第4课《古代诗歌四首》同步练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

统编版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习题

一、语段综合积累运用

古典诗词是中华文化最美的密码。四季山河、羁旅情思、人生感kǎi（    ），皆可入诗。曹操登临碣石，俯瞰沧海，水波浩荡，山岛sǒng zhì（    ），借壮阔山海抒发壮志豪情；王湾行舟江上，潮平岸阔，风正帆悬，在行旅途中写下羁旅之思，借归雁传递故土心念；李白听闻友人被贬，遥寄明月，将离愁托付清风皓月，情意绵长；马致远驻足秋日古道，枯藤老树、西风瘦马，寥寥数笔，勾勒出天涯游子的孤寂与惆怅。

古诗里的秋天，从不单调。它既有沧海横流的雄浑浩荡，也有江上风帆的清朗疏阔，更有天涯漂泊的落寞秋思。千百年来，这些文字穿越岁月，依然能触动人心，让每一个品读诗词的人，心生共鸣、心生敬畏。

1. 根据拼音写出相应的词语。

感kǎi（      ）  山岛sǒng zhì（      ） 

2. 下列加点词语运用有误的一项是（   ）

A. 秋日登高望远，远山层林尽染，沧海浩荡，景象雄浑壮阔，令人感慨万千。

B. 羁旅在外的游子，面对萧瑟秋风，难免心生乡愁，思念远方的故土亲人。

C. 课堂上同学们随声附和，积极思考古诗蕴含的情感，学习氛围十分浓厚。

D. 寥寥数语勾勒秋景意境，画面极简，却意蕴悠长，尽显古典诗词

之美。

3. 下列句子没有语病的一项是（  ）

A. 通过品读四首古诗，使我们感受到古人不同的家国情怀与羁旅情思。

B. 这四首诗词不仅语言凝练优美，而且寄托了诗人丰富真挚的情感。

C. 能否读懂古诗的意境，关键在于把握诗人写作背景和思想情感是关键。

D. 古诗因为篇幅短小，所以意蕴深厚，是中华传统文化的瑰宝。

二、课内阅读

（一）观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。

1. 诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了怎样的画面？

 

2. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了怎样的写作手法？抒发了诗人怎样的情怀？

 

（二）次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1. 赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”“悬”二字的妙处。

 

2. “海日生残夜，江春入旧年”是千古名句，请说说它蕴含的哲理。

 

（三）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1. 诗歌首句选取“杨花”“子规”两种意象，有什么作用？

 

2. 请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的抒情妙处。

 

（四）天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。

1. 这首小令在写景上有什么特点？描绘了怎样的意境？

 

2. 简析“断肠人在天涯”一句在全曲中的作用。

三、课外阅读