14.搭船的鸟 第一课时（教学课件）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《搭船的鸟》第一课时，涵盖初读感知、场景品读、外貌描写及观察方法等核心知识点。通过翠鸟图片和“搭船”词义激趣导入，引导学生初读标序号、认读字词，再圈画视觉听觉词句、品析拟声词“沙啦沙啦”感受雨天场景，最后聚焦翠鸟外貌，用整体到局部和对比手法学习描写，构建从感知到运用的学习支架。 其亮点是以“留心观察”为主线，融合语言运用、思维能力与审美创造。如品析“沙啦沙啦”让学生感受语言生动性，用“比鹦鹉还漂亮”的对比培养分析比较能力，仿写小白狗练习引导表现美。采用情境朗读、圈画关键词等方法，助学生提升观察与表达能力，也为教师提供清晰教学流程和实用资源。

统编版三年级语文上册第五单元第14课第一课时 学习任务一 激趣导入 初读感知 图片导入 你知道这是什么鸟吗？ 翠鸟 翠鸟 翠鸟是一种美丽的鸟，体长约15厘米，羽毛翠绿，背部有蓝色光泽，嘴巴长而尖，呈红色。它常栖息在水边，以小鱼、小虾为食。捕鱼时动作极其敏捷，会从枝头或空中一头扎入水中，迅速衔起小鱼。 搭船的鸟 “搭”在这里是“乘坐”的意思。“搭船的鸟”就是“乘坐船只的鸟”。 作者简介 郭风 原名郭嘉桂，福建莆田人，现代作家。他的作品语言清新自然，充满童真童趣，尤其擅长描写大自然中的景物和小动物。 自由朗读 自读要求 借助拼音读准字音，把句子读通顺。 遇到难读的句子，反复多读几遍。 给每个自然段标上序号。 字词认读 船 舱 船 篷 蓑 衣 摇 橹 鹦 鹉 衔 着 沙 啦 沙 啦 cāng lā yīng wǔ xián la 句末语气词，表示语气。 拟声词，模拟声音。 6 默读思考 默读课文，思考：作者对哪些事物作了细致观察？你是从哪里看出来的？用笔画出相关语句。 雨天船上的场景 翠鸟的外貌 翠鸟捕鱼的样子 留心观察 课堂小结 通过初读课文，你知道了什么？有什么收获？ 课文写了“我”在去外祖父家的船上，观察并认识翠鸟的过程。 作者从视觉和听觉两个角度观察，把雨天船上的场景、翠鸟的外貌和捕鱼的动作写得生动具体。 留心观察的好处：只要用心观察，平常的旅途也能有不一样的发现。 学习任务二 品读场景 感受观察 聚焦首段 人物 事件 环境 朗读第1自然段，其他同学边听边思考：这一段写了什么内容？ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 蓑衣是用草或棕毛编织成的、披在身上防雨的用具。在没有雨衣的年代，人们下雨天外出劳作或行船时都会披上蓑衣。 再读圈画 再读第1自然段，说说你看到了什么、听到了什么，把相关的词句用横线画出来。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 看到 听到 作者不仅用眼睛看，还用耳朵听——从视觉和听觉两个角度观察，把雨天船上的场景写得好像就在我们眼前一样。 品析写法 “沙啦沙啦”是一个拟声词。读一读这个词语，你觉得它写出了什么样的雨声？如果去掉它，句子会有什么变化？ 雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。 雨点儿打在船篷上，响着。 ① 声音真切：模拟雨点儿打在船篷上的声音，让读者仿佛听到了雨声。 ② 画面生动：雨声的描写让雨天船上的场景更加真实、有画面感。 ③ 氛围宁静：“沙啦沙啦”的雨声衬托出雨天船上的安静与宁静。 补充资料 拟声词 拟声词是模拟事物声音的词语，如“沙啦沙啦”（雨声）、“叮叮咚咚”（水滴声）、“叽叽喳喳”（鸟叫声）。使用拟声词能让描写更生动、更形象，让读者如闻其声。 学习任务三 聚焦外貌 体会细致 过渡导入 雨停了，一只彩色的小鸟出现在船头。让我们一起去看看这是一只怎样的小鸟。朗读第2自然段，边读边思考：这是一只怎样的翠鸟？ 这是一只彩色的、非常美丽的小鸟。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。 翠鸟体长约15厘米，背部羽毛呈翠绿色，带有蓝色光泽，腹部栗棕色，嘴长而尖，呈红色。它常栖息在水边，以小鱼为食，捕鱼时动作极其敏捷。课文中的翠鸟停在船头，色彩艳丽，十分引人注目。 色彩之美 再读第2自然段，把描写翠鸟颜色的词语圈出来。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 作者先总写翠鸟是“彩色”的，再分别写“羽毛是翠绿的”“翅膀带着一些蓝色”“一张红色的长嘴”。这是从整体到局部的描写顺序，条理清晰，让读者先获得整体印象，再看到具体细节。 品析写法 作者是怎样把翠鸟的美丽写清楚的？为什么还要写鹦鹉？ 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 对比 对比是把两个事物放在一起比较，突出其中一个事物的特点。 鹦鹉也是彩色、漂亮的鸟，作者用“比鹦鹉还漂亮”来对比，突出翠鸟的美丽。 练笔仿写 请同学们仿照课文第2自然段的写法，用对比的手法描述一只小白狗。先想一想：先写什么？再写什么？最后写什么？ 小练笔要求： ① 用上颜色词（如：雪白、乌黑、金黄） ② 用上对比（如：比……还……） ③ 按照从整体到局部的顺序写 ④ 语句通顺，标点正确 仿写范例 这只小白狗真可爱。它的毛是雪白的，像一团棉花；眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄；尾巴短短的，像个毛绒球。它比邻居家的小花狗还要漂亮。 写作步骤： 先总写：这只小白狗真可爱。 再分写局部：毛是雪白的，眼睛圆溜溜的，尾巴短短的。 最后对比：它比邻居家的小花狗还要漂亮。 学习任务四 感悟惊喜 指导书写 品读疑问 看到这么美丽的小鸟，“我”的心情是怎样的呢？请同学们自由朗读第3自然段，思考：看到翠鸟后，“我”想了些什么？用波浪线画出相关语句。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ① ② ③ 这三个疑问句体现了什么？ 好奇：翠鸟的突然出现让“我”充满了好奇。 惊喜：“我”对这只美丽的小鸟充满了惊喜。 留心观察：说明“我”一直在留心观察这只小鸟。 补充资料 心理描写 疑问句是心理描写的一种方式。作者通过三个疑问句，把“我”看到翠鸟后的好奇、惊喜和猜测生动地表现了出来。我们在写作时，也可以用疑问句来表现人物的心理活动。 小结提升 在这次平常的探亲之旅中，“我”为什么能认识翠鸟这位可爱的新朋友？ 你在生活中有没有留心观察后有所发现的经历？ 留心观察，能让我们发现生活中更多的美好。 留心观察，能让我们认识更多有趣的事物。 留心观察，能让我们积累更多写作素材。 正如单元导语所说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 学写生字 zǔ 祖 祖父 祖先 pī 披 披风 披着 yáo 摇 摇摆 摇晃 dā 搭船 搭车 搭 qīn 亲 亲切 母亲 tíng 停 停止 停留 yǔ 羽 羽毛 羽化 wèi 静 安静 宁静 guǎn 悄 悄悄 gāng 吞 吞下 吞咽 wěi 翠绿 翠鸟 翠 chǐ 蓝 蓝色 蓝天 yǎo 捕 捕鱼 捕捉 课堂总结 同学们，这节课我们跟随作者一起认识了美丽的翠鸟——知道了作者从视觉和听觉两个角度观察雨天船上的场景，学习了从整体到局部描写翠鸟外貌的方法，还体会了“我”看到翠鸟时的好奇与惊喜。翠鸟的翠绿羽毛、蓝色翅膀、红色长嘴，都给我们留下了深刻的印象。更重要的是，我们明白了留心观察的好处：平常的旅途，因为留心观察，也能有不一样的发现。课后请观察一种小动物，用关键词记录观察所得。下节课我们继续学习翠鸟捕鱼的精彩瞬间！ 布置作业 基础题 抄写本课会写生字和词语，每个生字带拼音写2遍，每个词语写1遍。 拓展题 观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在观察记录单上，并用照片或视频记录精彩瞬间。 一只翠鸟，一次旅行， 一段观察，一份惊喜， 留心观察，处处是风景。 $