语文园地四（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件聚焦六年级上册语文园地，核心内容为小说人物形象分析与古诗《送元二使安西》鉴赏。课堂导入通过回顾单元小说（《桥》《穷人》等）中主人公的困境抉择，结合生活实例（如小区火灾张伯伯的事迹），搭建从文本到生活的学习支架，引导学生梳理人物形象分析方法（关注情节、环境描写、人物描写等）。 其亮点在于融合革命文化（《金色的鱼钩》老班长）与中华优秀传统文化（《三国演义》情节、王维古诗）培养文化自信，通过分析人物语言动作心理、对比环境描写（如《穷人》小屋内外对比）、使用思维导图等提升语言运用与思维能力。学生能在实践中深化分析与审美创造能力，教师可借助具体案例和资源高效开展教学。

语文园地 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 2 学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受到忠于革命的崇高品质。 第一课时 3 梳理与交流 本单元的三篇小说都写了主人公面临困境时的抉择与表现。和同学交流你从中感受到的人格魅力，还可以谈谈自己或其他人面临困境时是怎样选择的。 ◎ 《桥》里的老支书，在山洪咆哮、村民慌乱的生死关头，没有丝毫犹豫，他“像一座山”“揪出一个小伙子，吼道……”“凶得像只豹子”。作者运用了动作、语言、神态等描写方法，表现了老支书的大公无私，真实地刻画了人物形象。他不徇私情，同时又发自内心地爱自己的儿子。 《穷人》中的桑娜，在自家五个孩子衣食堪忧的困境下，看到邻居西蒙离世，还是“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”。她的内心经历了忐忑挣扎，“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，这份“非这样做不可”的本能，体现出底层劳动者刻在骨子里的善良与担当。 《金色的鱼钩》里的老班长，在长征过草地时物资极端匮乏的情况下，把仅有的食物让给战士，自己却偷偷啃食鱼骨、草根。他“皱紧眉头硬咽下去”的细节，体现了革命战士“忠于革命、舍己为人”的无悔坚守。 在生活中，我也曾见过这样的“困境抉择”。去年小区突发火灾，住在一楼的张伯伯不顾自家还在燃烧的厨房，先挨家挨户敲门叫醒邻居，等消防员赶到时，他的头发已被烧焦，手臂也受了伤。他说:“当时没想别的，就想着大家都得逃出去。”这些普通人在困境里的选择，和课文中的主人公一样，用行动诠释着人性中最珍贵的品质。 小说一般有比较鲜明的人物形象。借助下面的提示，结合本单元课文的具体内容，回顾以前读小说的经验，说说你是怎样感受小说人物形象的，再和同学合作，丰富下面的思维导图。 ◎ 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。桑娜把两个孤儿抱回家，宁可自己受苦也要照顾他们，可见她很善良。 小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。 关注情节 借助环境描写 感受人物形象 把自己想象成小说中的人物 桑娜把两个孤儿抱回家，宁可自己受苦也要照顾他们，可见她很善良。 聚焦人物描写 联系时代背景 经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？ 词句段运用 刘备三顾茅庐、关羽温酒斩华雄等情节让我印象深刻。 古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。 ◎ “长坂桥张飞退曹军”是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是：曹操亲率大军在长坂坡追上了仓皇南撤的刘备。在混战中，赵云及两位夫人与刘备失散。麋芳认为赵云已投降曹操，刘备并不相信，但张飞却信以为真。于是，张飞带着二十多名骑兵来到了长坂桥前。此时，赵云怀抱刘禅再度杀入重围。张飞让赵云赶紧过桥，自己单人独骑立于长板桥边。他面对的是曹操亲自率领的数十万大军。张飞大吼曹军一片混乱，一起向西败退。见于《三国演义》第四十二回。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 自由读《三国演义》中“长板桥张飞退曹军”的片段，读准字音，并尝试理解意思。 máo yuè jīng 代表军队、军权的意思。 听见 大腿 发抖 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 从哪些地方能感受到张飞的神勇之气？ 正面描写 听到张飞的大喝后，曹军有什么反应？ 侧面描写 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 朗读下面的片段，读书张飞的神勇。 朗读时语气要重，读出张飞的英雄气概。 读出粗犷豪迈的语气。 读出曹军的胆小和对张飞的惧怕。 第二课时 词句段运用 下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。 ◎ ◇屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑 又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁 板上闪闪发亮。 对比 突显了女主人勤劳能干。 ◇完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般 的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可 忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是 一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞 透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 通过对曹小三的动作和心理描写，表现出他对师傅名气的质疑和内心的沮丧。 曹小三对师傅的技艺感到敬佩。 从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 日积月累 王维(701？—761)唐代诗人、 画家。字摩诘, 河东蒲州（今山西永济）人。精通诗、书、画、音乐等,其诗多咏山水田园，与孟浩然并称“王孟”。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等,有《王右丞集》。 作者简介 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。 wèi yì 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 了解诗意 作者的友人元常，在家中排行老二，故名“元二”。 到某地去。 指唐代安西都护府。 元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维为之践行。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸。 湿润，沾湿。 驿馆， 旅馆。 青翠。 渭城早上的雨湿润了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 再喝干，再喝完。 古关名，地址在今甘肃敦煌西南。 老朋友。 劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 这首诗表达了强烈的惜别之情。 读一读，背一背。 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》课后小练第17页。 伴你成长 QICAIKETANG $