第1单元 阅读综合实践（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年七年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦阅读综合实践，涵盖课内变式训练与课外拓展迁移。以“诵读经典，品鉴文韵”活动为导入，先通过分组朗读修正技巧（如《春》动词短语重读、《观沧海》四言诗节奏），再集体鉴赏语言（如《济南的冬天》拟人修辞、《雨的四季》句式变化），最后补充活动方案，构建从技能到鉴赏再到实践的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，课内通过变式训练（如朗读修改、语言鉴赏仿写）夯实基础，课外迁移阅读李娟《秋天》，设计景物特点概括、修辞赏析、朗读方案等任务，培养学生思维能力。音频素材辅助朗读训练，教师可借助结构化活动提升教学效率，学生在实践中深化对语言美的理解与运用。

优翼 优翼 《学练优》·七年级语文 优翼 阅读综合实践 1课内变式训练 班级计划开展“诵读经典，品鉴文韵”的读书 活动，在琅琅书声中感受汉语的美，请你参与。 【分组朗读·掌握朗读技巧】 1. 阅读综合实践一变式针对“四季美景”的主题， 第一小组为本册第一单元设计了整合课内容， 要从本单元课文中选取最喜欢的语段录制朗 读音频。下面是两段录音小样，“朗读注意事 项”中A、B两处均有不妥之处，请你帮助修 优堂 改。 (1)①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。②园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。③坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。④风轻悄悄 的，草软绵绵的。 【A】第③句中每个动词短语首字(“坐” 优翼 “躺”“打”“踢”“赛”“捉”)需重读，每个动作 间保持一定的停顿。 修改意见： 优 (2)①东临碣石，以观沧海。②水何澹澹，山岛 竦峙。③树木丛生，百草丰茂。④秋风萧 瑟，洪波涌起。⑤日月之行，若出其中；⑥ 星汉灿烂，若出其里。⑦幸甚至哉，歌以咏 志。 优翼 【B】四言古诗的朗读节奏一般为“X/XX 义”。“澹澹”“竦峙”“丛生”“丰茂”这些描 摹状态的词语需重读。 修改意见： 【集体鉴赏·感悟语言之美】 2.阅读综合实践二变式第二小组的同学总结了遣 词造句的方法：①用词精彩，有意蕴；②句式整 齐或错落有致；③巧用修辞。请你仿照链接材 料的鉴赏，品味下面的句子，体会其表达效果。 链接材料：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。 鉴赏：①用词：“赶趟儿”既体现口语化的 亲切感，又暗含时间上的紧迫感，含有春光短 暂、万物争春的意味。②句式：短句“你不让 我，我不让你”节奏明快，模拟树木争春的急促 感；长句“都开满了花赶趟儿”收束全句，如镜 头拉远展现全景，张弛有度。③修辞：运用拟 人的修辞手法，给花赋予人的行为，生动表现 了春天的蓬勃生机。 优篷 (1)山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色 还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山 们穿上一件带水纹的花衣。 (节选自《济南的冬天》) ①用词：“穿”字拟人化，赋予山峦穿衣的动 作，增强了画面的生动性。②句式：长短句 结合，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色 还露着”，口语化的长句营造亲切感；后半 句转为短句，“一道儿白，一道儿暗黄”节奏 明快，形成视觉韵律。③修辞：运用了比喻 和拟人的修辞手法，将山色比作花衣，凸显 色彩的层次；“穿”字赋予山峦穿衣的动作， 与“花衣”叠加，既有人情味，又有画面感。 优堂 (2)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝 帘，牵动着阳光的彩棱镜 (节选自《雨的四季》) ①用词：“娇媚”一词跨界运用，将具象水珠 抽象为情感符号，赋予其羞怯含情的拟人 化特质。②句式：前句短促(“水珠子从花 苞里滴下来”)，后句绵长(“半空中似乎总 挂着…丝帘”)，长短句错落，模拟雨滴下 落的轻快与水雾弥漫的悠远。③修辞：“比 少女的眼泪还娇媚”，运用拟人的修辞手 法，生动地写出其晶莹剔透，又暗含怜爱 之意。 优翼 【思考总结·补充活动方案】 3.阅读综合实践三变式下面是班长为本次活动设 计的活动方案，你参与了前面两项活动后觉得 还可以再补充一个活动。请你再设计一个活 动，完善表格。 优翼 活动名称 活动目的 活动一：分组朗读 通过分组朗读，学习朗读 ·掌握朗读技巧 技巧，培养团队合作意识。 通过集体鉴赏经典文学作 活动二：集体鉴赏 品，感悟语言之美，提升文 感悟语言之美 学素养。 优翼 ② 活动三：① 优翼 1课外拓展迁移1 优翼 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个泊着 大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里 面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大 的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠 过，又突然全部静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。A.这种 水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐 干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来 的事物，有说不出的精致。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中 央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周 泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会一怎么 说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的 ⑤静下来的水，干净透明，干净得连水面的 倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草， 又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎 不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间 似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气 而己。 ⑥B.而流动的水一比如离这池塘几十步 远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明 亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流 0 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得 柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了 绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么 这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的 颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下 来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积 着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了 一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几千 米道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，冰面被 凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重 的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑 水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队， 一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬 天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地 啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的 金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青 烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我 穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击 声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林 梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的 优 西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央，只有 它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远 山的山巅已堆起了银白的积雪… (选自《阿勒泰的角落》，有删改) 优翼 4.请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。（3分) 林间池塘 静下来的水 流动的水 (3) (众多、清澈) [(1) [(2) (高大庄严、笔直、葱茏碧绿) 优 6,阅读综合实践一迁移 景物描写中往往蕴含丰富 的情感，请你从文中A、B两句中任选一句，设 计朗读方案并说明理由。(3分) 提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度 即可。 我选择 句， 示例一：A 采用欢快明朗的语调，重读“扎” 字。“扎”字写出了水草向下生长的样子，体现 出水草的生命力旺盛，抒发了作者的赞美之 情。示例二：B 采用高昂的语调，重读“力 量”“湛蓝”“翻涌”等词，表现出流动的水有力、 湛蓝、翻涌的特点，抒发了作者的攒美之情。 优 7.小语打算为本文写一段推荐语，引导大家来阅 读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助 手加以完成，100字左右。（5分) 写作小助手 作品评论：①李娟的散文带着原生态的青 春，有着青草般的鲜美气息，充满童真。 优 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长 人变得很小，人是偶然出现的东西 0 写作要点：选材特点、文本语言、主题 价值。 示例：李娟始终以一颗诚挚的心，书写她眼中 的阿勒泰地区的自然景物、风土人情、生活琐 事。阅读她的散文，总能唤起丰富的美感，这 除了与作品题材和意象相关外，语言也是极为 重要的因素。她的散文朴实清新，童真活泼， 情感真挚，富有哲理，给文坛吹来一股独具特 色的阿勒泰之风。 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。