第4课《古代诗歌四首》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练，以“积累与运用”“阅读理解”分层，覆盖字词句基础到课外拓展，梯度衔接紧密，助力夯实语言运用基础与提升古诗鉴赏思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字词句基础、文学常识、默写|以注音写字、选择辨析等基础题型巩固语言运用，如“给加点字注音”题强化古诗文诵读能力| |阅读理解|课内诗理解、对比阅读、课外拓展|通过对比阅读（如李白与李攀龙诗）、情感分析（如“雁”的文化意象）培养思维能力与文化自信|

统编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首练习题（含答案） 1、 积累与运用 1. 给下列加点字注音或根据拼音写字词。 (1)水何澹(　 　)澹，山岛sǒng zhì(　 　)(　 　) 。 (2)枯téng(　 　)老树昏yā(　 　) 。 (3)杨花落(　 　 )尽子规啼(　 　)。 (4)潮平两岸阔(　 　)，风正一帆xuán(　　)。 2. 下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( ) A. 秋风/ 萧瑟，洪波/ 涌起 B. 幸甚/ 至哉，歌以/ 咏志 C. 海日/ 生残/ 夜，江春/ 入旧/ 年 D. 客路/ 青山/ 外，行舟/ 绿水/ 前 3. 下列各项中加点词或句子解释有误的一项是(　　) A. 东临碣石：到达，登上。 B. 海日生残夜：夜还未消尽，红日已从海上升起。 C. 归雁洛阳边：希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 D. 次北固山下：游玩。 4.下列说法错误的一项是( ) A.《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。 C.《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。 D.《天净沙秋思》中天净沙是其词牌名，秋思是其题目，作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。 5. 学完本课，小强把诗句按季节进行了归类。下列诗句所描写的景物，在季节上不同于其他三项的一项是( ) A .客路青山外 B .杨花落尽子规啼 C .夜来风雨声，花落知多少 D .枯藤老树昏鸦 6.下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A .《观沧海》的“秋风萧瑟，洪波涌起”两句，写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，气势宏大，惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟的气象。 B .《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的三、四两句，使用了拟人的修辞手法，通过丰富的想象，将自己的感情赋予明月，表达了诗人为友人感到忧愁却无可奈何的情感。 C .《次北固山下》的颔联两句以准确精炼的语言描写了诗人在北固山下停宿时见到的潮平岸阔、风正帆悬的壮丽景象，境界开阔，为人称道。 D .《天净沙·秋思》以“秋思”为题，在描写景物的同时寓情于景，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 7默写填空 .(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是： ；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是： 。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是： 。 (3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： 。 (4)《天净沙　秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是： 。 8.校学生会开展“读古诗•长知识”系列活动，请你参与。 (1)下面是活动中的两道题，请回答。 ①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。 孤帆远影碧空尽：__________ 脱鞍暂入酒家垆：__________ ②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。 客舍青青柳色新：__________ 劝君更尽一杯酒：__________ (2)下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是(　　) ________汉阳渡，初日郢门山。(颔联) 江上几人在，天涯孤棹________。(颈联) A. 风高　还　　　　 B. 风高　回 C. 高风　还　　　　 D. 高风　回 二、阅读理解 （一）阅读《观沧海》，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 9.这首诗中“观”有什么表达效果？ 10.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 （2） 阅读下列古诗，回答问题。 【甲诗】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙诗】 于郡城送明卿①之江西 明 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 11. 乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。 12. 甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。 （三）阅读下列古诗，回答问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 13.“潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”？为什么？ 14.“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 （四）阅读下面两首元曲，完成各题。 天净沙·秋思              天净沙·春 （元） 马致远              （元）白朴 枯藤老树昏鸦，              春山暖日和风， 小桥流水人家，              阑干楼阁帘栊①， 古道西风瘦马。             杨柳秋千院中。 夕阳西下，                  啼莺舞燕， 断肠人在天涯。             小桥流水飞红②。 注：①[帘栊（lóng）]带帘子的窗户。  ②[飞红]花瓣飞舞，指落花。 15.关于以上两首元曲，说法有误的一项是（ ） A.曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B.《天净沙·秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 C.《天净沙·秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。 D.《天净沙·春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日” 暖意融融，“风”和煦温情。 16.两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗 人怎样不同的情感。 （五）阅读下面的唐诗，完成各题。 次韵答致政杜公以迁职惠诗 韩琦 满岁穷边喜未还，飞尘犹拟助高山。 一年愿借虽惭寇①，万里思归却笑班②。 紫塞风烟长冷淡，赤松③光景正安闲。 何时少奉挥金宴，免役劳魂梦寐间。 【注】①寇：东汉寇恂。他离任后，百姓曾请求再留他治理一年。②班：东汉班超。他在西域多年，年老思乡，上疏请求归乡。③赤松：古代传说中的仙人。 17.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.首联从守边生活写起，“飞尘” “高山”暗含诗人虽身份低微但期冀仕途显达之意。 B.颔联与杜甫《登高》的颈联都运用时空对举的手法，巧妙表达出诗人内心的复杂感受。 C.颈联上句“冷淡”二字意寓边境安定，与下句的“安闲”和尾联的“挥金宴”相绾合。 D.这首七律融叙事、抒情、描写于一体，用典精切，含蓄蕴藉，深沉咏怀，表现力强。 18.请简要分析本诗情感的矛盾之处。 （六）阅读下面这首明诗，完成下面小题。 己未元旦 文徵明 劳生九十漫随缘，老病支离幸自全。 百岁几人登耄耋？一身五世见曾玄。 只将去日占来日，谁谓增年是减年？ 次第梅花春满目，可容愁到酒樽前？ 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “劳生”写出诗人一生辛劳，“漫随缘”则体现出人生应顺应机缘，不必强求。 B. 诗人年老体弱、疾病缠身，新年来临深感忧虑，希望能够保全自己，安度晚年。 C. 诗人用问句发出感慨，能活到耄耋之年的人寥寥无几，也为能五世同堂感到欣慰。 D. 梅花依次绽放，展现出生机勃勃的春日美好图景，给人以美的享受和愉悦之感。 20. 颈联蕴含着诗人深刻的人生感悟，请结合诗歌内容简要分析。 （七）阅读下面这两首诗，完成各题 雨中赠仙人山贾山人 柳宗元 寒江夜雨声潺潺，晓云遮尽仙人山。 遥知玄豹在深处，下笑羁绊泥涂间。 浩初①上人见贻绝句欲登仙人山因以酬之 柳宗元 珠树玲珑隔翠微，病来方外事多违。 仙山不属分符客②，一任凌空锡杖③飞。 【注】①浩初：僧人法名。②分符客：柳宗元自谓。分符，这里指接受朝命为柳州刺史事。 ③锡杖：僧人所持的禅杖。 21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.“寒江”句多感官营造出凄清的氛围；“潺潺”二字写夜雨淅淅沥沥连续不断，衬托诗人凄冷孤寂的感受。 B.“晓云”句写出夜雨后天空逐渐放亮，山雾缭绕；“玄豹”这一神秘的意象，给读者带来想象的空间。 C.“珠树”句中的“隔翠微”三字，近距离描写了仙人山绿树葱茏的景象，充分表达了对仙人山的喜爱之情。 D.两首诗都是酬赠诗，对象都是独立于红尘俗世之外的人士，作者借诗表达不能与友人登仙人山的复杂情感。 22.明代李攀龙《唐诗训解》说柳宗元诗往往“末收句健”，请结合两首诗的末句分析。 答案 1.（1）dàn 竦 峙 （2）藤 鸦 （3）luò tí （4）kuò 悬 2.C 3.D 4.D 5.D 6.A 7.（1）树木丛生，百草丰茂 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）夕阳西下，断肠人在天涯 8.（1）船 马 折柳 饯饮 （2）C 9.以“观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人“一统天下的雄心壮志”。 10.示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海， 心潮与大海一起涌动，感慨万千。 11. 该句中的“迷”字用的好。“迷”意为辨认不清。“迷”写出了地方的遥远，远到都看不清楚了。所以这里表现出对于朋友的同情，要被贬到那么遥远的地方去。 12. 修辞：运用了拟人修辞。甲诗把月亮当作人去写；乙诗把白云当作人去写。 情感：甲诗将月亮当作人，月亮送朋友离开，其实是表述了诗人对于朋友的不舍之情；乙诗把白玉当作人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍。 13.不能。因为“阔”字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，给人视野十分开阔的强烈感受，且与“悬”字对应，读起来也更为响亮，所以不能更换。 14.示例：古人曾在雁足上系书信来传递消息，后来“雁”成为书信的代称；“乡书何处达，归雁洛阳边”的意思是家书要送往何处，希望北归的大雁帮我送到洛阳那边，在诗句中作者也希望“归雁”能替自己传递“乡书”，故此处应写作“雁”。 15、B 16.答案示例：马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。 17.A 18.(1)作者既为能在边疆为国效力而感到自豪，但也因离家太远思念家乡，内心有所纠结。 (2)另一方面，作者既想在朝为官实现自己的理想，也对官场繁复的应酬感到疲惫，希望能过上安闲的生活，寻得心灵的宁静。 19. B 20. ①“只将去日占来日”，诗人年近九十，认为自己生活过的每一天都是对未来的占取，表达出对人生的知足与感恩； ②“谁谓增年是减年”用反问句反驳了年龄增长生命就不断减少的观点，体现出诗人的乐观豁达； ③通过对时间和生命的思考，表达了诗人珍惜当下、不惧衰老的积极人生态度。 21. C 22.①两首诗末句形象鲜明，情感强烈，强有力地收束全诗，增强了艺术感染力。 (以上四点，答出任意两点给) ②“下笑”句以玄豹的口吻表达对世俗羁绊的轻蔑与嘲讽(1分)及对自由理想生活的向往)。 ③“一任”句想象浩初上人游览山水的飘逸行姿与俊逸形象 ，强烈表达了对浩初上人自由生活的羡慕(1分)，衬托(反衬)自身处境的无奈。 学科网（北京）股份有限公司 $