14.《搭船的鸟》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件以部编版三年级上册《搭船的鸟》为核心，围绕“留心观察周围事物”展开，通过罗丹名言导入单元主题，结合字词学习、作者简介搭建基础，逐步引导学生感知课文中“我”对翠鸟外形（颜色）和捕鱼动作的观察过程，构建从感知到分析的观察学习支架。 其亮点在于以“观察”为主线，通过对比翠鸟与鹦鹉的外形突出自然美（审美创造），分析“冲、飞、衔、吞”等动词及时间短语体会语言准确运用（语言运用），结合心理描写引导学生理解观察中的思维活动（思维能力）。实例如对比句子体会用词差异，帮助学生掌握观察方法提升表达能力，教师可借助结构化内容高效开展观察教学。

搭船的鸟 14 语 部 编 版 级 文 三 年 上 册 1 第五单元 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察,把观察所得写下来。 2 作者简介 原名郭嘉桂,著名儿童文学家,迄今已结集出版作品50多部。 郭 风 代表作品 《木偶戏》 《火柴盒的火车》 《叶笛集》 …… 3 搭船 母亲 外祖父 船舱 船篷 沙啦 披着 蓑衣 摇橹 停 羽毛 翠绿 蓝色 鹦 鹉 静悄悄 衔着 吞了 捕鱼 读一读 字词学习 搭船 母亲 外祖父 船舱 船篷 沙啦 披着 蓑衣 摇橹 停 羽毛 翠绿 蓝色 鹦 鹉 静悄悄 衔着 吞了 捕鱼 c n l y n w xi n 舱 鹉 啦 鹦 衔 7 一起来分清下列字的结构 写一写 翠 蓝 静 捕 悄 吞 摇 披 亲 搭 祖 停 羽 亲 搭 祖 翠 披 摇 羽 静 悄 捕 蓝 左右结构 上下结构 吞 停 1.小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。( ) 2.用草或棕毛制成的,披在身上的防雨用具。( ) 3.使船前进的工具,比桨长而大,安在船尾或船旁, 用人摇。( ) 4.像翡翠那样的绿色。( ) A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿 C D A B 词语解释 1自然段:“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 2自然段:一只美丽的小鸟站在船头。 3自然段:小鸟引起了“我”的好奇。 4自然段:小鸟捕鱼本领很高。 5自然段:母亲告诉“我”那是一只翠鸟。 整体感知 思考:课文共有几个自然段?每段话讲的是什么内容? 观 察 看、听、摸、嗅…… 分析思考 观察不仅仅是看,还包括听、摸、嗅等感知行为,更重要的是还有积极的思维活动。 什么是“观察”? 1自然段:听到雨点……的声音。 2自然段:观察到了翠鸟美丽的外形(颜色)。 4自然段:观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。 “我”观察到了什么? 这是一只( )的鸟儿。 课文品读 漂亮 视力极佳 捕鱼本领强 …… 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊! “彩色”是翠鸟给“我”的第一印象,照应下文对翠鸟色彩的描写。 这只美丽的小鸟长什么样子? 美丽 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 进一步突出翠鸟美丽 观察顺序 彩色、美丽 翠绿的羽毛 翅膀带有一些蓝色 红色的长嘴 比鹦鹉还漂亮 内心感受 整体印象 思考:作者是怎样进行观察的? 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 高超的本领——捕鱼 比一比:你喜欢哪一句?为什么? 它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 它掉进水里,不见了。可是,它又飞起来了,红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头,一口把小鱼吃进去了。 吞鱼 技术娴熟、动作敏捷 用时短、动作迅速 入水 出水 捕鱼本领高超 捕鱼过程观察细致 动词更准确 表时间的短语 21 我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。 交通工具 目的地 交代故事的起因 我们坐在船舱里。天下着雨,雨点儿打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 观察 听到 看到 雨声,雨点儿打到船篷上 雨、船舱、船夫 点明故事的环境 宁静、单调 咦?这是什么鸟呢?怎么这么美丽? 它什么时候飞来的?它在那儿干吗? 在单调沉闷的旅途中,突然看见一只彩色的小鸟站在船头,你会有什么想法? 它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? 突出了“我”对小鸟的关注和喜爱,为下文仔细观察做铺垫。 好奇心强 爱动脑筋思考问题 善于观察 讨论交流:文中的“我”是一个怎样的孩子? 经过母亲指点 母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。 通过观察 外形、动作 名字 思考:“我”是怎么认识翠鸟的?你有什么体会? 学习知识的途径不一定是书本,还有…… 大自然 生活 他人经验 课标题:搭船的鸟 扣题句:哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼 吃呢。 把翠鸟当成人来写,字里行间充满童心童趣。 人爱鸟 不伤害、不惊扰 鸟不怕人 不躲避、展现美丽 人与自然和谐共处 思考:翠鸟本身是一种孤独且怕人的鸟,此时它为什么敢长时间停在船头? 说一说喜欢的动物 翅膀带蓝 长嘴红 冲 飞 衔 吞 外形 羽毛翠绿 快 美 动作 搭船的鸟 板书设计 课文主题 本文以一个孩子的口吻,写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,展示了一幅人与动物和谐共处的美丽画面。同时,一次平常的探亲之旅,因为“我”留心周围事物并细致观察,得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟,充分说明了留心观察的好处。 一、多音字组词。 悄 qi o( ) qi o( ) 漂 pi o( ) pi o( ) pi o( ) 悄悄地 悄无声息 漂亮 漂浮 漂洗 课堂练习 二、按要求写句子。 它站在船头,一口把小鱼吞了下去。(改为“被”字句) 它站在船头,小鱼被它一口吞了下去。 默读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。 提示:边读课文边思考作者对哪些事物作了细致观察,自己是从哪里看出来的。如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。第2~4自然段,作者观察了翠鸟的外 课后习题 形及翠鸟捕鱼时的样子。其中第2和第4自然段集中体现了作者观察的细致,可以抓住描写外形和动作的词语来具体说明。 我来说:作者对雨天船上的场景、翠鸟的外形以及捕鱼的样子作了细致观察。第1段,“我”坐在船舱里,听到雨点儿打 在船篷上的“沙啦沙啦”的响声。第2自然段,翠鸟出现后,“我”看到了它美丽的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。接着,“我”又看到了翠鸟捕鱼“冲”“飞”“衔”“站” “吞”等一系列敏捷的动作。 读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 点击回顾 示例:雨丝如织。突然,翠鸟以迅雷不及掩耳之势,如箭般射进水中,溅起银白的水花,一下子就没了踪影。不一会儿,从水中跃出一个扇动翅膀的小东西,啊,那正是翠鸟!只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼,十分得意地飞来,落在船头,然后一口将小鱼吞了下去。 1.抄写自己喜欢的语句并背诵。 2.选择自己喜欢的一种动物,认真观察, 把观察后的发现写出来。 课外练习 $