15 盼（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕六年级上册《盼》，以“感受同龄人的心情”为任务，通过“字词大通关”夯实基础，“梳理情节”构建脉络，引导学生从字词学习到作者认知，再到体会“盼”的情感，形成递进式学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，通过圈画动作、心理描写（如“心像要从嗓子里蹦出来”）分析“我”的心情变化，提炼“中心明确、细节生动”等写作密码，结合练一练仿写雨后场景提升审美创造，为教师提供结构化方案，助力学生语言能力与思维品质提升。

盼 15 语文 六年级 上册 第二课时 第一课时 任务：感受同龄人的心情 2 活动1 第一课时 完成任务 了解“盼” 任务 字词大通关 1 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 fèi nāng tái piǎo mèn dā xīng xī péng mǎ nǎo sū 词语我会认 生字我会写 点击生字观看生字视频 嫌 篷 锅 瓦 柜 嚷 酱 唇 蹦 嘻 péng 上下结构，“竹字头”要写得宽。 蓬 péng 书写指导 jiàng 不要漏写“酉”部的横画。 铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。 任务 认识作者 2 默读课文，思考：文中的“我”特别盼望什么？ 盼望穿上新雨衣 任务 了解“我”的盼望 3 贯穿全文的线索 梳理情节 体会“盼” 活动2 默读课文，思考：课文围绕“盼”写了哪几件事？尝试用小标题概括。 有了新雨衣 盼下雨 （第1—3自然段） 下起了雨 盼外出 （第4—15自然段） 无法出门 盼雨停 （第16、17自然段） 盼来雨天 快乐出门 （第18—20自然段） 得到新雨衣 盼下雨 （第1—3自然段） 下起雨来 盼外出 （第4—15自然段） 无法出门 盼雨停 （第16、17自然段） 如愿穿上 新雨衣 （第18—20自然段） 课文围绕“盼”，选取了这四个不同的事例。我们在写文章的时候，也应该紧扣中心选取事例，这样才能突出中心意思。 默读课文第1—3自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说一说：“我”得到新雨衣后的心情是怎样的？ 13 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 1 2 心理描写 动作描写 “我”对新雨衣的喜爱。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 3 心理描写 “我”急切盼望下雨。 语文 六年级 上册 第二课时 盼 15 默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？ 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 4 “我”十分兴奋。 分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说一说：这些变化体现了“我”怎样的心情？ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 “真的吗？”妈妈问。 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 嚷、奔 兴奋 嘟囔 不满 央求 急切 瞟 担心 脸红 害羞 失落 不声不响 “我”的心情变化 作者正是通过反常的语言、细微的动作、丰富的心理和一波三折的情感变化，把这抽象的“盼”字，写得看得见、摸得着了。这就叫——把重要部分写具体。 有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。圈画文中描写雨后的画面，并作简单批注。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 17 作者仅仅是为了写雨后景色吗？ 以景物衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。 马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 返回 自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 18 19 20 动作描写 心理描写 兴奋与喜悦 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 20 讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？ 为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。 提炼写作密码 活动3 中心明确：全文围绕 “盼穿新雨衣” 这一中心意思写。 事例具体：选 “盼下雨、盼外出、盼雨停、快乐出门”4 件事，详略得当（重点写 “盼出门”）。 细节生动：用心理、动作、语言、环境描写，把 “盼” 的心情写具体。 情节波折：“盼→失落→再盼→实现”，一波三折，更显真情。 通过学习《盼》这篇课文，你获得了哪些写作密码？ 眼观世界 斗笠 蓑衣 油纸伞 古代人的雨具 练一练 一、下列诗句中，表达“盼”这一思想的是（ ）。 A．欲穷千里目，更上一层楼 B．不敢高声语，恐惊天上人 C．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 D 二、朗读下面这段富于想象的描写，并试着用你自己的语言描写雨后的场景。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 示例：雨后的天空被雨水冲洗得一尘不染，湛蓝湛蓝的，天空中飘着几朵淡淡的白云，一会儿飘到东，一会儿飘到西，喝足雨水的小草又直起了软软的腰板，在风中摇摆着小脑袋，叶子上点缀着点点的雨水，跳跃在其中，那样的晶莹剔透，美丽极了。 $跪左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，横竖撇点横横折、横竖折。书写时要注意，右侧最后一笔为竖折，竖要写得直一些，折要比上横稍宽一些。贵的形近字是拒绝的，拒拒，还可以组成词语拒收。 纯半包围结构，共有10笔写成，笔顺，横撇横、横竖提撇捺竖、横折横。书写时要注意唇的撇要写的长一些，包住下面的口。纯的形近字是辱骂的乳乳，还可以组成词语屈辱。 西一声左右结构，左窄小右宽大，共15笔组成笔顺，竖、横折、横横竖横竖横折横，点撇横竖横折横。书写的时候要注意最后这一横要写的舒展长一些。我们可以用喜鹊张口叫来巧记曦这个字。 攘左右结构，左窄右宽，共有20笔写成笔顺，竖横折横点横竖横折横竖横折横横横竖竖横撇竖提撇捺。书写时要注意右侧三横都稍斜，向上要平行，最后一横要长一些。有句格言中就含有壤叫嚷不是实力的象征。 郭左右结构共有12笔写成笔顺，撇、横横、横竖、提、竖、横折、横竖横、折、钩、撇、点。书写时要注意，右侧人的撇要出头，捺要变成点。郭的形近字是闯祸的或还有女娲的娲，他们部首有所不同。 盼有一天妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子，我打开一看，是一件淡绿色的透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿，怎么雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷似的，手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响，直到妈妈一声喊，蕾蕾，你疯了，嫌身上没长痱子吗？我才赶忙把雨衣脱下来，摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。我开始盼着变天，可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静的躺在衣柜里。每天放学路上我都在想，太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢？有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦的喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。还用问这是起了风？一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色，路上行人都加快了走路的速度。我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上才是世界上最美的事呢。果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。妈妈，我嚷着奔进厨房，蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座，可是还差半小时啊。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？那就休息一下。妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。我今天特别特别不累，妈妈，我给你买酱油去吧啊。我央求着，你看，酱油我下班带回来了。妈妈冲我笑了笑，好像猜着了。我的心思，可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。我一边说一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。我什么时候说过要炖肉？妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼，你没说爸爸可说过这话一出口我就脸红了，因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。真的吗？妈妈问。我不再说话，也不敢再去看。妈妈急忙背过身子，盯住碗架上边的瓶瓶罐罐，确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，6点20，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。吃过晚饭，雨还在不停的下着，哒哒哒的打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着，望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。说来也怪雨，果真像我希望的那样停了，4周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的，我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠，我还以为是树上掉下来的。直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮的打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说，妈妈，你下呢？还在下呢。妈妈一歪头，冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子小心翼翼地跑下了楼梯。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点都特别爱往我的雨衣上落，它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃，滴答，滴答滴答。 咸左右结构，左窄右宽，共有13笔写成。笔顺，撇点撇提点、撇横横折横横竖竖撇捺。书写时要注意左侧撇点要避让右侧下部的瞥。可以用女夹尖变成咸来撬技。 瓦独体字共有4笔写成笔顺，横竖提、横折弯钩点书写时要注意横折弯钩弯要写的大一些。有句歇后语中就还有瓦，草上露水瓦上霜，见不得光。 蓬上下结构共有16笔写成笔顺，撇横点、撇横点、撇横撇捺横横横竖点横折折撇捺。书写时要注意上部为竹字头，不能写成草字头。彭的易混字是蓬松的蓬蓬松的。彭还可以组成词语朋博。 泵左右结构，左窄右宽，共有18笔写成笔顺，竖、横折、横竖横、竖提、竖、竖折竖撇，横折钩横、横、撇，横折钩横、横。书写时要注意左侧最后一笔是提。有句歇后语中就还有蹦秋后的蚂蚱蹦跶不了几天。 将上下结构共有13笔写成笔顺，点、提、竖、撇、横、撇、点、横竖横、折、撇、竖、弯、横、横。书写时要注意下部为有有中有一短横不能忘写。有句歇后语中就还有酱酱菜缸里的瓜子嫌人。