5.4长方形与正方形（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦长方形与正方形的特征及异同，通过抢答计算、角的分类复习旧知，再联系课本、方帕等生活实例引出图形，搭建新旧知识桥梁，为探究特征提供学习支架。 其亮点是以动手操作和对比辨析为主线，折量活动让学生直观发现长方形对边相等、正方形四边相等，发展几何直观与空间观念，表格对比异同培养推理意识，巩固练习中画图、折纸等强化应用，帮助学生积累活动经验，教师可直接用结构化流程提升教学效率。

北师大版·三年级·数学上册 长 方 形 与 正 方 形 CHANG FANG XING YU ZHENG FANG XING 进入 第五单元 认识图形 1、通过折一折、量一量等操作活动，认识长方形、正方形的特征，知道长方形对边相等、正方形四条边都相等，二者四个角都是直角；能区分长方形和正方形，会在方格纸上正确画出长方形与正方形，识别长、宽、边各部分名称。 2、经历观察、动手测量、折叠、对比辨析的探究过程，发展观察能力、动手操作能力与几何直观；能对比归纳长方形和正方形的相同点与不同点，初步感悟二者之间的联系，提升简单的推理概括能力。 3、感受长方形、正方形在生活中的广泛应用，体会图形与现实生活的联系；乐于参与动手探究、合作交流的学习活动，激发对平面图形的学习兴趣，积累认识图形的数学活动经验。 教学目标 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 复习导入 课堂总结 新课探究 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 教学过程 巩固练习 一、复习导入 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 1、 抢答下列各题，看谁回答的又对又快！ 600-274 495+102 516-306 1000-298 388-88 164+237 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 2、填一填、说一说。 锐角 直角 直角 钝角 直角 锐角 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 同学们，在生活中我们经常见到各种各样的图形，像课本、方帕都藏着两种图形，仔细观察，它们是谁？今天我们就一起来探究长方形与正方形的秘密。 长方形 正方形 二、新课探究 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 通过折一折发现：长方形的对边相等。 长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 通过量一量发现： 长方形的对边相等。 长方形较长的边叫做长，较短的边叫做宽。 长 长 宽 宽 长=长 宽=宽 长方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 通过量一量发现：长方形的四个角都是直角。 正方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 将正方形沿对角线对折一次，然后对折，可以看到 正方形的四条边重合在一起,正方形的四条边相等。 正方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 通过量一量可知： 正方形的四条边相等。 边 边 边 边 正方形有4条边。 正方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 通过量一量发现：正方形的四个角都是直角。 画一画，认一认，说一说。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 长 宽 边 有了长和宽，就能 画出这个长方形。 知道了正方形的一条边， 就能画出这个正方形。 长方形和正方形有什么相同点和不同点？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 4条边 4个直角 对边相等 4条边都相等 相同点 不同点 正方形 长方形 三、巩固练习 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 (教材第56页第1题) 1、在方格纸上画一个正方形和一个长方形。 长方形 正方形 和同伴说说你是怎么画的。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 (教材第56页第2题) 2、量一量，在长方形的下面画“√”，在正方形的下面画“ ”。 （ ） （ ） （ ） （ ） √ ○ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 3、用一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸折正方形，最大的正方形的边长是多少厘米？ (教材第56页第3题) 8厘米 12厘米 8厘米 8厘米 答：最大的正方形的边长是长方形的宽，是8厘米。 8厘米 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 4、数一数，填一填。 （1）图中有多少个长方形？ (教材第56页第4题) 个 个 1 2 ＋ ＝ 3（个） 3 2 4 ＋ ＋ 2 ＝ 9（个） ＋ 1 9 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 4、数一数，填一填。 （2）图中有多少个正方形？你发现了什么？ (教材第56页第4题) 个 2 个 5 4 ＝ 5（个） ＋ 1 个 8 6 ＝ 8（个） ＋ 2 8 ＝ 11（个） ＋ 3 个 11 答：我发现每增加2个小正方形，正方形总数就多出3个。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 5、用2个边长都是5厘米的正方形拼成一个大长方形,这个长方形的长和宽分别是多少厘米？ 5厘米 5厘米 5厘米 5厘米 10厘米 答：这个长方形的长是10厘米，宽是5厘米。 5厘米 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 6、我是小法官。 ①四条边都相等的四边形是正方形。（ ） ②长方形的对边相等。 （ ） ③正方形四条边都相等。（ ） √ × ④正方形有四个直角。 （ ） √ √ 四、课堂总结 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 长方形与正方形 1、长方形的特征：长方形的对边相等，四个角都是直角。 3、长方形与正方形的异同： 相同点：4 条边，4 个直角； 不同点：长方形对边相等；正方形四条边都相等。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 长 宽 边长 边长 2、正方形的特征：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 谢谢使用! $