22 他们那时候多有趣啊（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕六年级上册《他们那时候多有趣啊》，通过“进入未来课堂”任务驱动，引导学生了解作者阿西莫夫、掌握词语，借助表格梳理时间、人物、线索等内容，搭建从文本理解到对比分析的学习支架。 其亮点在于通过对比未来与现在学校的表格分析、“大胆想象”绘画任务等，培养学生逻辑思维与创造思维，结合“七彩课堂”“课外书屋”拓展文化视野。采用任务式与活动式教学，学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可依托结构化资源提高教学效率。

语文 六年级 上册 他们那时候多有趣啊 * 22 任务：进入未来课堂 完成任务 进入未来课堂 活动1 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）是享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。阿西莫夫知识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，在世界各国拥有广泛的读者。 任务 了解作者 1 任务 词语我会认 2 玛琪 琼斯 憎恶 全神贯注 皱皱巴巴 鄙夷不屑 wù zhòu bǐ yí qióng mǎ qí 任务 了解课文内容 3 “他们”指的是谁？“那时候”指的是什么时候？“多有趣”指的是什么事有趣？ 他们那时候多有趣啊 如今的我们 现在 现代人的上学方式 时间 人物 线索 主要内容 梳理相关内容，填写下面的表格。 2155年5月17日 玛琪 托米 一本很 旧的书 托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器人老师展开了讨论。 恭喜你完成任务，让我们一起进入未来课堂吧！ 发现不同 大胆想象 活动2 快速浏览课文，找一找：玛琪的学校有哪些特征？并尝试用关键词概括。 荧光屏电子书 在家上课 机器人老师 一对一教学 时间 未来 现在 上学地点 书本形态 老师 考试方式 课文中未来的学校与现在的学校有哪些不同？ 家里 学校里 荧光屏电子书， 顺序移动 纸质书，字不会动 机器人老师 真人老师 机器测验 试卷考试 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 玛琪喜欢未来的学校吗？为什么呢？ 8 不喜欢机器老师 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷 是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到 一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课； 上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做 作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人…… 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把和这两个分数加在一起……” 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。 她想，他们那时候多有趣啊！ 27 28 29 30 玛琪是怎样看待今天的学校的？ 羡慕老式学校可以和老师、同学沟通 未来 现在 优点 缺点 因材施教，个性化学习 同学们一起上课，相 互帮助，充满乐趣 缺少集体生活的快乐 大家统一进度上课， 很难做到完全因材施教 你所期待的未来的学习生活是什么样的？ 我期待未来学习有先进的科技工具，让知识变得直观有趣；同时可以和同学一起上课、玩耍，老师能够面对面关心我们，既有科技的便利，也有校园生活的快乐。 智能系统根据每个人的爱好，推送研学任务。喜欢植物就虚拟走进热带雨林；喜欢航天就模拟操控飞船。学校保留社团活动，同学一起开展实践、比赛。 每个人有专属智能学习助手。做题出错时，学习助手会立刻找出薄弱点，推送适合自己的练习，不会全班所有人做一模一样的习题。但作业完成后，同学们依旧聚在一起小组讨论，互相分享思路。 《梅格时空大冒险》是享誉世界的儿童科幻经典。主人公梅格的科学家爸爸离奇失踪后，她勇敢踏上穿越时空的旅程，穿梭在不同星球，对抗企图控制思想的邪恶力量，奋力营救亲人。作品融合时空、宇宙的科学幻想，既充满新奇的冒险，又探讨亲情、自我与自由，让我们懂得：真正强大的力量，来自爱、勇气与独一无二的自己。 课外书屋 练一练 A.机器老师总让她做地理测验，她一次比一次答得糟 B.机器老师长得不好看 C.学校里没有同学一起玩耍 D.上课时间太长 A 一、玛琪讨厌学校最主要的原因是（ ）。 二、你觉得未来的学校会是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！ 20 $他们那时候多有趣。那天晚上玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天，她写到今天托米发现了一本真正的书，这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过他，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。马奇和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样顺序移动，真是有趣极了。你说是不是读到后面再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地？马琪问，你在哪儿找到这本书的？在我们家。托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注的看书。在顶楼上他又说书里写的什么学校，玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情，学校，学校有什么好写的？我讨厌学校。玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶他那个机器老师一次又一次的给他做地理测验，她一次比一次答得糟。最后，她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。视察员把机器老师调好以后，拍拍马奇的脑袋，笑着对他妈妈说，这不是小姑娘的错。琼斯太太，我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些。这种事是常有的，我把它调慢了。已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。说着，他又拍了拍马奇的脑袋。马奇失望极了，他本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了，所以他对托米说，怎么会有人写学校呢？托米非常高傲地瞧了他一眼，因为那不是我们这种类型的学校傻瓜，那是几百年前的那种老式学校。接着他一字一顿的说，几世纪前，马琪很难过，嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。他从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说，不管怎么说，他们得有一个老师。当然他们有个老师可不是我们这样的老师，是一个真人一个真人。真人怎么会是老师呢？是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题，真人可没那么聪明。当然聪明，我爸爸就和我的机器老师知道的一样多。玛琪不打算争吵下去，便说，我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。托米尖声大笑，你不知道的事太多了吗？琪，那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学，所有的孩子都学一样的功课吗？当然如果他们的年龄一样的话，可我妈妈说一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外对每个孩子的教法都应该是不同的，他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。我没说我不喜欢。马奇急忙说，他很想知道那些有趣的学校是怎么回事。他们还没看完一半，马奇的妈妈就喊了起来，马奇，该上课了。马奇叹了口气去上课了。他脑子里还在想着，当他爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校附近，所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课就一块儿回家，他们学的功课都一样。这样在做作业的时候，他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。而且他们的老师是真人机器。老师正在屏幕上显现出这样的字，我们把2分之1和4分之1这两个分数加在一起。马奇想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。他想，他们那时候多有趣啊。