第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《天净沙·秋思》展开，涵盖元曲小令常识、作者马致远生平、意象分析及思乡主题，通过对比刘禹锡“晴空一鹤”与杜甫“万里悲秋”的秋景诗句，搭建从已知秋诗词到“秋思之祖”的学习支架，引导学生进入文本情境。 其亮点在于以“品味经典”问答形式（如“瘦马”赏析、动静结合手法）培养思维能力，通过九种意象白描分析提升语言运用与审美创造，拓展阅读关联唐诗元曲乡愁母题增强文化自信。学生能深化诗词鉴赏能力，教师可依托系统教学环节提升课堂效率。

元 · 马致远 天净沙·秋思 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 秋思 1.7.2013 ‹#› 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 新课导入 在我国古典诗词中，秋天是一个充满魔力的季节。有人爱它的“晴空一鹤排云上”，那是刘禹锡的豪迈；有人悲它的“万里悲秋常作客‘，那是杜甫的苍凉。而今天我们要学习的这首小令，仅用28个字，就写尽了秋日的孤寂与乡愁，被后人尊为'秋思之祖'。它究竟有着怎样的艺术魅力？让我们一探究竟。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 新课导入 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 作者介绍 马致远（约1251—1321以后）。 号东篱，一说字千里。大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数200余首，经后人辑入《东篱乐府》。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 创作背景 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》（中华书局1981年版）。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 走进元曲 元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。 小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 课堂任务 共同朗诵课文。 用自己的内心感受作者此时此刻的心情 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 课文解读 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 黄昏时将要回巢的乌鸦 秋风 形容悲伤到极点 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 课文解读 ⑴昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏，傍晚。 ⑵人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。 ⑶西风：寒冷、萧瑟的秋风。 ⑷断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。 ⑸天涯：远离家乡的地方。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 画面解读 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马，夕阳早已往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 品味经典 前三句仅用18个字罗列了九种景物，摒弃了所有动词与关联词的连接。这种纯名词的并列不仅打破了传统语法限制，更创造了极高的信息密度与视觉冲击力。 1.“枯藤”“老树”“昏鸦”，聚焦于近景的仰视视角，勾勒出生命凋零、暮色苍茫的萧瑟微观画面 2.“小桥”“流水”“人家”，视线平移至中景，展现出一幅宁静、温馨的江南水乡或村落生活图景 3.“古道”“西风”“瘦马”，镜头拉远至远景，描绘出长途跋涉、风尘仆仆的羁旅宏观环境。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 品味经典 问 答 1.“小桥流水人家” 运用了什么写作手法？在全曲中起到了什么作用? 动静结合。处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静，衬托出天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 品味经典 问 答 2.“夕阳/西下，断肠人/在/天涯。” 抒发了旅人怎样的情感？ 思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 品味经典 问 答 3.“古道西风瘦马”中的“瘦”字内涵丰富，请做简要赏析 。 “瘦”： 表面写马困顿， 实际写人因长途跋涉而累瘦，表现出游子的孤寂愁苦和思乡之情。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 品味经典 问 答 4.赏析：夕阳西下，断肠人在天涯。 这两句画龙点睛之妙，不仅写景，而且写人。写了在暮色苍茫中烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人来，道出天涯游子之悲。前面一系列景物渲染，为末句”断肠人“作了铺垫，断肠”二字为诗眼。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 品味经典 问 答 5.这首小令用了哪些艺术手法？试举例说明。 1.寓情于景，情景交融 这篇作品除最后一句外，全是景语，却字字扣情来写，寄寓了游子的断肠之悲。 2.运用景物烘托 前三句写了九种景物，有力地渲染了气氛，烘托了人物的心情，为最后直抒胸臆、点明主旨做了有力的铺垫。 3.直抒胸臆 最后一句“断肠人在天涯”直抒胸臆，如此荒凉萧瑟的秋天的傍晚,自己却飘荡在外，体现出游子思乡却不能回之悲。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 品味经典 问 答 6.如果把“古道西风瘦马”中的“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？ 　参考答案：不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子在外漂泊奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮有活力（衬托人的精神抖擞），二者意境不同。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 文章主旨 作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 写作特色 1.白描手法，言简意丰。 语言极为精炼确切,而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字,却描绘出诗情浓郁的画面,创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有一个动词,描写了9个形象,9个小景,每三个形象构成一幅小画面。各句以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得和谐匀称，纯用白描手法勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。也正因如此,这首小令被称为“秋思之祖”。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 写作特色 2.动静结合，对比映衬。 作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、背景与主体的相互映衬。落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡,色调一明一暗,相反相成。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更衬出环境的幽静。这首小令还寓情于景，借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳这些有形可感的事物，寄托无形、抽象的凄苦愁思。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 拓展阅读 "丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心" "今夜月明人尽望，不知秋思落谁家" "洛阳城里见秋风，欲作家书意万重" 从唐诗到元曲，'秋思'与'乡愁'是中国古典文学的永恒母题。不同时代的文人借助孤舟、明月、秋菊等不同意象，共同构建了中华民族深厚的家国情怀与故土眷恋。 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 古代诗歌四首 课后作业 背诵与默写：有感情地背诵《天净沙·秋思》，并准确默写全曲，注意"藤""鸦""涯"等易错字的书写 元 · 马致远 下课时间到 七年级语文上册　《天净沙 秋思》 秋思 1.7.2013 ‹#› $