语文园地四（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦六年级上册语文园地，核心涵盖小说人物形象分析与古诗《送元二使安西》学习。课堂从单元三篇小说主人公的困境抉择切入，引导学生交流人格魅力，通过思维导图梳理关注情节、环境描写、想象人物等方法，搭建从文本分析到情感体验的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与中华优秀传统文化，通过老支书舍己为人、老班长忠于革命等案例培养文化自信，借助《穷人》环境对比、《金色的鱼钩》时代背景分析提升语言运用和思维能力。采用案例分析、思维导图和朗读指导，学生能深化人物理解与文化认同，教师可直接使用具体教学策略提高效率。

第二课时 第一课时 语文 六年级 上册 语文园地 梳理与交流 第一课时 本单元的三篇小说都写了主人公面临困境时的抉择与表现。和同学交流你从中感受到的人格魅力，还可以谈谈自己或其他人面临困境时是怎样选择的。 老支书在山洪暴发的生死关头， 始终把村民的生命安全放在第一位， 他‌忠于职守、沉着果敢‌，有序指挥 群众撤离，要求党员排在群众身后， 哪怕对自己的儿子也铁面无私，将生的希望全部留给他人，最终和儿子一同被洪水吞没。他用生命诠释了共产党员‌不徇私情、舍己为人、勇于献身‌的崇高品格，在灾难面前筑起了一座永不坍塌的精神桥梁。 在极端贫困的生活条件下， 桑娜夫妇要靠辛苦劳作勉强养 活五个孩子，却依然在邻居西 蒙病逝后，决定收养她留下的 两个孤儿。他们没有被现实的苦难磨去善意，反而始终保有对他人的共情与担当，身上体现出‌淳朴善良、乐于助人、宁可自己吃苦也要帮助他人‌的美好品质，诠释了“贫穷却精神富有”的高贵人性。 在红军长征过草地的极端困境 里，老班长牢记组织托付，用缝衣 针做成鱼钩钓鱼，把仅有的鱼肉全 部留给生病的小战士，自己却偷偷 啃食草根、鱼骨，最终永远留在了草地中。他用行动践行了‌忠于革命、尽职尽责、舍己为人‌的崇高信仰，把生的机会全部留给年轻战士，用生命照亮了战友走出草地的路，他的精神也让那枚鱼钩永远闪烁着金色的人性光芒。 小说一般有比较鲜明的人物形象。借助下面的提示，结合本单元课文的具体内容，回顾以前读小说的经验，说说你是怎样感受小说人物形象的，再和同学合作，丰富下面的思维导图。 关注情节 借助环境描写 感受人物形象 把自己想象成小说中的人物 桑娜把两个孤儿抱回家，宁可自己受苦也要照顾他们，可见她很善良。 关注情节 借助环境描写 感受人物形象 把自己想象成小说中的人物 我把自己想象成老支书，站在没腿深的洪水里，看着乱哄哄的村民，瞬间体会到作为全村主心骨的责任感。 关注情节 借助环境描写 感受人物形象 把自己想象成小说中的人物 《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。 关注情节 借助环境描写 感受人物形象 把自己想象成小说中的人物 关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 聚焦人物描写 关注情节 借助环境描写 感受人物形象 把自己想象成小说中的人物 《金色的鱼钩》的故事发生在红军长征过松潘草地‌的特殊时期，当时环境极端恶劣，粮食极度匮乏。老班长这份在绝境中仍把任务放在首位的行为，让他忠于革命的形象格外鲜活。 聚焦人物描写 联系时代背景 词句段运用 小说中的情节对突出人物形象有重要的作用，在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？ 过五关斩六将（关羽） 草船借箭（诸葛亮） 三顾茅庐（刘备） …… 长坂桥张飞退曹军（张飞） “长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的一个经典情节。曹操打败刘备，追击刘备至当阳长坂坡。刘备的家眷在战乱中也与其走失。赵云怀抱刘备的儿子刘禅突出重围与刘备相聚，在此期间张飞为了掩护赵云撤退，在长坂桥断后，成功吓退了曹兵。此故事见于《三国演义》第四十二回。 自由读《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”的片段，画出不懂的字词。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 指青色丝织物织成的伞盖，是古代帝王将相、达官贵人权势的象征。 máo yuè jīng 代表军队、军 权的意思。 大腿 发抖 通过这个片段，你看到了怎样的张飞？ 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 思考：怎样可以读出人物的 ？ 勇武过人 语言描写： 读出粗犷豪迈。 动作描写：读出勇猛气概， 读时语气要重，节奏要有顿挫感， 让人感觉心惊胆战。 侧面描写：略作停顿， 读出震慑的感觉。 第二课时 语文 六年级 上册 语文园地 下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。 ◇屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅 起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净 净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 屋外：环境恶劣 屋内：温暖整洁 对比 既渲染出紧张压抑的故事氛围，也为后续情节展开作铺垫。 体现出桑娜勤劳能干的特质。 ◇完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般 的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可 忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是 一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞 透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 怀疑 彻底信服 让刷子李技艺高超的特点更有说服力，形象也更鲜活真实。 让整个故事更有代入感和戏剧性，避免了直接夸赞刷子李技艺的直白生硬。 22 日积月累 回忆积累的古诗中有哪些和送别友人有关，背一背，说一说。 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 wèi yì 知作者 王维(701？—761)唐代诗人、 画家。字摩诘, 河东蒲州（今山西永济）人。精通诗、书、画、音乐等,其诗多咏山水田园，与孟浩然并称“王孟”。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等,有《王右丞集》。 解诗题 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 作者的友人元常，在家中排行老二，故名“元二”。 到某地去。 指唐代安西都护府。 元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维为之践行。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 明诗意 湿润，沾湿。 秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸。 驿馆， 旅馆。 大意：渭城早上的雨湿润了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。 青翠。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 明诗意 再喝干， 再喝完。 古关名，地址在今甘肃敦煌西南。 大意：劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。 老朋友。 阳关是古代中原与西域的分界点，出了阳关便是茫茫戈壁、荒漠边关，人烟稀少、路途艰险。 不舍、牵挂、祝福、担忧、珍重…… “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 是千古名句。想一想：这杯酒承载着诗人 的哪些感情？ 熟读古诗，并尝试背诵。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 $