8.2 守护正义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“守护正义”，涵盖正义的含义与价值、守护正义的要求（勇气智慧、司法公正、国际正义）。通过情境创设列举正义与非正义行为关键词，结合2026年见义勇为勇士榜案例设问，搭建思考支架，衔接前后知识。 特色在于“正义面面观”讨论会与“守护正义大闯关”活动，以14岁少年救人、外卖员见义智为等鲜活案例，培养道德修养（正义感、见义智为）、法治观念（司法公正）、责任意识（国际正义）。情境教学与活动体验提升学生理性判断和实践能力，为教师提供丰富素材与活动设计参考。

第八课维护公平正义 第2框守护正义 教学设计 ◇教学目标◇ ①通过理解正义的含义和价值，认识到正义对个人成长和社会发展的重要意义，增强崇尚正义、维护正义的道德修养。 ②通过分析守护正义的具体要求，学会在日常生活中做到见义智为，培养正义感和理性判断能力，塑造健全人格。 ③通过参与课堂讨论和实践活动，明确守护正义需要勇气和智慧，树立敢于斗争、善于斗争、维护司法公正和国际正义的责任意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 理解正义的含义和价值，掌握守护正义的具体要求。 【教学难点】 引导学生在面对非正义行为时，既敢于斗争又善于斗争，做到见义智为，同时理解司法公正和国际正义的重要意义。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为的描述。正义行为有：秉公执法、仗义执言、见义勇为……非正义行为有：以权谋私、恃强凌弱、卖国求荣……2026年3月30日，中央政法委发布2026年第一季度见义勇为勇士榜，郭颖昕等64位勇士光荣上榜。人群中的他们或许并不引人注目，但当他人遭遇困境时，他们便化身勇士、挺身而出，以一腔热血书写下最温暖动人的英勇故事。危急关头，李文杰纵身跃入刺骨冰水中，用肘部和胸膛不断撞破冰面，奋力游向3米开外的落水儿童。 设问：①你还能补充哪些正义行为和非正义行为的关键词？②这些见义勇为勇士的行为体现了什么品质？③你觉得正义在我们生活中体现在哪些方面？ 提示：①鼓励学生从生活实际出发补充关键词，如助人为乐、扶危济困、遵纪守法等；②帮助学生理解见义勇为勇士的行为体现了正义感和责任担当；③引导学生结合生活实际谈正义的表现，营造思考的课堂氛围。 教师过渡：从冰水中救人的李文杰到火海中逆行的少年，一个个见义勇为的故事让我们感受到了正义的力量。今天，我们就一起来探讨——什么是正义，以及怎样守护正义。 【讲授新课】 一、正义的含义及价值 1.阅读教材P70—71“正义的含义”正文，思考：什么是正义？正义有什么价值？ 提示：①引导学生从“社会文明的尺度”“人类良知的声音”的角度理解正义的含义；②帮助学生从个人和社会两个层面理解正义的价值。 2.活动——“正义面面观”讨论会：学生以小组为单位，列举生活中体现正义的事例和非正义的现象。教师适时补充案例：2026年8月，长沙14岁少年王植兴在广东惠州旅游时，发现一家三口在海中遇险，他不顾个人安危冲入海中，拼尽全力踏浪拖拽二十余米，最终将三人救上岸。惠东县见义勇为评定委员会正式将其评定为见义勇为人员。学生讨论：①正义意味着什么？②正义对个人有什么价值？③正义对社会有什么价值？ 提示：①鼓励学生从司法公正、见义勇为、扶危济困、惩恶扬善等角度列举正义事例；②引导学生理解：正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求；正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向；正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益；③正义保障人们有尊严地生活，正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助，在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱；④正义营造风清气正的社会风尚，正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气，要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境；⑤追求正义是社会生活的一个重要主题，有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 【教师小结】正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。正义保障人们有尊严地生活，正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助，在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。正义营造风清气正的社会风尚，正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气，要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。追求正义是社会生活的一个重要主题，有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。从见义勇为勇士榜到14岁少年海中救人，都告诉我们：正义就在我们身边，需要我们共同守护。 二、守护正义的要求 1.阅读教材P72—74“守护正义的要求”正文，思考：我们应该怎样守护正义？ 提示：①引导学生从勇气和智慧、司法公正、国际正义三个角度归纳；②帮助学生理解见义智为的重要性。 2.活动——“守护正义大闯关”：教师设置三个关卡，学生分组挑战。第一关“勇气和智慧”：呈现案例——2026年8月，一名外卖员于荣先在送餐途中遇到有人持刀行凶，他没有贸然冲上去，而是采取了三步操作：第一步取下待送的外卖摆到路边安全处，第二步骑车绕到行凶者背后进入其视野盲区，第三步瞅准时机果断发力，用电动车撞上行凶者的后背，行凶者倒地后众人上前合力将其制服。网友称赞他“有勇有谋”。教师补充教材案例：某市《见义勇为人员奖励和保护条例》规定，见义勇为者可免费乘公交、游景区，在教育、就业、医疗、住房等方面享受优先照顾，同时倡导公民科学合理实施见义勇为。学生讨论：①面对非正义行为，我们应该怎么做？②为什么要倡导见义智为？第二关“维护司法公正”：呈现教材案例——1946年至1948年，远东国际军事法庭在日本东京对第二次世界大战中日本首要战犯进行国际审判，梅汝璈代表中国出任法庭法官，在历时两年半开庭的漫长过程中，他始终坚持法律原则，在“法官席位之争”“起草判决书”和“坚决死刑处罚”等关键时刻维护了祖国的尊严和人民的利益。学生讨论：①为什么守护正义需要维护司法公正？②东京审判给我们什么启示？第三关“维护国际正义”：教师简要介绍中国在国际事务中维护正义的立场，学生讨论：为什么守护正义需要维护国际正义？ 提示：①每个关卡给3分钟讨论，然后派代表分享；②引导学生理解：守护正义需要勇气和智慧，每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现，面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为；③守护正义需要维护司法公正，司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用，法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线，我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义；④守护正义需要维护国际正义，正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者，维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准，各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界；⑤教师可补充求助热线电话：110公安报警、119火警、120急救、12348公共法律服务等。 【教师小结】守护正义，要做到三点：一是需要勇气和智慧，每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现，面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为；二是需要维护司法公正，司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用，法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线，我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义；三是需要维护国际正义，正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者，维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准，各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。从外卖员“有勇有谋”制服行凶者到梅汝璈在东京审判中维护祖国尊严，都告诉我们：守护正义，既需要挺身而出的勇气，也需要讲究策略的智慧，还需要司法公正的保障和国际正义的维护。 【课堂总结】 本节课我们围绕“守护正义”这一主题，学习了两个要点：正义是社会文明的尺度，是人类良知的“声音”，正义保障人们有尊严地生活，正义营造风清气正的社会风尚，追求正义是社会生活的一个重要主题；守护正义需要勇气和智慧，做到见义智为，需要维护司法公正，需要维护国际正义。希望同学们从身边小事做起，做有正义感、守护正义的新时代少年。 【课堂练习】 1.填空题：正义是社会文明的________，是人类良知的“________”。守护正义需要________和________，善于做到________。 2.简答题：守护正义需要做到哪几点？ 3.辨析题：有人认为“面对非正义行为，我们应该不顾一切地冲上去，这才是见义勇为”。请谈谈你的看法。 4.实践题：请你为班级设计一条“守护正义”的宣传标语，并说明设计理由。 【参考答案】 1.尺度；声音；勇气；智慧；见义智为。 2.守护正义需要做到三点：①需要勇气和智慧，面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为；②需要维护司法公正，司法公正对社会公正具有重要引领作用，公正司法是捍卫正义的最后一道防线；③需要维护国际正义，中国始终是国际正义的守护者，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。 3.这种观点是片面的。面对非正义行为，我们确实需要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，但同时也要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。不顾一切地冲上去可能会给自己带来不必要的伤害，也不一定能有效制止非正义行为。正确的做法是：在确保自身安全的前提下，采取合理合法的方式制止非正义行为，如及时拨打110报警、向周围成年人求助、记住违法犯罪分子的体貌特征等。 4.示例：“正义在心，智为在行。”理由：前半句强调内心要有正义感、崇尚正义，后半句强调行动上要见义智为、善于斗争，体现了知行合一和勇气与智慧的结合，简洁有力，便于记忆。（言之有理即可，要求标语简洁、有号召力） ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“我的守护正义行动卡”，列出5件你在日常生活中可以做到的守护正义的小事（如遵守规则、不恃强凌弱、帮助有困难的同学、遇到非正义行为及时报告、明辨是非等），并在每件事后面写下本周的执行计划。 【实践作业】（任选其一） ①“正义观察员”：利用周末时间，通过报纸、网络、电视等媒体收集3个体现正义的典型案例（如见义勇为、司法公正、扶危济困等），分析这些案例体现了正义的哪些价值，以及给我们什么启示，形成一份简短的观察报告。 ②“正义主题班会策划”：以“维护社会公平正义”为主题，策划一次班会活动方案，包括活动目的、活动准备、活动步骤（收集事例、分组汇报、深度探讨）、活动总结等，要求主题鲜明、环节完整、形式新颖。 【作业参考提示】 基础作业：行动卡要具体、可执行，不要写空泛的口号；可以请家长或同学监督执行，每周回顾一次。 实践作业①：收集案例时注意来源的权威性和真实性，可以从央视新闻、人民日报、法治日报等正规媒体获取；报告要包含案例描述、正义价值分析和启示三部分。 实践作业②：班会策划要结合班级实际情况，活动步骤可参考教材“启思导行”中的建议；汇报形式可以不拘一格，如演讲、课件展示、情境模拟等；注意时间安排合理，确保每个同学都能参与。 ◇板书设计◇ 第八课维护公平正义 第2框守护正义 　　一、正义的含义及价值 　　　　→社会文明的尺度 →人类良知的“声音” 　　　　→保障人们有尊严地生活 →营造风清气正的社会风尚 　　二、守护正义的要求 　　　　→勇气和智慧 →见义智为 　　　　→维护司法公正 →捍卫正义的最后一道防线 　　　　→维护国际正义 →中国是国际正义的守护者 ◇教学反思◇ 本课以正义行为与非正义行为关键词和2026年第一季度见义勇为勇士榜导入，既有理论思考又有真实温度，迅速引发学生对正义的思考。“正义面面观”讨论会和“守护正义大闯关”三个活动从认知到应用层层递进，让学生在讨论和体验中理解正义的内涵和守护要求，体现了学生主体地位。14岁少年海中救人、外卖员“有勇有谋”制服行凶者、梅汝璈东京审判维护祖国尊严等素材鲜活真实，有助于激发学生的学习兴趣和正义感。 不足之处在于：“守护正义大闯关”中“见义智为”关卡，部分学生对“如何在确保自身安全的前提下制止非正义行为”的理解还不够具体。今后教学中可增加“见义智为情景演练”环节，让学生模拟遇到不同非正义场景时的正确应对步骤；同时可邀请见义勇为英模或法治副校长进课堂，用真实经历和专业指导帮助学生掌握守护正义的方法，让正义感真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $