第四单元 补白知识-【中考123】2026-2027学年七年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

第四单元 补白知识 [答案P13] 词语的感情色彩、形容词、反义词 1.下列句中加点词的感情色彩和其他句子不相同的一项是 ( A.你简直太会折腾了，这样难的事竟能办成！ 巴AI伴学老师 巴学·基础知识 B.这样见利忘义的人，有谁敢和他做朋友呢？ 区悟·高效方法 ☑练·进阶技巧 C.就你能干，别人都躲之不及，你倒好，主动往上凑。 8器抖音/微信扫码解锁 D.这位大爷好吃懒做，这么大年纪了还在啃老。 2.对下面这句话中加横线的词语的词性判断正确的一项是 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 A.名词形容词动词 B.形容词名词动词 C.动词形容词名词 D.动词名词形容词 3.下面句子中没有反义词的一项是 A虚心使人进步，骄傲使人落后。 B.学如逆水行舟，不进则退。 C.理想需要坚持不懈，理想需要持之以恒。 D.失败乃成功之母。 4.对下面语段的分析，不正确的一项是 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热 忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，括轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的 一事当前，先替自已打算，然后再替别人打算。出了一，点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 对同志对人民不是满腔热忧，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 A.“负责任”的反义词有敷衍、推诿、失职、马虎等。 B.“热忱”是形容词，属于褒义词；“麻木不仁”是贬义词。 C.“拈轻怕重”是贬义词，批评了部分人对待工作消极敷衍的态度。 D.“冷冷清清”是形容词，感情色彩为褒义，用来形容待人态度冷淡。 5.对下面语段的分析，不正确的一项是 () “我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因，展现中华审美风范。”5000多年中华文明，说不尽 的辉煌灿烂。古韵国风，曾是无数敏锐心灵倾注了生命热情的创造，如今是胸怀文化自信的年轻人镜头 里的一帧画面、舌尖上的一缕茶香。从“接近”到“亲近”，古韵国风成为“顶流审美”，中华文化基因在当 代生活中找到了鲜活表达。这就是文化DNA一连接过去，也指向未来。 A.“坚守”“传承”“展现”都属于中性词。 B.“辉煌灿烂”表达了对中华文明成就的高度赞美，属于典型的褒义表达。 C.“敏锐”用于修饰“心灵”，体现了心灵的敏感度和洞察力，符合形容词修饰名词的用法。 D.“过去”和“未来”互为反义词。 见此图标爱微信打码进人初中智慧学园自 57中是对革命牺牲者的追念，用“缅怀”更合适。 “可歌可泣”形容事迹悲壮感人，值得歌颂；“伤痕 累累”指伤势、创伤很多。句中形容英雄们谱写 的壮丽诗篇，选“可歌可泣”。 4.难道我们不要弘扬伟大的抗战精神，矢志不渝地 努力奋斗吗？ 5.豪壮激越 6.（示例)《梅岭三章》的铮铮誓言仍在回响。下面 让我们一同聆听陆游的《十一月四日风雨大作 (其二)》，感受诗人拳拳的家国之心。 7.A【解析】原诗顺序为：发问→感慨征程→泉台 招旧部→挥师作战。对应小诗：①对应首句发问 ④对应“泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，③承接 壮志、驱敌除患，②收尾展望胜利。故排序：①④ ③②。 【深读品其妙】 8.①心生震撼②满怀力量 9.引用《梅岭三章》诗句，真实再现了革命者视死如 归的豪情，“字字千钧，声声震耳“运用通感和夸 张，突出诗句的精神重量与震撼力，增强感染力， 使读者身临其境。 10.运用排比的修辞手法，增强语势，突出革命先辈 斗争环境的艰苦，有力地表现出他们信念坚定、 不畏艰难、忠诚担当的精神，强化了作者对先辈 的赞颂之情。 11.（示例)“梅岭精神”是信仰坚定、视死如归、忠诚 爱国、不畏艰难的精神。作为中学生，我们要铭 记历史，努力学习，迎难而上，勇于担当，传承红 色基因，争做时代新人。 16诫子书 【初览理脉络】 ①静以修身，俭以养德②正面论证③淫慢则不 能励精险躁则不能治性 【探知启新思】 1.yin sui zao lu 2.(1)明确、坚定(2)达到(3)增长 （4)放纵懈怠振奋（5)轻薄修养 (6)疾行，指迅速逝去 3.C【解析】C项，“夫”是句首发语词，需单独停 顿，正确划分应为：夫/学须静也，才/须学也。 4.C【解析】A项，结构助词，的/代词，代指优点； B项，用来/凭借：C项，均为连词，就；D项，怎么 什么。 5.C【解析】C项，“书”在这里是书信的意思，并非 名词活用为动词。故选C。 6.(1)非淡泊无以明志非宁静无以致远(2)淫 慢则不能励精险躁则不能治性(3)非学无以 广才非志无以成学(4)悲守穷庐将复何及 参考答案及解析 7.(1)屏除杂念和干扰，用宁静专一来提高修养，以 俭朴节约来培养品德。 (2)不能内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向， 不保持内心宁静就无法达到远大目标。 (3)不学习就没办法增长才干，不立志就没办法 学有所成。 (4)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而 丧失。 【深读品其妙】 8.A.夫学须静也B.非志无以成学 9.“须”是必须的意思，连用两个“须”字表达了肯 定、不容置疑的语气。“非…无以…”双重否 定，强调了“学习”和“立志”的重要性，表现了诸 葛亮对儿子的殷切期望，更能达到劝诫的目的。 10.无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静” 字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于 静，把失败归结为一个“躁“字，把“静”与“躁”加 以对比，增强了论述效果。 11.（示例)告诫儿子要修身养性，宁静好学，淡泊名 利，生活节俭，以养成良好品德。 12.（1)达到（2)资助，供给(3)最终 13.（1)只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋 室，（那时悔恨）又怎么来得及！ (2)匡衡于是就到他家去做他的佣人却不要求 得到报酬。 14.D【解析】D项，两文均未提及“天赋过人”。 甲文侧重修身立志、静心勤学，乙文侧重刻苦勤 奋、持之以恒，核心强调勤奋与自律，和天赋无关。 15.①明确的志向②非淡泊无以明志，非宁静无以 致远③替别人做工不要报酬来借书读④只 要有坚定的志向，肯付出，就能学有所成 【乙文参考译文】 匡衡，字稚圭，勤奋好学但家中没有蜡烛（照 明)。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就 (在墙上打洞)引来邻居家的烛光，把书映着烛光来 读。同县有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多 书，匡衡于是就到他家去做他的佣人却不要求得到 报酬。文不识对这件事感到很奇怪，问匡衡，匡衡 说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识听了很 是感叹，就把书借给他（让他读书），（匡衡）最终成 为大学问家。 补白知识 词语的感情色彩、形容词、反义词 1.A【解析】A项，“折腾”本含贬义，句中属于贬义 词褒用；B项，“见利忘义”是贬义词；C项，“能 千”本为褒义，句中属于褒义词贬用：D项，“好吃 懒做”是贬义词。故选A。 ·13· 全程导练·七年级语文（上册） 2.B【解析】B项，“深情”是形容词，表示雨带有感 情色彩；“下”是表方位的名词；“陪伴”是一个动 词。故选B。 3.C【解析】A项，虚心一骄傲、进步一落后；B项， 进一退；C项，无反义词；D项，失败一成功。故 选C。 4.D【解析】D项，“冷冷清清”在语段中形容待人 冷淡、疏远，是形容词，但它是贬义词，并非褒 义词。 5.A【解析】A项，“坚守”“传承”“展现”这三个词 在语段中均用于表达对中华文化的积极态度和价 值肯定，不属于中性词，而是具有褒义色彩。 整本书阅读《西游记》阅读任务 1.(1)八卦炉火眼金睛(2)五行山行者 (3)老虎激将(4)牛魔王三味真火观音 菩萨(5)金鱼精竹篮 2.B【解析】孙悟空：石猴出世，最早登场；唐僧：后 续取经故事主线登场：白龙马：鹰愁涧收服白龙； 猪八戒：高老庄收服八戒；沙僧：流沙河收伏沙僧。 所以顺序：孙悟空—一唐僧—一白龙马—一猪八 戒—沙僧。 3.D【解析】①中情节在原著第二十五回；②中情 节在原著第十八回：③中情节在原著第二十回； ④中情节在原著第二十八回。 4.C【解析】两次招安都是太白金星奉旨招安。 5.①立场坚定②弼马温③九齿钉耙④卷帘 大将 6.明代吴承恩花果山自由自在（无忧无虑/ 无拘无束) 7.(1)人参果 (2)C【解析】孙悟空初次敲打人参果，果子落 地就消失不见，心中疑惑，便唤出土地神询问缘 由，从土地神口中知晓人参果遇土而入、采摘需用 衣物承接的摘取方法。 (3)孙悟空请来观音菩萨，菩萨用净瓶中的“甘露 水”救活了人参果树，帮师徒四人渡过了难关。 8.(1)白骨精老翁 (2)明辨是非、忠心耿耿、爱憎分明、英勇无畏等。 (3)(示例)面对邪恶势力，不能妥协退让，而应该 勇敢地站出来，用正义的力量去战胜它。 专题学习活动少年正是读书时 1.(示例)书籍是人类进步的阶梯。 2.（示例)①我是七年级(1)班班长小文②不知您 能否莅临指导 3.画面内容：一个手持书本的少年，站在堆叠成小山 的书籍顶端，面带笑容指向远方，旁边写着“登高 望远”。 .14· 寓意（示例）：书籍是成长的阶梯，少年要珍惜时 光、勤奋读书，才能拥有更广阔的视野与未来。 4.（示例)①“以声传情“诵读展演②以分组形式 将经典作品改编成剧本并演出，深化对人物形象 与故事内涵的理解。 5.C【解析】“悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝”均 讲述古人勤奋苦读的故事，适合图书角。“纸上 谈兵”比喻空谈理论、不能解决实际问题，和读书 勤学无关。 6.(示例)①借阅数量②借阅期限：每本书借阅期 限为7天，若需续借，需在到期前1天凭学生卡到 书香角登记续借。 第五单元 任务一体会人与动物的关系 17猫 【初览理脉络】 ①却亡失②平白无故③久不养猫④悔恨愧疚 【探知启新思】 1.chang yiù蓉 2.C【解析】“增添”多用于抽象事物（生机、乐趣 色彩等)；“增加”侧重数量、数值变多。此处与 “生机”搭配，用“增添”。“冤枉”指无故指责、惩 罚别人，可作动词，文中“被‘我’ 责打”， 需填动词，用“冤枉”。“冤屈”指受到的不公、委 屈，为名词，“承受着莫须有的 ”,作宾 语，用“冤屈”。 3.难道还要再让它们承受悲楚吗？ 4. 5.C【解析】原句“大约”与“多”语义重复。A项， “大约十余只”仍有重复；B项，语序不当；D项，句 子语义重复。 6.D【解析】文段描写小猫体型小巧、毛色雪白。 A项“棉线”、B项“柳絮”形态和猫不符：C项“彩 纸”颜色不符：D项“一团新雪”贴合小猫雪白、蓬 松的特，点，衔接恰当。 7.(示例)流浪猫也是有生命的，物业应妥善安置它 们，不要轻易清理它们。 8.(示例)①及时救助受到伤害的野生动物：②遇到 伤害野生动物的行为要及时制止；③多多宣传，增 强大家保护野生动物的意识。 9.(示例)小文，我看到大花猫在⑤号楼南侧的草坪 上。你现在在①号楼西侧，先向东走到④号楼，再 向南走到⑤号楼，大花猫就在⑤号楼南边的草 坪上。 【深读品其妙】 10.①童年时被当作玩具，遭受拉扯：②六个月大被 主人遗弃，流浪受苦：③缺少与人的信赖感，不懂 交流方式和力量掌控。