3.古诗词三首（类文阅读专项训练） 语文六年级上册 统编版

第3课《古诗词三首》类文阅读

【导语】

“野旷天低树，江清月近人”“黑云翻墨未遮山”，三首古诗词分写羁旅愁思、西湖骤雨、乡村夏夜，融景于情，意境各有千秋。孟浩然《宿建德江》借暮色江月抒客居孤寂；苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》以灵动比喻写夏雨变幻；辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》绘田园丰收之乐，满含闲适欢喜。

本套训练以三首课内诗词为核心，搭配多组同题材对比阅读，收录苏轼西湖系列诗作、咏雨短章、苏辛词作对照赏析，兼顾唐诗、宋词，题材涵盖羁旅、湖景、田园、风雨。

习题聚焦字词释义、节奏划分、画面想象、修辞赏析、情感对比、诗词积累，系统学习借景抒情、动静结合、比喻等诗词写法，体会不同景物承载的多样心境，夯实古诗词品读能力。

一、诗词曲鉴赏

（一）课内古诗阅读。

宿建德江

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

1．该诗题目中的“宿”读音是________，“宿”在文中的意思是________。

2．“移舟泊烟渚”中的“泊”读音是________，“日暮客愁新”中“客”具体指的是________ （名字）。

3．诗中作者泊船的地点是建德江中“________”，时间是“________”。（本题填原文）

4．以下对该诗的赏析有错误的一项是（      ）

A．这是一首表达旅途中愁思的古诗。

B．该诗的一、二两句直接抒发了作者的惆怅之情。

C．该诗的三、四两句运用了借景抒情的写作手法。

D．统领全诗的是一个“宿”字。

（二）课内阅读。

六月二十七日望湖楼醉书

【宋】苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

1．下面诗句朗读节奏划分正确的一项是（   ）

A．黑云/翻墨/未遮山 B．白雨/跳珠乱/入船

C．卷地风来忽/吹/散 D．望湖楼/下水/如天

2．这首诗描写的是____________（季节），从“____________”看得出来。在诗人的笔下，这场雨的特点是____________。

3．这首诗每一句诗都是一幅画，请你展开联想和想象，用自己的语言描绘出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”所展现的景象。

___________________________

4．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？

___________________________

（三）读下面的诗词，完成下面小题。

________·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 ①________别枝惊鹊，②________半夜鸣蝉。稻花香里说③________，听取蛙声一片。    七八个星天外，④________。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1．根据这首词的内容完成①②③④的填写。

2．这首词的词牌名是（     ）

A．卜算子 B．西江月 C．如梦令 D．清平乐

3．最后一句中“见”，与下列诗句中“见”的读音相同的一项是（     ）

A．儿童相见不相识 B．唯见长江天际流

C．风吹草低见牛羊 D．乱入池中看不见

4．这首词描写的是辛弃疾（     ）

A．夜晚坐在河边看到的景物 B．夜晚站在桥上看到的景物

C．夜晚走在路上看到的景物 D．夜晚躺在床上想象的景物

5．这首词中出现了鹊、蝉、蛙等动物。你一定还读过许多出现动物的古诗词，如：________，________。

二、诗词曲对比阅读。

（一）阅读古诗，感美景如画。

1．下列诗句节奏划分有误的一句是（    ）

A．移舟/泊烟渚 B．日暮/客愁新

C．日暮/掩柴/扉 D．王孙/归不归

2．组长王宏认为：两首诗的共同点是（    ）

A．都描写了离别之情 B．都体现了诗人的愁绪

C．都描写了傍晚时分的景色 D．都由事件展开了想象

3．两首诗中，孟浩然刚刚完成的事情是_______________，通过诗句中的“_______”字，我们可以感受到诗人______________________的思想感情；王维所做的事情是______________________，通过画“_______”的诗句，我们可以感受到诗人______________________的思想感情。

4．[语文要素]小小记录员李新强调了阅读时能从所读的内容想开去的重要性，他说：读“江清月近人”时，你可能想象到______________；读“春草明年绿”时，你可能想象到____________。

（二）古诗文阅读。

饮湖上初晴后雨（其二）

[宋] 苏轼