来，却还没把远处的青山全遮住。就在这时候，密密麻麻的白雨点突然掉下来，它们像好多跳动的珍珠，噼里啪啦砸下来，乱纷纷跳进诗人坐的小船里，溅起一圈圈小水花。 4．本题考查表现手法和主旨情感。 通读全诗可知，诗题中的“醉书”是关键线索——“醉”不仅可能指诗人饮酒后的微醺状态，更暗含“被景色打动而沉醉”的意味。诗人笔下的雨景毫无压抑感，反而充满灵动趣味：“黑云翻墨”将乌云比作“打翻的墨汁”，没有写乌云的“沉重压抑”，反而突出其像墨汁般快速蔓延的鲜活动态；“白雨跳珠”把雨滴比作“跳动的珍珠”，用“跳”字赋予雨滴活泼的生命力，仿佛雨滴是带着欢快劲儿跳进船里。这种充满童趣与想象力的比喻，藏着诗人初见此景时的惊喜——面对突降的暴雨，他没有烦躁，反而以轻松的心态欣赏，字里行间满是愉悦。 《六月二十七日望湖楼醉书》通过描绘夏日西湖骤雨的瞬息变化，将诗人的情感融入景物之中，核心抒发了观赏自然奇观时的惊喜愉悦，以及对夏日雨景的热爱与赞美。 （三）1．明月 清风 丰年 两三点雨山前 2．B 3．C 4．C 5．两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 【导语】这是辛弃疾闲居乡村时创作的经典田园词作，以浅淡自然的笔法，勾勒黄沙岭夏夜夜行所见。鹊惊蝉鸣、稻香蛙声，将乡野夏夜的清新鲜活尽藏笔底，暗藏词人沉醉田园的悠然欣喜。 【详解】1．书写时注意“清”“雨”“前”的正确写法。 2．B．本题作品是辛弃疾的经典词作《西江月·夜行黄沙道中》，词牌名为“西江月”。 3．原句“路转溪桥忽见”中，“见”是通假字，同“现”，读音为xiàn。 A．jiàn； B．jiàn； C．xiàn； D．jiàn。 4．A．词中没有“坐”的相关描述，不符合题意； B．“溪桥”只是词人路过的一处地点，并非全程站在桥上，不符合整体情境； C．选项完全契合标题“夜行黄沙道中”和词中“路转溪桥忽见”的行进状态，正确； D．这是词人夜行途中的实景描写，不是想象，不符合题意。 5．本题写出一句含有动物的古诗词，答案不唯一，符合要求即可。 示例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 二、（一）1．C 2．C 3．把船停下 愁 旅居在外孤独愁苦 送走了朋友 渴望与朋友再相遇 4．月亮在水中 春风吹过，大地一片葱绿 【导语】《宿建德江》以简练的笔触勾勒出江畔暮色，通过“移舟泊烟渚”展现漂泊之态，“日暮客愁新”点出羁旅孤寂。后两句“野旷天低树，江清月近人”以空阔与清冷对比，将自然之景与内心愁绪交融，月影临江似慰旅人，含蓄深沉，体现孟浩然山水诗“清淡中见幽远”的特色。 《山中送别》以简淡笔墨勾勒山中送别场景，"日暮掩柴扉"的静默与"春草明年绿"的设问，形成时空张力。末句以自然轮回反衬人生聚散无常，含蓄深婉，体现其"诗中有画，画外含情"的艺术特色，禅意与离愁浑然一体。 【详解】1．本题考查诗句节奏划分。 C．“日暮掩柴扉”意思是傍晚时分关闭那柴木做的门。正确节奏划分应为“日暮/掩柴扉”，“柴扉”是一个整体，指柴门，不能分开划分。 故选C。 2．本题考查古诗理解。 A．《宿建德江》主要是诗人羁旅在外的愁思，并非离别之情；《山中送别》有离别之情，错误。 B．《宿建德江》体现愁绪，《山中送别》更多的是送别后的牵挂与期待，并非单纯愁绪，错误。 C．《宿建德江》中“日暮客愁新”，《山中送别》中“日暮掩柴扉”，都描写了傍晚时分的景色，正确。 D．两首诗并非都由事件展开想象，错误。 故选C。 3．本题考查古诗理解。 从《宿建德江》“移舟泊烟渚”可知孟浩然刚刚完成移舟停泊的事，“愁”字直接体现他羁旅的孤独愁闷。 《山中送别》题目就表明王维在山中送别友人，“春草明年绿，王孙归不归？”通过询问友人归来与否，传达出对友人的牵挂思念，渴望与朋友再相遇。 4．本题考查对古诗的理解与想象力。 “江清月近人”可想象江水清澈、月影亲近的画面与氛围；“春草明年绿”可想象春日小草繁茂生长的景象。 示例：清澈的江水倒映着明月，明月仿佛主动靠近人，营造出一种静谧又带着一丝慰藉的氛围；明年春天，小草又会绿意盎然，铺满大地的生机勃勃的景象。 （二）1．黑云翻墨未遮山 2．苏轼 西湖 3．从“空蒙”来看，雨是微微的、细细的，朦朦胧胧，衬托出西湖的妩媚之美。 急促猛烈，“白雨跳珠乱入船”，突显天气骤变、动态十足。 【导语】苏轼这两首咏西湖诗，一写晴雨皆宜的柔美空灵，一绘骤雨忽至的壮阔变幻。以西子喻湖，轻灵传神；用跳珠写雨，鲜活生动。一静一动，一雅一奇，尽显西湖四时不同风姿，笔致洒脱，意境开阔。 【详解】1．书写时注意“翻”“墨”“遮”的正确写法。 2．两首诗标题分别为《饮湖上初晴后雨》《六月二十七日望湖楼醉书》，均为苏轼任杭州地方官时所作，作者同为宋代诗人苏轼。 第一首直接写“饮湖上”，以西湖晴雨为景；第二首“望湖楼”位于杭州西湖边，诗中所写皆是西湖的夏日风雨景象。 3．《饮湖上初晴后雨》中的雨：从“山色空蒙雨亦奇”一句可以看出，这是轻柔、朦胧的细雨。雨丝笼罩着远山，让山色显得迷蒙缥缈，意境柔美宁静，突出的是西湖雨天淡雅、空灵的美。 《六月二十七日望湖楼醉书》中的雨：从“白雨跳珠乱入船”可以看出，这是急促猛烈的夏日骤雨。雨点又大又急，像珍珠般乱蹦乱跳闯入船中，雨势迅猛，且“卷地风来忽吹散”，来得快去得也快，气势壮阔。 （三）1．苏轼 西湖 2．A 3．B 4．朦胧柔和，从诗句“山色空蒙雨亦奇”中可以看出。 急促猛烈，从诗句“白雨跳珠乱入船”中可以看出。 5．示例：赏析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”——运用比喻，将西湖比作西施，不管是淡雅装饰还是浓妆打扮，都恰到好处，生动形象地展现了西湖无论晴雨都很美。 【分析】这两首苏轼的西湖诗以不同视角展现了自然之趣。《饮湖上初晴后雨》以静态美取胜，通过“潋滟”“空蒙”的细腻描摹，将西湖比作西子，体现天人合一的哲思；《六月二十七日望湖楼醉书》则捕捉动态瞬间，“翻墨”“跳珠”的强烈视觉对比，配合“忽吹散”的戏剧性转折，展现骤雨初歇的灵动。两诗一静一动，共同构成苏轼笔下西湖的审美双璧，既见诗人对自然敏锐的观察力，又彰显其"随物赋形"的艺术造诣。 【详解】1．本题考查作家作品和对古诗的理解。 两首诗均为宋代诗人苏轼所作。《饮湖上初晴后雨》直接提到“西湖”，《六月二十七日望湖楼醉书》中的“望湖楼”位于西湖边，两首诗均描写西湖景色。 2．本题考查修辞手法。 “欲把西湖比西子”将西湖比作古代美女西施，属于比喻，本体是西湖；喻体是西子，生动表现西湖无论晴雨都美丽动人。故选A。 3．本题考查对词语的理解。 “卷地风来忽吹散”的意思是忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，“忽”意为“忽然”，强调狂风突然吹散乌云暴雨，突出夏日天气变化之快。与后文“望湖楼下水如天”（骤雨初歇、湖面平静）形成对比。故选B。 4．本题考查对古诗的理解和分析。 《饮湖上初晴后雨》中的雨‌：从“山色空蒙雨亦奇”这句诗可知诗人没有直接对雨本身进行细致入微的刻画，而是着重描绘了雨中西湖的景色所呈现出的独特韵味。“山色空蒙雨亦奇”一句，诗人用“空蒙”一词来形容雨中山峦的样子。“空蒙”描绘出一种细雨迷蒙、烟雾缭绕的朦胧之感，仿佛给山峦披上了一层薄纱，使得整个山色变得模糊而缥缈。这种描写方式并非聚焦于雨的形态、大小、速度等具体特征，而是通过展现雨中景色的整体氛围，让读者感受到雨给西湖带来的别样奇妙之美。诗人以一种较为宏观、写意的笔触，将雨融入到西湖的山水画卷之中，突出雨为西湖增添的那份空灵、奇幻的意境，使读者能体会到雨中西湖那种独特的、难以言喻的美妙，给人留下广阔的想象空间。 ‌ 《六月二十七日望湖楼醉书》中的雨‌：从“白雨跳珠乱入船”可知此诗对雨的描写极为生动且具体形象。诗人用“白雨”点明雨的颜色洁白，给人以鲜明的视觉感受。“跳珠”则将雨滴比作跳跃的珍珠，把雨的动态表现得淋漓尽致，让读者仿佛能看到雨滴欢快地跳动、下落的场景。“乱入船”进一步强调了雨的急骤和杂乱无章，雨滴毫无秩序地纷纷落入船中，生动地展现出雨势之大、之猛。整句诗从视觉角度，运用比喻的修辞手法，对雨的形态、动态进行了细致入微的刻画，让读者能真切地感受到这场雨的强烈冲击力和磅礴气势，仿佛身临其境，亲眼目睹那大雨倾盆而下的壮观景象。 5．本题考查阅读策略和方法。 请从修辞或写作手法角度，任选一句诗进行赏析。合理通顺即可。 示例：从修辞角度赏析 《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”‌ 运用了巧妙的比喻修辞手法。诗人将西湖比作春秋时期的美女西施，西施之美，无论她是略施粉黛的淡雅之态，还是精心妆扮的艳丽之姿，都恰到好处，令人惊艳。而西湖呢，晴天时，阳光洒在湖面上，波光粼粼，水光潋滟，恰似西施精心打扮后的明艳动人；雨天时，山峦在细雨中朦胧缥缈，山色空蒙，又如同西施淡扫蛾眉的清新雅致。通过这一比喻，把西湖在不同天气下的美生动形象地展现出来，让西湖的美具象化，使读者能更直观地感受到西湖无论何时都散发着独特的魅力，富有极高的艺术感染力。 《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”‌ 运用了比喻的修辞手法，且一连用了两个比喻。“黑云翻墨”把天空中迅速聚集、翻滚的乌云比作打翻的墨汁，形象地描绘出乌云来势汹汹、颜色浓黑且涌动不止的状态，让人仿佛看到一幅乌云压城、即将暴雨倾盆的压抑画面。“白雨跳珠”则将雨滴比作跳跃的珍珠，生动地展现出雨滴的洁白、圆润以及活泼灵动的动态，雨滴杂乱无章地落入船中，突出了雨势的急骤和猛烈。这两个比喻使诗歌语言更加生动鲜活，让读者能真切地感受到西湖边暴雨骤至的壮观景象。 从写作手法角度赏析 《饮湖上初晴后雨》中“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”‌ 运用了对比的写作手法。诗人将西湖晴天和雨天时的景色进行对比。晴天时，西湖水面波光粼粼，“水光潋滟”，展现出一种明朗、开阔、艳丽的美，让人感受到阳光照耀下西湖的生机勃勃；而雨天时，周围山峦被细雨笼罩，“山色空蒙”，呈现出一种朦胧、神秘、奇幻的美，仿佛给西湖蒙上了一层薄纱，增添了几分空灵与静谧。通过这种对比，突出了西湖在不同天气条件下各具特色的美，让读者明白西湖的美是多面的、丰富的，无论何种天气，都能给人带来独特的视觉享受和心灵触动。 《六月二十七日望湖楼醉书》中“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”‌运用了动静结合的写作手法。“卷地风来忽吹散”是动态描写，一阵狂风席卷而来，瞬间将刚刚还肆虐的乌云和暴雨吹散，突出了风的迅猛和力量，给人一种风驰电掣、气势磅礴的感觉。而“望湖楼下水如天”则是静态描写，风停雨歇后，望湖楼下湖水清澈平静，与天空连成一片，水天相接，展现出一种宁静、悠远的意境。动静结合，先以动态的狂风打破之前的暴雨之景，再以静态的湖水画面收尾，使诗歌富有变化，让读者既能感受到暴雨来临时的激烈动荡，又能体会到雨过天晴后的宁静祥和。 （四）1．三苏 2．打翻的墨汁 跳动的珍珠； 下得大 横风吹雨入楼斜 3．湖面平静，水天相互映照，碧波如镜 电光时掣紫金蛇 4．水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 【导语】这两首苏轼的写景诗展现了诗人对自然气象的敏锐捕捉与高超的艺术表现力。《望湖楼醉书》以“翻墨”“跳珠”的比喻生动呈现骤雨的动态美，末句“水如天”的澄澈与开篇形成强烈反差；《望海楼晚景》则通过“横风吹雨”的直描和“电光掣蛇”的奇喻，构建出雄浑壮阔的海天画卷。 【详解】1．本题考查文学常识。 苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙均为北宋著名文学家，三人合称“三苏”。 2．本题考查比喻修辞手法的分析。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思是云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。诗人想象丰富，将乌云比作“翻墨”，雨点比作“跳珠”，写出了暴雨之大，雨点之急。 “黑云翻墨未遮山”一句，将乌云比作“打翻的墨汁”，形象地写出了乌云的浓密与翻滚的状态；“白雨跳珠乱入船”一句，将雨比作“跳动的珍珠”，“跳珠”一词生动地表现了雨点大且密集、下落时的动态感，突出了雨下得大的特征。 （2）《望海楼晚景五绝》（其二）中“横风吹雨入楼斜”一句，直接描写了横风吹着雨斜斜进入望海楼的情景，“横风吹雨”写出了风的强劲与雨的倾斜状态，“入楼斜”进一步明确了雨的方向，是直接描写雨景的诗句。 3． 本题考查诗句画面的描述。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中“望湖楼下水如天”一句，将湖水比作天空，“水如天”突出了雨后湖面的平静，湖水与天空相互映照，呈现出碧波如镜的画面，需用自己的话概括这一特点。 （2）《望海楼晚景五绝》（其二）中“电光时掣紫金蛇”一句，“电光时掣”写出了闪电时时闪动的状态，“紫金蛇”用比喻的手法形容闪电的色彩（紫金般）和形状（如蛇），生动地描绘了雨后天空中不时出现闪电的情景。 4．本题考查古诗文积累。 苏轼在《饮湖上初晴后雨》中描写西湖晴日和雨天美景的句子是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，“水光潋滟”写出了晴日西湖水面波光粼粼的样子，“山色空蒙”写出了雨天西湖山色朦胧的景象，两句分别对应晴日和雨天的美景。 （五）1．辛弃疾 2．缺月 欢快、喜悦 3．√ × × 4．明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙鸣。 【导语】《西江月·夜行黄沙道中》以清新自然的笔触描绘了夏夜田园的宁静与丰收的喜悦，情感明朗，充满生活气息；而《卜算子·黄州定慧院寓居作》则通过孤鸿、缺月等意象，表达了苏轼在贬谪中的孤独与寂寞，情感深沉，意境幽远。两首词虽同写“月”，但一者展现田园之乐，一者抒发孤寂之情，形成了鲜明对比。 【详解】1．本题考查作家作品。 《西江月・夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。辛弃疾是南宋豪放派词人，《卜算子·黄州定慧院寓居作》的作者是苏轼，二者并称“苏辛”。 两人在词的创作上都有很高的造诣，且词风豪放大气，苏轼的词题材广阔，辛弃疾的词常饱含爱国之情，他们对后世词坛影响深远。 2．本题考查对诗词中意象及所表达情感的理解与分析。 结合《卜算子・黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐”可知，“缺月挂疏桐”意思是残缺不全的月亮挂在枝叶稀疏的梧桐树上。故填“缺月”，它描绘了不完整、残缺的月亮挂在稀疏的梧桐树上的景象。 在《西江月・夜行黄沙道中》里，“明月”这一意象营造出乡村夏夜美好氛围。结合词中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”可知，明月照亮大地，人们在弥漫着稻花香气的夜晚谈论着丰收，充满生机活力。词人借明月下的乡村景色和丰收景象，表达出内心的欢快与喜悦，展现了对乡村生活的热爱和对丰收的期待。 3．考查诗词朗读节奏、词牌与词题的区分以及诗词的抒情写景特点。 （1）结合《西江月・夜行黄沙道中》“七八个星天外，两三点雨山前”可知，“七八个星”和“两三点雨”分别描述星星和雨点的数量，是一个整体语义单元；“天外”和“山前”则分别点明星和雨所处的位置。按照这样划分节奏，“七八个星/天外，两三点雨/山前”，能够清晰地呈现诗句的语义层次，同时也符合朗读时的韵律感和节奏感。 故判断为正确。 （2）在词中，“西江月”和“卜算子”是词牌名，词牌规定了词的格律、曲调等；“夜行黄沙道中”和“黄州定慧院寓居作”是词题，用于概括词的主要内容或说明写作背景等。 故判断为错误。 （3）《西江月・夜行黄沙道中》通过描写明月、惊鹊、蝉鸣、稻花、蛙声等诸多乡村夏夜的景象，展现出乡村的美好与生机，侧重于写景；《卜算子・黄州定慧院寓居作》借助缺月、疏桐、孤鸿等意象，表达了词人孤独、寂寞以及不愿随波逐流的心境，更侧重于抒情。 故判断为错误。 4．本题考查对诗词内容的理解及语言表达能力。 《西江月・夜行黄沙道中》中上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”可知，上阕包含明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、丰年、蛙声等元素。将这些元素具象化，比如想象明月的皎洁、惊鹊的慌乱。再发挥想象，补充画面细节，如清风拂过的触感、稻花的形态。最后，用优美语言描绘，像“清风轻拂，稻浪翻涌，似在低语丰收的喜悦”，把乡村夏夜写得活灵活现。注意语句通顺，不要有错别字。 示例：明月升起，银辉洒下，惊起了栖息在枝头的鹊儿。清风拂面，半夜里，蝉儿也在不住地鸣叫。田野里，稻花飘香，阵阵扑鼻，那是丰收的味道。人们谈论着即将到来的丰收年景，耳边还传来阵阵蛙声，仿佛也在为丰收而欢唱。 2 学科网（北京）股份有限公司 $