9.1 社会责任我担当 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“社会责任我担当”，核心知识点包括责任的含义、承担责任的具体要求（对自己、他人、国家和社会负责）及代价与回报。通过2026年暑假青少年志愿服务情境导入，设问引导学生分享实践经历，搭建从生活体验到责任认知的学习支架。 该资料亮点在于活动设计层层递进，“责任面面观”讨论会、“责任担当大闯关”及“代价与回报”辩论会，结合新时代好少年程凯文、樊锦诗等鲜活案例，强化责任意识与道德修养。实践作业如“责任清单”“志愿服务体验”，助力学生将责任认知转化为行动，提升担当能力，也为教师提供丰富教学资源与可操作活动方案。

第九课积极奉献社会 第1框社会责任我担当 教学设计 ◇教学目标◇ ①通过理解责任的含义和承担责任的要求，认识到承担责任对个人成长和社会发展的重要意义，增强勇于担当、甘于奉献的道德修养。 ②通过分析对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责等具体要求，学会在日常生活中承担责任，培养责任意识和担当能力，塑造健全人格。 ③通过参与课堂讨论和实践活动，明确承担责任需要付出代价也会获得回报，树立“我尽责、我无悔”的责任意识，立志做负责任的新时代少年。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 理解责任的含义，掌握承担责任的具体要求。 【教学难点】 引导学生正确认识承担责任的代价与回报，在生活中自觉做到对自己、对他人、对国家和社会负责。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：回想你参加过的社会实践活动，说说在其中承担的社会责任。2026年暑假，全国各地的青少年们用丰富多彩的志愿服务活动度过了一个“快乐而充实的暑假”。在一些社区，青少年志愿服务队面向4至16岁青少年儿童公开招募，孩子们经过统一培训后，根据年龄分层安排楼道清理、垃圾分类宣传、空巢老人走访等任务。从前内向腼腆的宋若溪，在参与志愿服务后变得开朗自信，学会了主动关心他人。 设问：①你参加过哪些社会实践活动？在其中承担了什么责任？②这些青少年在志愿服务中承担了哪些责任？③你觉得承担责任对我们的成长有什么意义？ 提示：①鼓励学生坦诚分享自己参加过的社会实践活动，如义务植树、社区服务、志愿讲解等；②帮助学生理解志愿服务中承担的责任，如保护环境、关爱他人、服务社会等；③引导学生从个人成长和社会发展两个角度思考承担责任的意义。 教师过渡：从楼道清理到空巢老人走访，从垃圾分类宣传到社区服务，一个个青少年在社会实践中承担起了自己的责任。今天，我们就一起来探讨——什么是责任，以及怎样承担起社会责任。 【讲授新课】 一、责任的含义及做负责任的人 1.阅读教材P75“责任的含义”正文，思考：什么是责任？为什么要做负责任的人？ 提示：①引导学生从“分内应该做的事情”的角度理解责任的含义；②帮助学生理解做负责任的人需要对自己、他人、社会和国家负责。 2.活动——“责任面面观”讨论会：学生以小组为单位，列举生活中不同角色承担的责任。教师适时补充案例：2026年8月，全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式举行，北京市顺义区第五中学学生程凯文成功入选。他以实际行动崇德向善，主动承担班级事务，是全面发展的好学生。学生讨论：①什么是责任？②我们在不同的角色中分别承担什么责任？③为什么要做负责任的人？ 提示：①鼓励学生从子女、学生、公民、朋友等不同角色列举承担的责任；②引导学生理解：责任是一个人分内应该做的事情，积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……这些都是承担社会责任的表现；③在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任，做负责任的人，既要对自己负责，也要对他人和社会负责，更要对国家负责，只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。 【教师小结】责任是一个人分内应该做的事情。积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律……这些都是承担社会责任的表现。在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。做负责任的人，既要对自己负责，也要对他人和社会负责，更要对国家负责。只有这样，才能构建起人人有责、人人尽责的美好社会。从新时代好少年程凯文到暑假里的青少年志愿服务队，都告诉我们：责任就在我们身边，需要我们主动承担。 二、承担责任的具体要求 1.阅读教材P76—78“承担责任的具体要求”正文，思考：我们应该怎样承担责任？ 提示：①引导学生从对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责三个角度归纳；②帮助学生理解三个层面的责任是相互联系的。 2.活动——“责任担当大闯关”：教师设置三个关卡，学生分组挑战。第一关“对自己负责”：呈现教材图片——自己洗衣服、为班级打扫卫生、选择绿色出行方式。学生讨论：①对自己负责有什么意义？②我们应该怎样对自己负责？第二关“对他人负责”：呈现案例——2026年7月，广西横州遭遇洪灾，两名上海少年辛子瑜、吴与伦在网上看到受灾画面后，主动奔赴灾区参与救灾，在马岭镇和其他志愿者一起卸货、分发物资，被网友赞叹“这才是青春该有的模样”。教师补充教材案例——父母辛勤劳动、教师兢兢业业、解放军战士守卫边疆。学生讨论：①为什么要对他人负责？②我们应该怎样对他人负责？第三关“对国家和社会负责”：呈现教材案例——樊锦诗1963年大学毕业后到敦煌莫高窟，五十多年坚守，“我躺下是敦煌，醒来还是敦煌”。教师补充案例——2026年全国“新时代好少年”李新兆，主动扛起青年责任，组建“青年非遗护卫队”，发起“少年双语普法小分队”，策划“阳光心理驿站”，用青春力量服务社会。学生讨论：①为什么要对国家和社会负责？②我们应该怎样对国家和社会负责？ 提示：①每个关卡给3分钟讨论，然后派代表分享；②引导学生理解：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任，我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业；③对他人负责，每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任，我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难，只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活；④对国家和社会负责，国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献，我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 【教师小结】承担责任，要做到三点：一是对自己负责，对自己负责有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任，我们要对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业；二是对他人负责，每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任，我们要平等、真诚对待他人，公正处事，同时要心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难，只有人人具有责任心，努力做到“我为人人、人人为我”，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活；三是对国家和社会负责，国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献，我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。从上海少年奔赴广西救灾到樊锦诗五十多年坚守敦煌，再到新时代好少年李新兆用青春力量服务社会，都告诉我们：承担责任，要从对自己负责做起，延伸到对他人、对国家和社会负责。 三、承担责任的代价与回报 1.阅读教材P78“承担责任的代价与回报”正文，思考：承担责任需要付出什么？会获得什么回报？ 提示：①引导学生从时间、精力、金钱等角度理解承担责任的代价；②帮助学生从增长才干、赢得尊重等角度理解承担责任的回报。 2.活动——“代价与回报”辩论会：教师呈现樊锦诗五十多年坚守敦煌的案例，学生分为正反两方进行辩论。正方观点：承担责任值得，因为会获得回报；反方观点：承担责任代价太大，不值得。辩论结束后，教师引导学生全面认识承担责任的代价与回报。学生讨论：①承担责任需要付出哪些代价？②承担责任会获得哪些回报？③我们应该怎样对待承担责任的代价与回报？ 提示：①辩论时间控制在5分钟以内，注意引导学生理性表达；②引导学生理解：承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备；③在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许；④我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入，这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。 【教师小结】承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。这样，我们就可以自豪地说：我尽责，我无悔。樊锦诗五十多年坚守敦煌，付出了青春和健康，但也赢得了全社会的尊重和赞许，她用一生诠释了什么是“我尽责，我无悔”。 【课堂总结】 本节课我们围绕“社会责任我担当”这一主题，学习了三个要点：责任是一个人分内应该做的事情，做负责任的人要对自己、对他人、对国家和社会负责；承担责任要做到对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责；承担责任需要付出时间、精力和金钱等代价，也会增长才干、赢得尊重，我们要甘于奉献，做到“我尽责，我无悔”。希望同学们从身边小事做起，做勇于担当、甘于奉献的新时代少年。 【课堂练习】 1.填空题：责任是一个人________应该做的事情。做负责任的人，既要对________负责，也要对________负责，更要对________负责。 2.简答题：承担责任需要做到哪几点？ 3.辨析题：有人认为“承担责任需要付出太多代价，还是少承担责任为好”。请谈谈你的看法。 4.实践题：请你为班级设计一条“勇于担当”的宣传标语，并说明设计理由。 【参考答案】 1.分内；自己；他人和社会；国家。 2.承担责任需要做到三点：①对自己负责，对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业；②对他人负责，平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难；③对国家和社会负责，有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 3.这种观点是错误的。承担责任确实需要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备，但在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。承担责任是个人成长和社会发展的需要，我们不能因为有代价就逃避责任。正确的态度是：甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入，做到“我尽责，我无悔”。 4.示例：“担当在心，责任在行。”理由：前半句强调内心要有担当意识、勇于承担责任，后半句强调行动上要落实责任、从身边小事做起，体现了知行合一，简洁有力，便于记忆。（言之有理即可，要求标语简洁、有号召力） ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“我的责任清单”，列出你在不同角色中需要承担的责任（如作为子女、学生、公民、朋友等），每个角色至少列出3条具体责任，并在每条后面写下本周的执行计划。 【实践作业】（任选其一） ①“责任观察员”：利用周末时间，观察身边3个不同职业的人（如父母、老师、环卫工人、警察等），记录他们在工作中承担的责任，分析这些责任对社会的意义，以及他们承担责任付出了什么、获得了什么，形成一份简短的观察报告。 ②“志愿服务体验”：利用周末时间，参加一次社区或学校组织的志愿服务活动（如义务植树、社区清洁、敬老助老、垃圾分类宣传等），记录活动过程和自己的感受，写一篇200字左右的体会。 【作业参考提示】 基础作业：责任清单要具体、可执行，不要写空泛的口号；可以请家长或同学监督执行，每周回顾一次。 实践作业①：观察时注意尊重他人，不要影响他人的正常工作；报告要包含职业描述、承担的责任、对社会的意义、代价与回报分析四部分。 实践作业②：参加志愿服务前要了解活动要求和注意事项，注意自身安全；体会要写出真实的感受和收获，不要空喊口号；可以结合课堂上学到的知识进行分析。 ◇板书设计◇ 第九课积极奉献社会 第1框社会责任我担当 　　一、责任的含义及做负责任的人 　　　　→责任是分内应该做的事情 　　　　→对自己负责 →对他人和社会负责 →对国家负责 　　二、承担责任的具体要求 　　　　→对自己负责：挖掘潜能、身心健康、学习成长 　　　　→对他人负责：平等真诚、心怀感恩、服务他人 　　　　→对国家和社会负责：主人翁意识、报效祖国 　　三、承担责任的代价与回报 　　　　→代价：时间、精力、金钱、被误解 　　　　→回报：增长才干、赢得尊重 　　　　→我尽责，我无悔 ◇教学反思◇ 本课以暑假青少年志愿服务活动和“责任清单”导入，贴近学生生活，迅速引发学生对责任的思考。“责任面面观”讨论会、“责任担当大闯关”和“代价与回报”辩论会三个活动从认知到应用再到思辨，层层递进，让学生在讨论和体验中理解责任的内涵和承担要求，体现了学生主体地位。新时代好少年程凯文、上海少年奔赴广西救灾、樊锦诗坚守敦煌、新时代好少年李新兆等素材鲜活真实，有助于激发学生的学习兴趣和责任意识。 不足之处在于：“代价与回报”辩论会中，部分学生对“为什么要不计个人得失承担责任”的理解还不够深入。今后教学中可增加“责任故事分享会”环节，让学生分享自己或身边人承担责任的真实经历；同时可邀请劳动模范或志愿者进课堂，用真实经历和感悟帮助学生理解承担责任的价值，让责任意识真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $