习作 多彩的活动（新课标版）-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕六年级上册习作“多彩的活动”，通过列举朗诵会、运动会、赛龙舟等校内外活动引导学生回忆，以分类梳理、提纲拟写、点面结合场面描写、感受表达为学习支架，帮助学生系统完成习作。 其亮点在于“七彩课堂”提供丰富活动素材，融入赛龙舟等传统文化活动增强文化自信，通过习作示例与批注指导语言运用，评价表促进思维能力。如《竹节人比赛》运用点面结合和细节描写，提升学生表达能力，教师可借助结构化支架高效教学。

多彩的活动 语文 六年级 上册 第二课时 第一课时 习 作 任务：描绘多彩的活动 回忆多彩活动 活动1 第一课时 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，田间劳动、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 歌唱比赛 赛龙舟 足球比赛 猜灯谜 义务植树 清理公园垃圾 体育赛事 学校运动会、拔河比赛、足球比赛…… 公益活动 看望孤寡老人、义务植树、跳蚤市场义卖…… 参观游览 参观历史博物馆、游览海洋公园…… 庆典活动 学校庆典、庆“十一”歌唱比赛…… 传统文化活动 京剧演出、书法展览、元宵节逛灯会、端午节赛龙舟…… 请对你印象最深的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由。 我印象最深刻的活动是去敬老院看望孤寡老人。当我们踏入敬老院时，那些老人的眼神中透露出的期待和欣喜，深深地触动了我的内心…… 我印象最深刻的活动是班级篮球对抗赛。赛场上运动员们奋力拼搏，赛场下啦啦队呐喊助威的画面让我至今难忘…… 我印象最深刻的活动是参加全市小学生朗诵比赛。我刚刚上台时非常紧张，爸爸妈妈在台下用鼓励的眼神望着我…… ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 梳理活动过程 活动2 按活动顺序拟写提纲，明确重点内容。 歌咏 比赛 比赛中 比赛前 准备道具、服装 同学们认真的态度、出色的表现 获得的荣誉及自身的感悟 老师们辛勤的付出 比赛后 （重点） 自己紧张的心情 （重点） 欢声笑语 庆元宵 召开联欢会 准备联欢会 布置会场 群口相声表演 班主任老师致辞 歌舞表演 联欢会后的感受 （重点） （重点） 编排节目 主持人宣读开幕词 获胜颁奖 运动员入场 比赛开始 双方激烈对决 篮球比赛 活动前 活动时 活动后 （重点） 关注活动场面 活动3 回忆本单元的课文，思考：课文中是如何进行场面描写的？ 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ——《狼牙山五壮士》 “点”的描写 “面”的描写 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ——《狼牙山五壮士》 神态描写 动作描写 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ——《开国大典》 “面”的描写 “点”的描写 点面结合，增强表达效果 在描写的过程中，既要对场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。 如何写好活动场面？ 突出重点，刻画细节 我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。 随着发令枪响，运动员们犹如离弦的箭，纷纷飞驰而出。“加油！加油！”啦啦队员们手持彩旗，为运动员们加油助威。他们的呼喊声此起彼伏，仿佛要把整个赛场都淹没在热烈的氛围中。 赛场上一个熟悉的身影格外引人注目，他就是我们班的林林同学。他的步伐矫健有力，每一步都迈得十分稳健。他的双臂在身体两侧有节奏地摆动，带动着整个身体向前推进。他的脸上洋溢着坚毅的表情，汗水顺着脸颊滑落，但他却毫不在意，全神贯注地投入比赛。 示例 表达活动感受 活动4 写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。 比赛 比赛中 参赛者 取得成绩时的心情 获得启示 比赛后 观赛者 参赛时的心理，想为班级争得荣誉 发现有同学摔倒了或者受伤了，依然坚持比赛，可以写同学们的表现及自己的感受 沮丧的、激动的、兴奋的 比赛中团队合作的力量，活动中同 伴之间互助的友情 自选一个活动主题，自拟题目，按要求完成习作。 写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。 多彩的活动 语文 六年级 上册 第二课时 习 作 分享多彩活动 活动5 习作评价表 评价项目 评价结果 按照一定的顺序写 重点描绘活动中印象深刻的部分 运用点面结合的写法写场面 对人物的动作、语言、神态等细节进行描写 写出自己的感受或得到的启示 写完后读一读，看看语句是否通顺，前后内容是否连贯。再和同学交换习作，互相检查，然后参考同学的意见修改自己的习作。 惊险刺激的游乐园之行 我参加过的活动丰富多彩，但我印象最深刻的是五年级第二学期的那次春游。 那天天空晴朗。随着大巴车的发动，我激动极了。这次春游的目的地是游乐园。它的园区面积很大，足足有五千多平方米，最重要的是项目特别多。按照预先做好的 叙述有些啰唆，交代清楚时间、地点、人物即可。 风和日丽，我们乘坐大巴车向游乐园出发。 习作原文 攻略，我们一进入园区就直奔过山车。那又高又长的铁轨，直插云霄的铁轨上的过山车一瞬间便能俯冲而下，让人不禁背后一凉。 排了好长时间的队，终于轮到我们了！我突然有点儿害怕，特别是看到那长长的铁轨时，我忍不住轻声抱怨道：“早知道 ， 可以写写“我”的心理、动作等，把“我”玩过山车之前的表现写生动、具体。 怕自己恐高，又怕他们说我胆小， 我就不来了。”不过，既来之则安之。出发后，我只觉得过山车缓慢向上爬，前面我有恐高症，所以我把眼睛闭了起来，过山车好像挺平稳的，于是我睁开眼睛，发现下面排队的人跟搬家的蚂蚁似的，密密麻麻。突然，过山车加快速度，紧接着几个大旋转，我还没有做好准备，脑子一片 我心一横，眼一闭，钻进了座椅。 空白，赶忙闭上双眼，嘴里忍不住发出惊叫声，感觉自己的身体要四分五裂了，五脏六腑，火辣辣的疼。过了几秒钟，过山车的速度逐渐慢下来，我不停地抚摸着自己怦怦乱跳的小心脏。再看同学们，他们一脸兴奋，脸上丝毫没有害怕的表情。 从过山车上下来后，我一屁股瘫倒在 地，天旋地转。他们却趁热打铁，拉着我玩遍了所有的刺激项目。第二个玩的是跳楼机！二十多米高，一会儿往上飞，一会儿往下坠，我耳朵都吹疼了，“呼啦啦”的风声，惊恐不已的叫声…… 这次春游，我要永远记得，真是刺激！ 感觉 结尾写感受不能空乏无物，要结合前文，言之有理。 特别 伴随着 、 挑战了太多自己以前不敢参与的项目 作文新貌 我参加过的活动丰富多彩，但我印象最深刻的是五年级第二学期的那次春游。 那天风和日丽，我们乘坐大巴车向游乐园出发。按照预先做好的攻略，我们一进入园区就直奔过山车。那又高又长的铁轨直插云霄，铁轨上的过山车一瞬间便能俯冲而下，让人不禁背后一凉。 惊险刺激的游乐园之行 江苏省苏州市相城区花园小学六（1）班 史天豪 指导老师：丁俊辉 排了好长时间的队，终于轮到我们了！我突然有点儿害怕，怕自己恐高，又怕他们说我胆小，忍不住轻声抱怨道：“早知道我就不来了。”不过，既来之则安之。我心一横，眼一闭，钻进了座椅。出发后，我只觉得过山车缓慢向上爬，好像挺平稳的，于是我睁开眼睛，发现下面排队的人跟搬家的蚂蚁似的，密密麻麻。突然，过山车加快速度，紧接着几个大旋转，我还没有做好准备，脑子一片空白，赶忙闭上双眼， 嘴里忍不住发出惊叫声，感觉自己的身体要四分五裂了。过了几秒钟，过山车的速度逐渐慢下来，我不停地抚摸着自己怦怦乱跳的小心脏。再看同学们，他们一脸兴奋，脸上丝毫没有害怕的表情。 从过山车上下来后，我一屁股瘫倒在地，感觉天旋地转。他们却趁热打铁，拉着我玩遍了所有的刺激项目。特别是跳楼机！二十多米高，一会儿往上飞，一会儿往下坠，伴随着“呼啦啦”的风声、惊恐不已 的叫声…… 这次春游，我挑战了太多自己以前不敢参与的项目，真是刺激！ 随着沈老师一声令下，激烈又有趣的竹节人比赛正式开始了！“咚锵，咚锵，咚咚锵……”教室里像炸开了锅一样，顿时沸腾起来。 “陈李妍，我们来比一局吧!”张茜热情地向我发出了比赛邀请。我看她的竹节人“亚叮”身形十分瘦小，心里暗 竹节人比赛 江苏省泰州市兴化市戴南中心小学 六年级 陈李妍 指导老师:沈 兰 开门见山 点明竹节人比赛开始时的激烈场景，吸引了读者的注意力。 佳作共赏 暗自喜，愉快地答应了。 我神气十足地亮出了自己的竹节人——“芽芽”。它身披“战甲”，左手拿一把大刀，右手握一个竹盾，似一位威风凛凛的大将军，超帅！我撸起袖子，活动活动筋骨，想大显身手，一招将她的竹节人击败。 很快，竹节人的线被嵌入课桌缝里，“3，2，1，开始！”我们的手在课桌下 外形描写 介绍“芽 芽”的装备，运用比喻的修辞手法，形象地写出了它威风凛凛的样子。 忙活开了，一松一紧拉扯着线，竹节人立马手舞足蹈起来。“芽芽”挥舞着大刀动起来了，一副天不怕地不怕的样子。 我斜嘴一笑，出其不意地使出一招“黑虎掏心”，刺中了张茜的“亚叮”。没想到，还没等到“我”得意，她直接还给我一招“横扫千军”，将我的“芽芽”打得节节败退。 我绷着脸，用力地拉扯着线，“芽芽” 奋不顾身地朝敌人“啪啪”猛击。可“亚叮”如同一座泰山，始终不倒。这时，“亚 叮”处于上风。 我吃力地拉扯着线，操控着我的竹节人，心里默念：“往前走，往前走，向后退，向后退……”我的头上不知不觉冒出了几滴豆大的汗珠。忽然，张茜一不小心用力过猛，“亚叮”摇摇晃晃，眼看就要倒下来了。我一看这样的情形，忍不住喜 比喻修辞 突出了“亚叮”的稳固。 人物描写 运用动作、心理、神态描写，展现了“我”操控竹节人时的吃力和紧张，写出了比赛的激烈。 上眉梢，情不自禁地大声喊道：“芽芽，冲啊！冲啊！” 不知什么时候，我们周围被同学们围得水泄不通。他们你一言我一语，时而紧张地盯着竹节人，连大气都不敢出，时而又忍不住出谋划策。每个人都紧紧盯着竹节人，像盯着战场上的两名将士。后来，加油声，喝彩声，似乎要把屋顶掀翻了。 啊，天赐良机！趁张茜分神，“芽芽” 侧面描写 通过描写观看比赛的同学们的表现，侧面烘托出比赛的激烈和紧张。 一招“神龙摆尾”击中了“亚叮”的腹部。“亚叮”被逼到“悬崖”——桌角边，已无还手之力。张茜顿感不妙，她咬紧牙，脸似一个红彤彤的大苹果。 “咚锵，咚锵，咚咚锵……”围观的同学们都不由得扯着嗓子助威起来。我使出一招“双龙抢珠 ”，“啪”的一声，“亚叮”被“芽芽”打倒在地，狼狈不堪。张茜惊得睁大了眼睛，好半天才回过神来， 随即嘟起小嘴，垂头丧气地走了。 眼前，我的竹节人“芽芽”神采飞扬地站在战场上，一种自豪感涌上我的心头。我高举双臂，大呼胜利。 “咚锵，咚锵，咚咚锵……”竹节人比赛仍热火朝天地进行着。 巧用对比 “亚叮”的狼狈不堪和“芽芽”的神采飞扬、张茜的垂头丧气和“我”的欢呼雀跃形成对比，展现了双方不同的状态，突出了“我”获胜后兴奋的心情。 首尾呼应 结尾呼应开头，使文章结构完整。 名师点评 1.点面结合，巧用烘托。小作者在描写竹节人比赛的过程时，既有对整体比赛场面的描写，又有对具体细节的描写，让读者的感观更真实具体。除了正面描写参赛人和竹节人的表现外，小作者还描写了围观的同学们的反应，烘托了当时紧张、激烈的气氛。 2.融入感受，场面立体。文中抓住了“我”在不同比赛阶段的心理状态进行描写，再现了当时比赛场面的紧张，使场面描写更加立体化。 3.运用修辞，生动传神。小作者在描写竹节人时运用了比喻、夸张等修辞手法，将在“战场”上厮杀的两个竹节人刻画得惟妙惟肖。 秋天的脚步悄然临近，我们迎来了一年一度的秋季运动会。 上午八点，我们排着整齐的队伍来到操场，发现操场上早已布置完毕，到处是飘扬的彩旗、高悬的横幅，洋溢着热闹的 气氛。 运动会 河北省邯郸市曲周县柴吕寨小学 六年级 吕柯佳 指导老师:吕如芬 开门见山 点明写作对象，引出下文。 场面描写 描写运动会开始前的场景，体现出气氛的热闹。 八点半，运动会正式开幕。各班级方阵依次入场，同学们手持鲜艳的彩旗，喊着嘹亮的口号，绽放着最美的笑容，整个操场犹如一片欢乐的海洋。 各项比赛陆续开始，我最关注的是男子1500米赛跑，因为我们班的“种子选手”林林也参加了。我很快就把目光集中在他身上，只见他挺直腰板儿，目光坚定，宛 场面描写 运用比喻的修辞手法描写运动会开幕时的场面，表现出同学们的欢乐。 如一把锋利的剑，等待着比赛开始的那一刻。 “砰！”随着发令枪响起，选手们如离弦的箭般冲了出去。他们迈开大步，双臂用力摆动，全力冲刺着，力求在最短的时间内达到最快的速度。观众席上爆发出热烈的欢呼声和掌声，呐喊声、加油声不绝于耳，整个操场仿佛被热情点燃，气氛热烈到了极点。哇！林林跑到了第一名，他的速度真是太快 描写生动 通过对林林的动作、神态进行描写，表现了他自信的状态。 了，犹如一道闪电划破天空。他的眼神中闪烁着坚毅的光芒，仿佛在说：“我一定能赢！”而他的对手也不甘示弱，紧紧咬住他的步伐，力求超越。此刻，我的心情如同坐过山车一般起伏不定，我时而紧张地皱眉，时而兴奋地挥舞着手臂，为林林加油鼓劲。 比赛渐渐进入白热化阶段，林林的速度丝毫没有减缓的迹象，他拼尽全力冲刺，距 点面结合 既写了选手们的整体表现，又描写了林林和对手的个体表现，体现出比赛的激烈。 侧面描写 通过描写“我”的心理、神态和动作，衬托出比赛的激烈。 离终点越来越近了。啊，林林赢了，他是第一名！操场上的欢呼声、掌声、呐喊声交织在一起，汇成了一首胜利的交响曲。 比赛还在激烈地进行着，直到下午五点多才结束。虽然我们班没有获得团体冠军，但是我们共同见证了每一位参赛者的拼搏。我们为胜利者欢呼，也为失败者鼓掌，因为我们知道，无论成绩如何，每一位参赛者都是我们心中的英雄。 比喻修辞 把操场上的各种声音比喻成胜利的交响曲，生动形象。 表达感受 总写自己的感受，深化了文章主题。 名师点评 这篇习作围绕运动会展开叙述，采用点面结合的写法，将运动会的热闹场面、参赛者在比赛中的精彩表现描写得很具体。结尾表达了小作者的感受，深化了文章主题。 $