5.6整理与复习（课件）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

2026-09-17

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摘要：

该小学数学课件围绕角的认识（定义、大小、分类）和长方形、正方形特征展开，通过“我的收获”引导学生回顾整理，形成从角到图形的知识结构，搭建复习支架。其亮点在于注重动手操作与问题驱动，结合几何直观和推理意识，如钟面辨角、设计图案等活动，培养观察与实践能力。教师可直接使用习题与活动设计，学生能提升兴趣与反思习惯。

内容正文：

进入整理与复习 ZHENG LI YU FU XI 北师大版·三年级·数学上册第五单元认识图形教学目标 1、通过回顾整理，巩固锐角、直角、钝角的特征，理解角的大小只与开口大小有关、和边的长短无关；掌握长方形、正方形边角特点，能辨别三类角，会在点子图上画指定大小的角、长方形与正方形，能结合钟面判断角的大小，形成单元图形知识结构化认知。 2、经历整理、对比、动手操作（折一折、量一量、比一比、画一画）的复习过程，学会用边、角两个维度观察平面图形；在观察钟面、拼摆图形、辨析习题的活动中，发展观察比较、动手实践与简单推理的几何直观能力，体会验证图形特征的探究方法。 3、在小组交流梳理知识、动手拼搭设计图案的活动中，感受图形的趣味；敢于提出数学疑问，养成回顾反思的学习习惯，体会图形知识在生活中的应用，提升对几何学习的兴趣。退出课题下一页上一页教学目标教学过程幻课堂总结我的收获巩固与应用我的问题退出课题下一页上一页教学目标教学过程一、我的收获退出课题下一页上一页教学目标教学过程知识点一：认识角。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、由一个顶点和由这个顶点引出的两条直直的边所组成的图形叫作角；边顶点边知识点二：角的大小。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、角的大小:角的张口越来越大角也越来越大，与边的长短无关。 2、比较角大小的方法: ①观察法； ②重叠法：把两个角的顶点对齐，一条边对齐，哪条边落在图外，哪个角就大。。知识点三：角的分类。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、认识直角：与三角板中直角一样大的角都是直角，所有的直角都一样大。 2、认识钝角：比直角大，但比平角小的角都是钝角，并不是所有的钝角都一样大。 3、认识锐角：比直角小的角都是锐角，并不是所有的锐角都一样大。知识点四：长方形与正方形。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、长方形的特征：长方形的对边相等，四个角都是直角。 2、正方形的特征：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 3、长方形与正方形的异同： ①相同点：4 条边，4 个直角； ②不同点：长方形对边相等；正方形四条边都相等。长宽边长边长知识点五：欣赏与设计。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、欣赏图案：观察图案的整体特征，识别出三角形、正方形、长方形等简单图形。 2、设计图案：先选择基本图形，再根据平移、旋转、轴对称给图形规律地排列，并涂上不同的颜色。我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。退出课题下一页上一页教学目标教学过程我们认识了三种角，我按从小到大的顺序画一画。我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。退出课题下一页上一页教学目标教学过程角的大小与边的长短无关，与它开口的大小有关。我们认识了哪些图形？尝试整理一下，并和同伴说一说。退出课题下一页上一页教学目标教学过程我们还认识了长方形和正方形。长宽边长边长我们是怎样认识和研究图形的特征的？退出课题下一页上一页教学目标教学过程我们先认识了直角，锐角都比直角小，钝角都比直角大。先从边和角发现长方形、正方形的特点，再用折一折、量一量、比一比的方法来验…… 二、我的问题退出课题下一页上一页教学目标教学过程问题银行有没有比钝角更大的角呢？我的问题四条边都相等，但四个角不是直角的四边形是什么图形呢？退出课题下一页上一页教学目标教学过程今后我们会学到比钝角更大的角：平角、周角…… 三、巩固与应用退出课题下一页上一页教学目标教学过程 (教材第60页第1题) 1. 描出扇子打开形成的角，比一比哪个角最大，哪个角最小。巩固与应用退出课题下一页上一页教学目标教学过程最大最小 1 2 3 (教材第60页第2题) 2. 说一说下面各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1 2 3 4 ∠1、∠2、 ∠3、∠4 都是直角。 1 2 3 4 ∠1是钝角 ∠2是锐角 ∠3是锐角 ∠4是钝角 1 2 3 4 ∠1是钝角 ∠2是钝角 ∠3是锐角 ∠4是锐角 1 2 3 4 5 6 ∠1是钝角 ∠2是钝角 ∠3是锐角 ∠4是钝角 ∠5是钝角 ∠6是锐角 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 (教材第60页第3题) 3.想一想，画一画。退出课题下一页上一页教学目标教学过程画出一个更小的锐角。画出一个更大的钝角。 (教材第60页第3题) 3.想一想，画一画。退出课题下一页上一页教学目标教学过程接着画出一个长方形。接着画出一个正方形。 (教材第60页第4题) 4.你能说出哪两个时刻的时针与分针所成的角同样大吗? 退出课题下一页上一页教学目标教学过程 3时与9时时针与分针所成的角同样大。还有5时与7时时针与分针所成的角同样大…… 5. 想一想，在正确的答案后画“√”。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 (教材第61页第5题) 用哪根小棒能拼成一个长方形？正方形被挡住的角是 √ √ (教材第61页第6题) 6. 看一看，做一做，你还能拼成什么？退出课题下一页上一页教学目标教学过程用硬纸板做6个三角形，照样子拼一拼。用硬纸板做5个正方形，照样子拼一拼。退出课题下一页上一页教学目标教学过程 7.在方格纸上设计一个你喜欢的图案。 (教材第61页第7题) 可以继续改进你的作品，也可以重新设计。四、课堂总结退出课题下一页上一页教学目标教学过程 1、认识角 4、长方形与正方形 5、欣赏与设计 2、比一比 3、认识直角角的大小与张开大小有关角的分类：钝角、直角、锐角第五单元认识图形退出课题下一页上一页教学目标教学过程一个顶点和两条直直的边长方形的特征、正方形的特征欣赏图案、设计图案的方法谢谢使用! $

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