5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、根本原因及践行路径。通过“悬崖村”藤梯变钢梯的对比情境导入，引出新时代成就的根本原因，搭建“溯源-解码-践行”的学习支架，连接理论与实践。 以真实案例贯穿教学，通过自主学习梳理“两个确立”、小组探究解码理论地位，培养政治认同与科学精神。任务驱动式设计如制定“理论学习计划”落实责任意识，为教师提供丰富素材与清晰路径，帮助学生从知识认同升华为信仰认同。

第五课 新时代的思想旗帜 第二框必须长期坚持的指导思想教学设计 一、核心素养目标 政治认同：深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，理解新时代党和国家事业取得历史性成就的最根本原因，坚定“必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇”的信念。 科学精神：运用辩证唯物主义认识论观点，理解“实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用”的辩证关系，培养理论联系实际的科学态度。 法治观念：认识习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法的重大意义，理解坚持指导思想地位不动摇与全面依法治国的内在统一。 健全人格：以科学理论武装头脑，培养人民至上、自信自立、守正创新的思维品质，形成理性平和、自信自强的心理态度。 责任意识：认识“党和国家的希望寄托在青年身上”的殷切期望，掌握学习践行党的创新理论的具体路径，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 二、教学重难点 教学重点：新时代党和国家事业取得历史性成就的最根本原因——有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引；习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位——“当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义”“中华文化和中国精神的时代精华”“实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃”；“两个不动摇”——必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 教学难点：理解“在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义”这一重大论断；理解理论对实践的指导作用，实现从“知识认同”到“信仰认同”的跃升。 三、教学准备 1.多媒体课件：“悬崖村”钢梯今昔对比图、“学习强国”平台界面截图、2026年民生保障新闻素材 2.学具：自主学习任务单（含“溯源·解码·践行”探究记录区） 3.教具：小组探究任务卡 四、教学过程 （一）情境导入——“一条钢梯的故事” 教师活动： 展示两组对比图片。第一组：四川大凉山悬崖村的“藤梯”——孩子们背着书包，手脚并用攀爬在悬崖上几乎垂直的藤梯上，脚下是万丈深渊。第二组：悬崖村的“钢梯”和易地搬迁后的新居——2556级钢梯直入云霄，村民搬进了县城的新家，孩子们在新学校里上课。 创设情境：“同学们，这是四川大凉山深处的悬崖村。过去，村民们进出村子要攀爬800米高的悬崖，靠的是摇摇晃晃的藤梯。习近平总书记多次关心悬崖村的脱贫问题，2017年全国两会期间专门提到这个村子。五年间，一系列政策举措落实到位，藤梯变成了钢梯，村民陆续搬到了县城安置社区。” 核心问题链启动： ·Q1：从藤梯到钢梯，从悬崖到县城，悬崖村的命运为什么能发生如此巨大的改变？ ·Q2：这样的奇迹，在全国还有很多。推动这些奇迹发生的最根本力量是什么？ 学生活动：观察对比图片，结合生活见闻自由发言。 教师总结：悬崖村的蜕变，是全国脱贫攻坚奇迹的一个缩影。这些奇迹的背后，有党中央的坚强领导，有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。今天我们就来探究：为什么这一思想是党和国家必须长期坚持的指导思想？ 设计意图：以“一条钢梯的故事”创设情境，从悬崖村的真实蜕变切入宏大主题，学生容易被具体的人和事打动，为理解“科学理论指引实践”奠定感性基础。 （二）新课讲授 板块一：溯源——新时代成就的根本原因是什么？（学生自学+交流） 【情境推进】 学生化身“成就溯源员”，完成第一层探究任务：寻找新时代伟大成就背后的“最根本原因”。 1.自主阅读——梳理核心问题 教师活动： 布置自学任务：阅读教材P43—44，在任务单上完成以下问题梳理： ·实践与理论之间是什么关系？ ·新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因是什么？ ·“两个确立”的内容是什么？ 学生活动：独立阅读教材，在任务单上勾画关键词，整理答案要点。 2.交流分享——根本原因的“两个在于” 教师活动： 请学生分享自学成果，引导全班共同梳理： 理论与实践的关系：实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。 最根本的原因：新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 “两个确立”：确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。 3.情境印证——为什么“缺一不可”？ 教师活动： 展示多个新时代成就案例进行对比分析。 案例一：脱贫攻坚——习近平总书记走遍全国14个集中连片特困地区，亲自指挥、亲自部署，提出精准扶贫理念，近1亿农村贫困人口全部脱贫。 案例二：生态文明——习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”，福建木兰溪从“水患河”变“幸福河”，内蒙古治沙+光伏让沙漠变绿洲。 案例三：科技创新——习近平总书记提出科技自立自强，C919大飞机打破波音空客垄断，中国高铁里程突破5万公里。 核心问题链： ·Q1：这些成就的取得，分别需要“核心掌舵领航”和“科学理论指引”中的哪一个？ ·Q2：如果只有核心领导，没有科学理论体系，或者只有理论，没有核心领导，成就能实现吗？ 学生活动：小组讨论后交流。 教师归纳：成就的取得既需要习近平总书记作为核心掌舵领航，把握方向、作出决策；也需要习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引，提供系统的方法论和行动指南。二者缺一不可，共同构成了新时代成就最根本的原因。“两个确立”是战胜一切艰难险阻、应对一切不确定性的最大确定性、最大底气、最大保证。 设计意图：通过自主阅读培养自学能力，通过案例对比帮助学生理解“两个在于”缺一不可的逻辑关系，为理解“两个确立”的决定性意义奠定认知基础。 板块二：解码——这一思想为什么是强大思想武器？（小组合作探究） 【情境推进】 学生化身“理论解码员”，完成第二层探究任务：理解这一思想的历史地位和实践伟力。 1.合作探究——三个解码任务 教师活动： 将学生分为三组，每组领取一个“解码任务卡”，结合教材P44—45和教师提供的素材，讨论该任务的核心问题，并准备汇报。 学生活动： 小组合作探究后派代表汇报—— 第一组·“理论地位”解码：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 核心追问：为什么既说是“当代中国马克思主义”，又说是“二十一世纪马克思主义”？ 学生讨论归纳：“当代中国马克思主义”强调它立足中国实践、回答中国问题；“二十一世纪马克思主义”强调它面向世界、回应时代，在二十一世纪的世界社会主义运动中焕发出强大生机活力。二者是并列定位，共同说明其重大理论地位。 第二组·“实践伟力”解码：这一思想植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 核心追问：请用“悬崖村”或“脱贫攻坚”的案例说明“经过实践检验又指导实践发展”。 学生讨论归纳：精准扶贫理念提出后，指导全国脱贫攻坚实践，近1亿人脱贫，实践证明了理论的正确性；脱贫实践中遇到的新问题，又推动理论进一步丰富发展，形成了“巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接”等新理念。 第三组·“两个不动摇”解码：在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 核心追问：为什么说“坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义”？ 学生讨论归纳：这一思想坚持马克思主义基本原理，同时立足新时代实践作出原创性贡献，是马克思主义中国化时代化的最新成果。它不是背离马克思主义，而是马克思主义在当代中国的生动体现。因此，坚持这一思想，就是在当代中国真正坚持马克思主义。 2.归纳提升——为什么是“必须长期坚持”？ 教师活动： 结合三个小组的汇报，引导学生归纳“必须长期坚持”的逻辑链条。 核心问题链： ·Q1：从“理论地位”看，为什么必须长期坚持？ ·Q2：从“实践检验”看，为什么必须长期坚持？ ·Q3：从“发展趋势”看，为什么必须长期坚持？ 学生活动：思考回答。 教师归纳：第一，从理论地位看，这一思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，是科学的理论体系。第二，从实践检验看，这一思想在指导实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。第三，从发展趋势看，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善。 教师板书：必须长期坚持——理论地位+实践检验+发展趋势。 设计意图：通过分组解码任务，让学生在合作探究中自主建构对“历史地位”“实践伟力”“两个不动摇”的理解；通过归纳“必须长期坚持”的三重逻辑，突破教学难点。 板块三：践行——青少年如何学习践行科学理论？（情境体验+交流） 【情境推进】 学生化身“青春践行者”，完成第三层探究任务：找到学习践行科学理论的“青年路径”。 1.情境体验——“学习强国”上的同龄人 教师活动： 展示“学习强国”平台在中小学校园中的应用案例：西安高新东区小学设立全省首家“学习强国”学习小站，教师依托平台进行思政教学；河北馆陶的“学习强国”思政宣讲团走进校园，为学生带来“开学第一课”；云南丽江“我们的思政课”走进中学，通过故事分享、知识讲解增强青少年的认同感。 提问：“‘学习强国’平台上有丰富的学习资源，你平时用过吗？你打算怎样利用这些资源学习党的创新理论？” 学生活动：结合自身使用经验自由发言。 2.深度追问——青少年为什么要学？ 核心问题链： ·Q1：有同学说“党的理论是国家大事，和我一个初中生有什么关系？”你怎么看？ ·Q2：青少年学习科学理论，对个人成长有什么意义？ 学生活动：小组讨论后交流。 教师归纳：科学理论不仅指引国家发展，也指引个人成长。学习这一思想，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，用科学的方法分析问题、解决问题，在纷繁复杂的信息中保持清醒判断。党和国家把希望寄托在青年身上，青少年只有用科学理论武装头脑，才能担当起民族复兴的时代重任。 3.青春践行——我的“理论学习计划” 教师活动： 创设情境：“作为新时代的青少年，请结合自己的实际，制定一份切实可行的‘理论学习行动计划’。可以从阅读内容、学习途径、日常践行三个方面来思考。” 学生活动：在任务单上写下自己的“理论学习行动计划”，小组内交流后推选代表分享。 教师总结：学习科学理论，可以从每天关注一则时政新闻做起，从认真上好每一节思政课做起，从用系统思维分析一个学习问题做起，从主动帮助身边同学做起。把理论学习与实际行动结合起来，才能真正做到学以致用、知行合一。 设计意图：通过“学习强国”校园案例拉近理论与学生的距离，通过“理论学习计划”将政治认同转化为可操作的日常行动，落实责任意识素养。 （三）课堂小结 教师活动： 引导学生回顾本课核心内容，用“三个关键词”总结： 一个根本原因——新时代成就的取得，最根本在于有习近平同志作为党中央的核心掌舵领航，有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 一个历史定位——这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 一个坚定信念——必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇，青少年要自觉用科学理论武装头脑。 学生活动：在任务单上完成“我的收获”——用一句话概括本课最大的收获。 教师板书呈现（简练要点）： 必须长期坚持的指导思想 一、溯源——根本原因 实践是理论的基础，科学理论对实践具有巨大指导作用 最根本原因：两个“在于”→“两个确立” 二、解码——历史地位 当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 中华文化和中国精神的时代精华 实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器 三、践行——两个不动摇 高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇 坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇 青年：用科学理论武装头脑，投身民族复兴伟业 （四）巩固提升 一、选择题 1.新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于（） ①有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航 ②有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引 ③有西方发达国家的技术援助 ④有丰富的自然资源优势 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：A 2.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位包括（） ①当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 ②中华文化和中国精神的时代精华 ③实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 ④已经取代了马克思列宁主义的指导地位 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：A 3.在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展（） A.中国特色社会主义 B.马克思主义 C.空想社会主义 D.西方自由主义 答案：B 4.习近平总书记指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”这一论断说明（） ①科学理论对实践具有巨大指导作用 ②马克思主义是不断发展的开放的理论 ③习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果 ④马克思主义已经过时，需要被完全替代 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：A 5.关于“两个不动摇”的内容，正确的是（） ①必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇 ②必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇 ③必须坚持西方民主制度不动摇 ④必须坚持传统发展模式不动摇 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：A 6.2026年，我国将新就业形态人员职业伤害保障从17个试点省份推广到全国，网约车司机、外卖骑手等群体多了一份安心；中度以上失能老人每月最高可领800元养老消费补贴。这些民生举措（） ①体现了以人民为中心的发展思想 ②是习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践的生动体现 ③说明我国已经建成了完善的社会保障体系 ④印证了科学理论对实践的巨大指导作用 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B 二、综合性材料题 材料题一 阅读下列材料，回答问题。 材料一：四川大凉山深处的悬崖村，过去村民进出村子要攀爬800米高的悬崖，靠的是摇摇晃晃的藤梯。习近平总书记多次关心悬崖村的脱贫问题。五年间，一系列政策举措落实到位，藤梯变成了2556级钢梯，村民陆续搬迁至县城易地搬迁集中安置社区，孩子们在新学校里上课。 材料二：新时代以来，我国在经济、科技、民生、生态等领域取得历史性成就：近1亿农村贫困人口全部脱贫，中国高铁里程突破5万公里，C919大飞机打破波音空客垄断，福建木兰溪从“水患河”变“幸福河”。 材料三：新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 请回答： （1）根据材料一和材料二，概括新时代我国取得的伟大成就。（至少从两个角度回答） 参考答案：①脱贫攻坚取得全面胜利，近1亿农村贫困人口全部脱贫，悬崖村等贫困地区面貌发生根本改变；②基础设施建设成就突出，高铁里程突破5万公里；③科技创新取得重大突破，C919大飞机打破国外垄断；④生态文明建设成效显著，木兰溪等生态治理成为全国样板。（任答两点即可） （2）根据材料三，说明新时代取得伟大成就的最根本原因是什么。 参考答案：最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。这“两个在于”缺一不可，共同构成了新时代成就最根本的原因。 （3）综合三则材料，结合所学知识，谈谈你对“习近平新时代中国特色社会主义思想是必须长期坚持的指导思想”的理解。 参考答案：①从理论地位看，这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；②从实践检验看，这一思想植根于新时代伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器，新时代的历史性成就充分印证了这一点；③从发展趋势看，这一思想必将随着强国建设、民族复兴伟业的全面拓展而持续发展、不断丰富、更加完善；④在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，必须坚持其指导地位不动摇。（答出两点即可） 材料题二 阅读下列材料，回答问题。 材料一：2026年，我国将新就业形态人员职业伤害保障从17个试点省份推广到全国，网约车司机、外卖骑手等群体多了一份安心；中度以上失能老人每月最高可领800元养老消费补贴；0到3岁婴幼儿家庭可一键申领每年3600元育儿补贴。这些政策背后，是习近平新时代中国特色社会主义思想“以人民为中心”发展理念的生动实践。 材料二：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 材料三：党和国家的希望寄托在青年身上。作为新时代的青少年，我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 请回答： （1）根据材料一，说明这些民生政策体现了习近平新时代中国特色社会主义思想中的什么理念。 参考答案：体现了“以人民为中心”的发展理念。新就业形态人员职业伤害保障、养老消费补贴、育儿补贴等政策聚焦人民群众急难愁盼问题，把人民利益放在第一位，是这一理念指导实践的生动体现。 （2）根据材料二，指出习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 参考答案：是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。 （3）综合三则材料，结合所学知识，谈谈青少年应如何学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想。 参考答案：①主动学习科学理论，利用“学习强国”等平台关注国家大政方针，阅读时政新闻，理解党的创新理论的核心内容；②认真参加思政课堂学习，用科学理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观；③将理论学习与实际行动结合起来，用系统思维分析学习和生活中的问题，从身边小事做起，主动帮助同学、积极参加志愿服务；④树立理论自信，把个人成长融入国家发展大局，增强担当民族复兴大任的责任意识。（答出两点即可） （五）作业设计 【基础巩固】 1.默写新时代党和国家事业取得历史性成就的最根本原因（“两个在于”），以及“两个确立”的内容。 2.写出习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位（至少三条）。 【能力提升】 3.阅读一篇关于新时代成就的新闻报道（如高铁发展、航天事业、脱贫攻坚等），结合本课所学，写一段200字左右的感悟，分析其中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的哪一理念，以及这一思想对实践的指导作用。 【拓展实践】 4.下载“学习强国”APP（或在家长指导下使用网页版），浏览“要闻”或“思想”栏目，选择一篇你感兴趣的文章或一个短视频，结合本课所学写一段150字左右的推荐语，向同学介绍这个学习资源，下节课分享。 （六）教学反思 （一）可取之处 1.情境创设具有情感张力。以“悬崖村”从藤梯到钢梯的真实故事导入，从具体的人和事切入宏大主题，学生容易被画面触动，课堂参与热情较高。悬崖村的蜕变贯穿全课作为核心案例，使“科学理论指引实践”的抽象逻辑有了可感知的载体。 2.自学与探究有机衔接。“溯源”板块采用自主阅读+任务单的方式，让学生独立梳理“两个在于”“两个确立”等核心概念；“解码”板块采用小组合作探究的方式，三组分别对应“理论地位”“实践伟力”“两个不动摇”进行深度解码，既保证了自学的深度，又实现了合作探究的广度。 3.“必须长期坚持”的逻辑链条清晰。从“理论地位”“实践检验”“发展趋势”三重逻辑归纳“为什么必须长期坚持”，学生普遍能用自己的话解释这一论断的依据，对理论的理解不再停留在机械记忆层面。 （二）需改进之处 1.“两个确立”的决定性意义理解难度较大。部分学生对“确立核心”和“确立指导思想”的重要性缺乏切身体会。后续可增加一个“反事实推理”环节——如“如果没有C919，技术一直被卡脖子，会面临什么”，让学生在思辨中理解“核心掌舵领航”和“科学理论指引”缺一不可的重要性。 2.学生个人体验分享时间有限。“理论学习行动计划”环节中，部分学生的计划较为空泛。后续可提前布置课前任务，让学生体验“学习强国”平台并记录感受，课堂上以“我看到了什么—我学到了什么—我打算怎么做”的结构分享，增强代入感和可操作性。 3.“两个不动摇”与前一框的衔接可更紧密。本框是“系统科学的理论体系”的延续，但课堂中对两框之间逻辑关系的呼应不够显性（第一框回答“是什么”，第二框回答“为什么必须长期坚持”）。后续可在导入或小结处明确点出二者的关系，帮助学生构建第五课的整体认知。 学科网（北京）股份有限公司 $