第七单元 同步练-【优学作业本】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 第七单元 20牛和鹅 四年级(2)班“换个角度看牛鹅”主题闯关赛开始啦！“我”到底发现了什么秘密？ 快翻开书本，一起解锁这个“视角魔法”的秘密。 基础巩固 一、读一读鹅和牛的自述，探寻文字背后的视角秘密。 我就是所谓(wei wei)的 、令人恐惧的鹅。我专门欺 (aiqi)负害怕我的小孩。有一次，我听到有个顽(wan wang)皮的小 孩①g心ùyì发出吁(Xūyū)哩哩哩的声音，就冲过去咬住了他的衣襟，吓得他握紧 了②quántou,不敢反抗。想制伏我也简单，只需掐(qaqiā)住我的脖子，像 ③shuai酒瓶(pin ping)子似的把我shuai到池塘里。 我是 的牛。我有时跪在地上，任凭顽皮的小孩子们双 手环绕着我的脖子，甚至绕到后面④wò住我的尾巴拉几下、用quán tou捶(chui cui)我，⑤ai到我的背上。大概是因为我的好脾气，我才惹人喜爱 的吧。 1.用“/”画出鹅和牛的自述中加点字的正确读音。 2.根据拼音，写出鹅和牛的自述中的字词。 ①( )②( ③(）④(） ⑤() 3.根据鹅和牛的自述，在横线上填写恰当的四字词语，以突显它们各自的性格 特点。 二、赏析句子，体会不同视角下的情感差异。 1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去 触它的屁股呢！ 这句话用“ ”等动词写出了“我们”对牛的态 度是“ 2.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 (1)这句话中的“ ”写出了“我们”见到鹅那一瞬间的心理 反应，“ ”6 ”这两处动作描写形象地写出了“我们” 的心情。这是从 这个角度作批注的。 (2)照样子，用动作描写来表现自己害怕的心情。 语文四年级上册RJ71 班级： 姓名： 学号： 天黑了，路上一个人也没有， 阅读提升 三、阅读下面的选段，进一步走进课文内容，揭开“视角魔法”的神秘面纱。 ①金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头， 批注①：一系列动 说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。” 作描写，表现了金 我说：“因为鹅把我们看得比它小啊！” 奎叔的善良、体贴。 金奎叔说：“②让它这样看好了！可是，它要是凭这，点 批注②：金奎叔说 来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到 面对鹅的欺负，就 池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 该奋力反抗。 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！ 批注③：这句话告 ③虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它 诉我们可以从另一 干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫 个角度看问题。 几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 批注④：“我”为什 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它 么一直记着金奎叔 把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 的话呢？ ④直到现在，我还记着金奎叔的话。 1.[语文要素]读选段中的批注，选择对应的批注角度。（填序号) A.对内容的体会 B.对内容的疑问 C.对写法的点评 D.获得的启发 批注①：( 批注②：() 批注③：( 批注④：( 2.[语文要素]从文中选一个句子，用“”画出来，从点评写法的角度作批注。 3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。 思维拓展 四、从不同的角度看问题，就会有不同的结果，分享自已对 全完了 “视角魔法”的新体会。 乐观者会说些什么？想一想，填在对话框里。从这 两个人的表现中你得到了什么感悟？试着写一写。 悲观者 乐观者 72 班级： 姓名： 学号： 21一只窝囊的大老虎 学校文艺表演落下帷幕啦，校报记者在对参与表演的小演员们进行深入采访呢， 我们一起去看看吧！ 基础巩固 一、【回顾小演员的演出趣事】阅读表演经历，完成下面的挑战。 我在biao yan( )中扮那只大老虎。故事有段兄妹俩在森 林里迷路时，倒霉(méiměi)地遇到大老虎的情节。他们俩在郊外 liànxi( )写生，谁知道出来个大老虎。本来这个老虎应该漂亮 地亮个相，然后被猎人打倒。谁知扮老虎的人一也就是我，穿的裤子、戴的头套 不合适不说，竟然还不会豁虎跳，那笨拙(zhuo zuo)的动作逗(diòudòu)得观 众hong tang da xiao( )。我唉（āiài)声叹气地说：“这次bid0 yǎn算是砸锅了！” 1.根据拼音在文中括号里写出正确的词语。 2.用“/”选出加点字的正确读音。 3.“砸”字用部首查字法，应查 部，再查 画，“砸”在词典里的解释 有：①用沉重的东西对准物体撞击；②打破：③（事情）失败。在“砸锅”一词中， “砸”应选第 种解释（填序号）。 二、【剖析小演员的内心世界】品读句子，完成批注练习。 1.“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。 批注：这是对扮演哥哥的小朋友的 和 描写，从中可以感受到他 2.我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 批注：这是对“我”的 描写，写出了“我”对这场表演 的心情。 3.下列对运用的描写方法及心情的批注有误的一项是() A.“殷切期待的目光”运用了神态描写，写出了“我”期待表演的心情。 B.“我看着老师的脸，就怕她改变主意”运用了动作、心理描写，展现“我”的 担心。 C.“立刻弯下身子爬上场去”运用了动作描写，展现出了“我”轻松的心情。 D.“‘记住了！’我连忙答应”运用了语言描写，体现出“我”怕老师变卦的心理。 语文四年级上册RJ73 班级： 姓名： 学号： 阅读提升 三、【追踪小演员的心情变化】仔细体会“我”的心情及原因，填写表格。 “我”的心情 原因 想在台上露脸，获得大家的掌声 有些担心 “我”觉得老师讲的动作很简单 紧张狼狈 “我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不明白为什么没 有豁虎跳就会惹得大家哄堂大笑 四、【解读小演员的演出细节】阅读上台表演的语段，完成练习。 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的 上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我 提示①：“窝囊”是什么意 思？“我”的演出窝囊吗？ 的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊鸣啊鸣直 批注①： 叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐 了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完 提示②：从加点词语中 的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不 你体会到了什么？ 批注②： 断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都 是汗珠。 1.下列对画“ ”句子的理解有误的一项是() A.表明“我”表演的卖力。 B.表明“我”在台上表演时心情紧张。 C.表明“我”演出很开心。 D.因为“我”惭愧自己没演好，脸发热。 2.[语文要素]我会根据方框里的提示作批注。 3如果你是文中“我”的好友，演出结束后，你会对“我”说什么？想一想，写下来。 思维拓展 五、【写写自己的经历】你在某项活动中有过“紧张到大脑空白”的经历吗？写一写，注 意写清自己的心情变化。 74 班级： 姓名 学号： 22*陀螺 同学们，“童年玩具展馆”开馆了。快来逛展馆，边玩边学吧！ 基础巩固 一、看展馆展板上的玩具图片，挑战下面的练习，探索玩具的奥秘。 象棋，以楚河汉界为限，将帅(suàishuài)你来我往，相互厮杀， 胜者豪(hǎoháo)杰败者寇。 陀螺，它的尖端钉上铁钉，抽打一下就能在冰面上快速转动。 要想削(xiāoue)出高质(zhi shi)量的陀螺可不容易，外形丑的也未必不好 用。只要保证重心不偏不扭(niou nilǔ)，就不会轻易溃(kui gui)败。 1.用“/”选出加点字的正确读音。 2.“钉”在字典中的读音和解释如下，据此完成填空。 钉dig①金属、木、竹制成的可以打入他物的细条形的东西；②紧跟着不放 松；③督促，催问。 ding①把钉子或楔子打入他物；②连接在一起。 “钉上铁钉”中，第一个“钉”是 (动词名词)，意思是 ,读 ;第二个“钉”是指其材质是 的东西， 读 二、展馆有陀螺实物，按《陀螺》一文填好下图就能玩，快试试。 获得成功 得知有人送陀螺得到陀螺 情节：得不到好陀螺 遭到嘲笑 心情：（郁闷、难过）()（ )( 阅读提升 三、阅读展厅收集的名家描写陀螺的精彩片段，完成练习感受深意。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获 得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了一直到现在 我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的 一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 1.[语文要素]用“”画出体会较深的地方，并把批注写在下面。 2.写一写你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 语文四年级上册RJ75 班级： 姓名： 学号： 23王戎不取道旁李 同学们，今天我们一起穿越到古代，同王我一起游玩，感受他的智慧。 基础巩固 一、优优在梳理王戎的故事时，遇到一些难题，快来一起解决吧！ 1.给下面的加点字选择正确的读音，画“√”。 诸位(zhu shu) 竞走(jing jin) 戎马(jiér6ng) 唯一(wiwi) 2.下列加点字的释义有误的一项是( )。 A.尝与诸小儿游（曾经） B.唯戎不动（唯一） C.此必苦李（一定是） D.取之，信然（的确如此） 3.优优想要用自已的话讲讲《王戎不取道旁李》这个故事，请你按照事情发展的顺 序，帮她梳理故事情节，补充下面的导图。 起因 经过 结果 诸儿： 王戎 阅读提升 二、跟辰辰一起阅读王戎小时候的故事，学习他的智慧。 王戎观虎 魏明帝于宣武场上断虎爪牙①，纵©百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间⑧ 攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆①，戎湛然⑤不动，了无惧色。 【注释】①断虎爪牙：把老虎关在笼子里。②纵：任凭。③承间：承着空隙，趁机。 ④辟易颠仆：神色慌乱，躲避不迭，以致跌倒。⑤湛然：深沉稳重的样子。 1.解释下列句中的加点字。 (1)纵百姓观之 (2)了无恐色 2.下列句子朗读停顿划分正确的一项是( )。 A.虎承间/攀栏/而吼 B.虎/承间/攀栏而吼 C.虎承/间攀栏/而吼 3.[语文要素]读了短文，你有什么感受或疑问？任选一个批注角度（填序号）作批注。 A.写得好 B.有疑问 C.有启发 角度 4.通过《王戎不取道旁李》和《王戎观虎》这两个事件，可以看出王戎是一个 的孩子。在今后的学习和生活中，遇到问题或困难，我 会这样做： 76 班级： 姓名： 学号： 语文园地 阳光小学“采风行”栏目的记者乐乐来山东采风啦。现在，就让我们跟随乐乐的脚 步，开启这场精彩的旅程吧！ 一、第一站：热闹的寿光蔬菜集市初体验。 蔬菜集市热闹极了，鲜嫩带露的jiǔcài( )、笔挺爽脆的qincài( )、 似灯笼火红的1àjiāo( )、裹紫衣辛香的蒜(sànsuàn)、如婴儿臂般洁白的 lianǒu( )、皮糙却软糯的hong shǔ( )、顶着“乱发”的芋(yúyù)头、 其貌不扬却能去腥提味的姜(jiān jiang),各自散发魅力，尽显烟火气。 1.帮乐乐用“”选出加点字的正确读音。 2.和乐乐一起读拼音，根据语境在括号里写出正确的词语。 二、第二站：庄严的曲阜孔庙祭孔仪式观礼。 1.乐乐采访了观礼者对祭孔仪式的感受，读一读，按要求回答问题。 我刚走进孔庙，看到那宏伟的建筑和庄重的氛围，心里满是敬畏。担心自己 一个不恰当的举动就破坏了这神圣的仪式，有点儿紧张。后来看到祭祀人员们 严谨而规范的礼仪动作，听到那悠扬的古乐，可入神了，我特别激动！祭孔仪式 真的太震撼了，它让我们深刻感受到了儒家文化的博大精深。 (1)请你仿照下面的例子，从这位观礼者“敬畏、紧张、入神、激动”的情绪中任选 一个具体描述一下。 例：（害怕）妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头， 大气儿都不敢喘。 (2)从这位观礼者的描述中，她的心情经历了很多变化，如果你当时在她身边，会 怎样安慰她呢？写一写。 她“ (心情)”时，我会这样安慰她： 2.乐乐在观礼区又随机采访了几位现场的观礼者，请选词补全对话。 乐乐：“请问，你觉得祭孔仪式值得来观看吗？如果值得，给大家推荐一个最让你 印象深刻的环节吧！” 观礼者甲：“太值得来看了，深受触动啊！刚开始我看到那宏大的场面，又好奇又 有些拘谨，朋友给我( ),让我放松心情去感受。你要知道，我平时是很沉稳 的，像这次这么急切地想要了解每一个环节的含义这还是( )一头一次啊！ 语文四年级上册RJ77 班级： 姓名： 学号： 我为我们一起的观礼团队( ),第一个去和工作人员交流询问。” 观礼者乙：“是的是的，她这次在我们当中()了，不管发现什么有趣的细节， 都是她第一个分享给大家。景区的工作人员还非常热情，几乎一直给我们 (),不管我们问什么关于祭孔仪式的问题，都能得到耐心的解答。你别说什 么( )啊，( )啊，那都没有的事儿！” A.挑大梁 B.打头阵 C.敲边鼓 D.栽跟头 E.破天荒 F.开绿灯 G.碰钉子 H.占上风 三、第三站：热情的山东之旅推荐。 体验完寿光蔬菜集市的热闹与曲阜孔庙祭孔仪式的庄严，乐乐准备回家写一 篇发言稿，向更多人推荐这次难忘的山东之旅，让我们一起来帮他润色一下。 1.把下列成语补充完整。 ①尺有所短， ②机不可失， ③ 谬以千里。 ④ ,智者见智。 ⑤ 驷马难追。 ⑥知无不言， 2.从上题选择与画线句子意思相近成语的序号填空。 山东之旅：北方风情与儒家文化的交融之美 亲爱的朋友们，如果你渴望体验北方大地的热情豪爽，又想探寻中华传统文 化的根源与精髓，那么我强烈建议你去中国的山东。这里既有寿光蔬菜集市那 充满生活气息的热闹场景，又有曲阜孔庙祭孔仪式展现的庄重神圣的儒家文化。 在寿光蔬菜集市，你能看到各种各样新鲜饱满的蔬菜，感受到北方农民丰收 的喜悦和勤劳质朴的品质；在曲阜孔庙，你能领略到传统礼仪的魅力，体会到儒 家文化对中华民族的深远影响。此外，美味的山东美食、淳朴的民俗风情，都将 为你的旅行增添无尽的乐趣。 最后，热情好客的山东人民会让你的旅行充满温暖与欢乐。所以，此时的时 机很难得，必须抓紧，最好不要错过，错过了就没有了()，快来山东开启一场 难忘的北方文化之旅吧！ 四、尾声：跟乐乐一起交流作批注的经验，选出说法错误的一项。() A.边阅读边作批注是很好的阅读习惯。 B.读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有 新的收获。 C.可以标画相应的词句，也可以在文章的空白处简单写写自己的批语。 D.每个人对文章的理解不同，不用和别人交流自己作的批注。 78(二)1.B2.B 3.因为田螺坑土楼群的布局是四座圆楼簇拥着一 座方楼，这种独特的组合形状就像“四菜一汤”， 所以有了这个别称。 4.共同特点：二者都是世界上独一无二的山区民居 建筑；都具有历史悠久、规模宏大、风格独特的特 点：都适应客家人聚族而居的生活需求。 5.示例：建筑相关信息 ①以土、木、石、竹为主要建筑材料，用夹墙板夯 筑而成；②有方形、圆形等造型，规模宏大、设计 科学、结构精巧；③依山就势、布局合理，吸收了 中国传统建筑规划的“风水”理念；④属于两层以 上的大型夯土民居建筑，保存完好。 人文相关信息 ①大多为福建客家人所建，是客家人引以为豪的 建筑形式：②体现客家人聚族而居、和睦相处的 家族传统；③揉进人文因素，是“天、地、人”三方 结合的缩影；④见证乡村家族发展，2008年被列 入《世界遗产名录》。 四、提示：本题要求我们介绍一项中国的世界文化遗 产。写之前，要先了解中国的世界文化遗产有哪 些，然后选择最感兴趣的一项，有目的地查阅相关 资料，再根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资 料。写作时，将整理后的有关材料用自己的话写下 来，也可以引用别人的话，可以使用图片、表格等辅 助形式，将世界文化遗产的特点介绍得更清楚、更 具体。 第七单元 20牛和鹅 -1.wei gi wan yu gia ping chui 2.①故意②拳头③摔④握⑤骑 3.示例：横行霸道温顺善良（或不可一世忠厚 老实) 二、1.拍摸触一点儿不害怕 2.(1)马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走 害怕（恐惧）对内容的体会 (2)示例：我裹紧衣服，加快了脚步，心里像揣了 一只兔子似的，怦怦直跳。 三、1.CADB 2.示例：我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平 白地去欺负它干吗？这句话与前文“我”任意欺 负牛的各种行为相呼应，是作者对这些行为的 反思。 3.示例：金奎叔的话让“我”不再怕鹅，改变了“我” 对牛和鹅的看法和态度，也让“我”明白了遇到事 情要积极地面对并想办法解决，不能欺软怕硬。 四、示例：幸好还剩点儿。我要做一个乐观的人，积 极地看待周围的事物，为自己也为他人带去积极的 能量。 21一只窝囊的大老虎 一、1.表演练习哄堂大笑 2.mei zhuo dou ai 3.石5① 二、1.语言神态对“我”的轻视 2.心理内疚懊悔 3.C 三、期待表演不会豁虎跳，怕被换掉充满自信 表演笨拙，惹得台下哄堂大笑疑惑不解 四、1.C 2.批注①：“窝囊”指无能，怯懦。“我”的演出不窝 囊。因为从“我”扮演老虎所取得的效果来看，这 次表演并不能说是“砸锅”了。引得观众笑声不 断的，恰恰是“我”表演时的笨拙和“窝囊”。 批注②：从加点词语中体会到了“我”在表演时的 紧张。 3.示例：不要难过了，你的大老虎并没有演砸锅，大 家的笑声就是对你最大的肯定。加油！下一次 你一定能演得更好！ 五、示例：那是我第一次上台演讲。准备时，我模拟了 无数遍在台上演讲的过程，内心信心满满。上台前 在场边等待时，我看到台下黑压压的人头，没来由 感到一阵恐慌，大脑一片空白。等上台后，我紧张 得身上一阵阵直冒汗，完全忘记了自己要做什么。 我把求救的目光投向老师，老师冲我笑眯眯地点点 头。我尽力让自己稳定下来，就像平时那上百次的 105 练习一样。好在，我顺利地背完了稿子，完成了那 次演讲。 22”陀螺 -、1.shuai hao xiao zhi nitǔkui 2.动词把钉子打入陀螺的尖端ding铁制ding 二、期待高兴沮丧自豪 三、1.示例：无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好 胜的孩子来说，也足以陶醉许久了—直到现在 我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力 的证明吧！ 小陀螺战胜了大陀螺，虽然是一件小事，却能带 给一个孩子极大的快乐。这份童真、童心难能 可贵。 2.示例：我们在生活中看待事物或问题时，不能从 表面出发，而要看其本质。 23王戎不取道旁李 -、l.zhu jing rong wei 2.B 3.示例：王戎和小朋友们一起玩耍争着跑过去摘 路边的李子认为李子是苦的，没有去摘李子 人们摘下李子尝了尝，果然是苦的 二、1.(1)看。(2)害怕或恐惧。 2.B 3.示例：C王戎在老虎吼叫、众人惊慌失措时，依 然镇定自若，毫无惧色。这让我明白，遇到危险 或突发状况时，保持冷静的心态很重要，不能因 为外界的威慑就乱了阵脚，学会沉着应对才能更 好地解决问题。 4.善于观察和思考、沉着冷静示例：先冷静下来， 然后仔细观察、理智分析，积极思考解决问题的 办法 【译文】魏明帝在宣武场上把老虎关在笼子里，任凭 百姓观看。王我当时七岁，也去看了。老虎乘隙攀 住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人全都吓得退 避不迭，跌倒在地，可王戎却非常镇定，一动也不 动，一点儿也不害怕。 106 语文园地 -、1.suànyùjiang 2.韭菜芹菜辣椒莲藕红薯 二、1.(1)示例：紧张踏入孔庙，周围安静得只能听到 自己的心跳声。我小心翼翼地走着，眼睛不 敢随意乱看，双手也不自觉地握紧，生怕自己 的一举一动有失礼仪。 (2)示例：紧张别太紧张啦，祭孔仪式是很庄 重，但咱们怀着诚心前来观礼，只要保持基本 的礼貌和安静就好啦。放松点，好好享受这 难得的文化盛宴，说不定还能有不一样的收 获呢。 2.C E B A F DG 三、1.①寸有所长②时不再来③差之毫厘 ④仁者见仁⑤一言既出⑥言无不尽 2.② 四、D 第七单元提优训练 -1.wan jiu suan lu bo kui 2.①握②摔跤③表演④角色⑤拳头 3.欺豪练期 4.①旗②舞③应④缘⑤达⑥堂 ①②⑤ 二、1.A2.A3.A4.B 5.示例：妈妈很晚还没回家，我在屋里踱来踱去，不 时地看看钟表，一会儿又跑向门口，焦急地望着 妈妈回家的路。 三、1.C 2.D 3.不同的角度不同的结果人不可貌相，海水不 可斗量观察盲日跟风 四、（一）1.对课文内容疑问指球。 2.示例：画“”的句子主要采用了什么写作方 法？这样写的好处是什么？ 3.C B A 4.示例：你真聪明，竟然能从树洞中取出球，我们又 可以一起玩球了。