贵州绥阳县三和中学2026-2027学年度第一学期七年级第一次阶段模拟检测语文试卷

**基本信息** 七年级上册语文第一次月考模拟卷，以基础积累与素养提升为导向，通过拼音写词、文学常识、阅读赏析及情境化作文等题型，全面考查语言运用、文化自信与思维能力，适配初一年级学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|约35分|字音字形（如“酝酿”“竦峙”）、文学常识（朱自清、李白等）、古诗文默写（《观沧海》《次北固山下》）|紧扣教材重点，易错字标注（如“澹澹”“夜郎”），强化基础巩固| |阅读理解|约50分|课内《济南的冬天》（修辞赏析、情感分析）、课外《秋雨润乡》（感官描写）、文言文《荀巨伯》（义利观）、诗歌《村行》（情感变化）|课内外文本结合，注重审美体验与文化理解，设修辞赏析、情感分析题| |语言运用|9分|病句修改（成分残缺、否定不当）、句子排序|贴近实际语境，考查规范表达与逻辑思维| |作文|48分|三任务选做（给“老师”写信、给学弟学妹分享本领、劝朋友）|情境真实（如“整理书包”“记课堂笔记”），强调语言运用与生活实践|

2026-2027学年度第一学期七年级上册语文 第一次月考模拟检测试卷 （总分150分） 姓名：_______班级：_______得分：_______ 一、根据拼音写词语（14分） lǎng rùn yùn niàng mài nòng yìng hè hōng tuō dǒu sǒu jiàn zhuàng sǒng zhì xiāo sè jìnɡ mò fēnɡ zhēnɡ liáo liànɡ kū ténɡ càn làn 二、文学文化常识 1.下列文学文化常识错误的是（ ）（3分） A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》。 B.曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、文学家，和其子曹丕、曹植并称为“三曹”，是建安文学的代表人物。 C.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗仙”。代表作品有《蜀道难》《行路难》。 D.马致远，字千里，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。与“关汉卿、郑光祖、白朴”并称为“元曲四大家”。 2.下列文学文化常识错误的是（ ）（3分） A.《春》是一篇写景散文，作者运用了大量的修辞手法描绘春天的景物，并借景抒情，表达了自己对春的喜爱与赞美之情。 B.在古代礼仪和官制中，常以“左”为卑，以“右”为尊。所以左迁是指降低官职，即被贬官、降职。 C.《天净沙·秋思》是元代马致远所写的一首小令，“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 D.《次北固山下》是一首五言律诗。分为首联、颔联、颈联、尾联。颔联是“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 三、根据下列的意思解释写出相应词语。（2分） 1.词义：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。 词语：（ ） 2.词义：形容女子打扮得十分艳丽。 词语：（ ） 四、下列加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） 春天如期而至，万物复苏，杨柳抽芽，百花吐艳，草长莺飞。沉睡了一整个冬天的小草破土而出，向朗润的青山点头致意。鸟儿唱着欢快的歌曲，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。大地焕发着勃勃生机，男女老少纷纷出门赏花踏青。公园里的孩子们欢喜地放着风筝，春风和煦，连花草树木都格外花枝招展，人们都沉醉在明媚的春光里。 A．朗润 B．呼朋引伴 C.卖弄 D.花枝招展 五、判断下列句子所使用的所有修辞手法，并填在括号中。（4分） 1.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 修辞手法：（ ） 2.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 修辞手法：（ ） 3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 修辞手法：（ ） 4.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 修辞手法：（ ） 六、默写（每空一分，共17分） 1.​小草偷偷地从土里钻出来，__________，__________。 2.​桃树、杏树、梨树，______________，______________，都开满了花赶趟儿。 3.​东临碣石，____________。（曹操《观沧海》） 4.​日月之行，若出其中；________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 5.​____________________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 6.​客路青山外，行舟绿水前。________________，________________。（王湾《次北固山下》） 7.《天净沙·秋思》中，点明主旨、道出天涯游子孤寂愁苦之情的句子是：____________，____________________________。 8.​《观沧海》中，总写大海壮阔景象、写出海水荡漾山岛耸立的诗句是：________________，________________。 9.​《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化、寄托对友人牵挂与慰藉的千古名句是：____________________，____________________。 10.​《次北固山下》中，蕴含新旧交替、时序变迁哲理，给人积极向上力量的句子是：____________________，____________________。 七、现代文阅读 （一）课内阅读 济南的冬天 老舍 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 1.下列对文章第一段的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者通过对比北平的大风、伦敦的浓雾、热带的毒日，突出了济南冬天“温晴”的特点。 B.“济南真得算个宝地”一句，直接抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 C.第一段在全文中的作用是总领全文，为下文描写济南的山、水做铺垫。 D.作者认为济南的冬天没有风声，是因为济南地处热带，气候炎热。 2.下列对文章写作手法和修辞手法的分析，有误的一项是（ ）（3分） A.第三段中“好像是把济南放在一个小摇篮里”，运用了比喻和拟人的手法，生动形象地写出了小山环绕济南的地形特点，突出了济南冬天温暖的特点。 B.第四段按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序，描写了小雪后山色的美丽。 C.第五段中“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，两个“卧”字写出了村庄和雪的安闲，表现了济南冬天的宁静与和谐。 D.文章结尾“这就是冬天的济南”与题目“济南的冬天”完全一样，只是语序不同，表达效果也完全相同。 3.请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（4分） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.老舍在文中说“济南真得算个宝地”，结合全文内容，谈谈作者通过描写济南冬天的哪些景物，表达了怎样的思想感情？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读 秋雨润乡 对于久居城市的人来说，秋天或许只是日历上的一个节气，或是手机里几张落叶的照片。但在我的故乡，那个被群山环抱的小村庄，秋天是有声音的，有味道的，更是带着泥土的温润和丰收的喜悦的。而这一切，往往是从一场秋雨开始的。 秋雨的到来，总是悄无声息的。清晨，当你还在睡梦中，它已经悄悄地飘落了。不像夏雨那样伴随着电闪雷鸣，秋雨总是温柔的，像一位羞涩的少女，迈着轻盈的步子，悄悄地来到你的窗前。当你被一阵凉意唤醒，推开窗户，便会看到外面已经笼罩在一片朦胧的雨雾之中。空气里弥漫着一股潮湿的泥土气息，还有淡淡的桂花香，那是村头那棵百年老桂树在雨中悄然绽放的味道。 雨丝细细的，像牛毛，像花针，密密地斜织着。它们落在青瓦上，发出“滴答、滴答”的轻响，像是秋姑娘在拨动琴弦，弹奏着一曲轻柔的摇篮曲。屋檐下的燕子已经飞走了，只留下几个空巢，在雨中静静地等待着来年的春天。院子里的石榴树，挂满了红彤彤的石榴，秋雨洗去了它们身上的尘埃，让它们显得更加晶莹剔透，像一个个小灯笼，照亮了整个秋天。 我披上外套，走进雨中。秋雨落在我的脸上，凉凉的，痒痒的，像母亲的手在轻轻抚摸。田里的稻谷已经被沉甸甸的稻穗压弯了腰，秋雨滋润着它们，让谷粒更加饱满。一阵微风吹过，稻浪翻滚，送来阵阵稻香，那是丰收的味道，是农民们一年辛勤劳作的回报。远处的山坡上，枫叶红了，像燃烧的火焰；银杏黄了，像挂满了一树的小扇子。秋雨打在树叶上，发出“沙沙”的声响，像是在为这丰收的季节鼓掌喝彩。 雨渐渐停了。乌云散去，天空像被水洗过一样湛蓝，没有一丝杂质。阳光透过云层，洒在湿漉漉的大地上，泛起一片金色的光芒。屋檐上的水珠还在往下滴，发出“吧嗒、吧嗒”的声音，像是在为这场秋雨送行。池塘里的水涨高了，几只鸭子在水面上悠闲地游来游去，时不时地把头扎进水里，叼起一条小鱼。水面泛起一圈圈涟漪，倒映着蓝天白云和岸边的垂柳。 村里的老人们搬出小板凳，坐在屋檐下晒太阳，脸上洋溢着满足的笑容。他们谈论着今年的收成，谈论着儿女们的归来。孩子们可不管这些，他们穿着小雨靴，在水洼里蹦蹦跳跳，溅起一朵朵快乐的水花。小狗也跟着凑热闹，在院子里跑来跑去，甩下一身的水珠。厨房里飘出了饭菜的香味，那是母亲在准备午饭，简单的农家菜，却有着最温暖的味道。 我站在田埂上，深深地吸了一口雨后清新的空气。这空气里，有泥土的芬芳，有稻谷的清香，还有桂花的甜香。秋天的雨，不像春雨那样缠绵，也不像夏雨那样猛烈，它带着一种独特的宁静与丰盈。它滋润了大地，带来了丰收，也带来了希望。 我爱这秋天的雨，爱它的温柔，爱它的宁静，爱它那独特的韵味。它像一首诗，诉说着岁月的静好；它像一幅画，描绘着乡村的美丽；它像一首歌，唱响了丰收的喜悦。在这个秋天，我愿做一滴秋雨，滋润这片生我养我的土地，守护着这方宁静与美好。 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头将城市的秋天与故乡的秋天进行对比，突出了故乡秋天有声音、有味道、有温润和喜悦的特点。 B. 文中描写了秋雨中的桂花、石榴、稻谷、枫叶、银杏等景物，展现了故乡秋天的多彩与丰收。 C. 作者通过描写雨后老人们晒太阳、孩子们踩水洼等场景，表达了对乡村宁静、和谐生活的喜爱。 D. 文章结尾作者说“我愿做一滴秋雨”，表达了作者想要永远留在乡村、不再离开的决心。 2.下列对文章写作手法的分析，有误的一项是（ ）（3分） A. 文章按照时间顺序，从清晨秋雨悄然而至，写到雨渐渐停后人们的活动，层次清晰。 B. 文中多处运用比喻和拟人，如“像一位羞涩的少女”“像一个个小灯笼”，生动形象地写出了景物的特点。 C. 文章调动了多种感官，如嗅觉（“泥土气息”“桂花香”）、视觉（“沉甸甸的稻穗”）、听觉（“滴答”声）等，使景物描写更具体可感。 D. 文章语言朴实无华，主要运用说明性语言，向读者客观介绍故乡秋天的景物特点。 3.请从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（4分） 秋雨落在我的脸上，凉凉的，痒痒的，像母亲的手在轻轻抚摸。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.作者在文中表达了怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。（4分） 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答：_________________________________________________________________ （3）胡贼听了荀巨伯的话后，感叹自己与荀巨伯的差距。他们的原话是： 答：_________________________________________________________________ （二）诗歌阅读 村行 ［宋］王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 1.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联点明时令与行踪，秋菊初黄、信马慢行，"野兴长"写出诗人沉醉山野风光的闲适意趣。 B.颔联"万壑有声"写秋声回荡，"数峰无语立斜阳"将山峰拟人化，静景中透出安闲与默然。 C.颈联写棠梨落叶红如胭脂、荞麦花开白如雪且带有清香，分别从色彩与嗅觉写出秋景之美。 D.尾联"村桥原树似吾乡"表明诗人厌恶眼前山行，决心立刻弃官归乡，全诗情绪由此彻底转怒。 2.这首诗的情感并非一成不变，请结合诗句简要分析诗人抒发了哪些思想感情。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九、语言运用 1.下列语句当中有三处语病，找出并修改。（6分） ①随着信息技术的发展，使我们获取信息的方式更加多样。②但是，网络上的一些不良信息对青少年的成长产生了不好的影响。③因此，我们要学会辨别信息，避免不被不良信息误导。④学校也经常开展网络安全教育，提高同学们的自我保护。⑤同学们纷纷表示，要文明上网，合理安排上网时间，不沉迷网络。⑥只要我们共同努力，就能为青少年营造一个健康的网络环境。 第_____句错误，修改：___________________________________________________________ 第_____句错误，修改：___________________________________________________________ 第_____句错误，修改：___________________________________________________________ 2.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）（3分） ①同学们纷纷响应，不仅捐出了自己闲置的课外书，还主动承担了图书角的整理和打扫工作。 ②为了营造“书香班级”的氛围，班长在班会上提出了建立班级图书角的倡议。 ③看着整齐美观的图书角，大家深刻体会到，团结协作能让我们的班级变得更加美好。 ④经过大家的共同努力，教室后面的空墙角焕然一新，变成了一个充满书香的小天地。 ⑤这个提议立刻引起了全班同学的兴趣，大家围坐在一起热烈地讨论起图书角的管理规则。 ⑥图书角建好后，同学们课间多了一个好去处，阅读兴趣也变得更加浓厚了。 A.②⑤①④⑥③ B.②①⑤④③⑥ C.⑤②①④⑥③ D.②⑤①③④⑥ 十、作文训练（48分，其中3分书写分） “本领”不是天生就会的本事，而是后天练出来的技能和能力——整理收纳、规划时间、与人沟通、调节情绪、坚持做一件事，哪怕学会一道菜、跑完一千米、把课堂笔记记清楚，都是本领。进入初中，我们都在一点点长本事。请结合自己的真实经历，以“本领”为主题，从下面三个任务中任选一个写作。 任务一：给教会你一项本领的人写回信 情境：小学高年级或初一阶段，某位老师、长辈、哥哥姐姐教会了你一项本领。后来在一次生活难题里，你用上了这项本领，也长了信心。请给这位“老师”写一封信，讲清这件事。 写作要求： 用标准书信格式：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期，缺一处扣格式分。 必须写清三件事：谁教了你什么具体本领（不能空写“努力”“善良”，要写“叠被子”“整理书包”“记课堂笔记”“调整跑步呼吸”这类可操作的事）；当初怎么学的（要有手忙脚乱、被点拨、反复练的细节）；后来在哪件事上用上了、带来了什么改变。 语气真诚，目的是表达感谢、分享成长喜悦，不写假大空抒情。 任务二：给即将上初中的学弟学妹介绍一项本领 情境：班级要出一期《初中入学锦囊》，请你给还没上初中的小学生写一篇分享文稿，帮他们提前攒一项“初中真好用”的本领。 写作要求： 从时间规划、与人交往、整理归纳、课堂笔记、情绪调节中任选一项，也可自选其他实用本领。 必须写清：这项本领是什么、在什么场景有用（比如“早读前10分钟规划当天三件事”）、怎么一步步学会（步骤、做法要清楚，让小学生看得懂、学得会）。 语言亲切、平实、像学长学姐聊天，不生硬说教；结尾可点一句“本领虽小，却能让人更稳地走进初中”。 任务三：和爱空想爱抱怨的朋友谈“理想与本领” 情境：你的朋友小辰想法很多，一会儿想当程序员，一会儿想当电竞选手，一会儿想考重点高中冲名校，可真到做事时，又嫌作业多、嫌环境吵、嫌爸妈管得严，不肯坐下来练真本事，还总抱怨“外界耽误了我”。请你写一篇说理清谈式短文劝他。 写作要求： 不是写记叙文，也不是写严肃大论文，而是有明确观点、有事例、有说理的初中生小议论。 必须围绕“理想”和“本领”的关系展开：理想再远，也要靠本领去够；抱怨外界没用，坐下来练本事才有底气。 观点要鲜明，最好用自身或身边例子说理（比如同桌天天喊“我要逆袭”，却肯花一个月把错题本做厚，月考真提了分），语气得体、劝勉而不挖苦。 参考答案 一、根据拼音写词语（14分，每词1分） 朗润 酝酿 卖弄 应和 烘托 抖擞 健壮 竦峙 萧瑟 静默 风筝 嘹亮 枯藤 灿烂 【易错提醒】酝酿（不能写成“酿”音近字）、应和（hè）、竦峙（不能写成“耸”）、萧瑟（草字头，非“潇”）、嘹亮（口字旁，非“潦”）。 二、文学文化常识 1. C 解析：李白是浪漫主义诗人，非现实主义（杜甫才是现实主义）。 2. C 解析：“天净沙”是曲牌名，非词牌名。 三、根据意思写词语（2分） 1. 呼朋引伴 2. 花枝招展 四、词语使用（3分） 答案：D 解析：“花枝招展”形容女子打扮艳丽，不能用来形容花草树木，属对象误用。 五、修辞手法（4分，每题1分） 1. 比喻、排比 2. 反复、拟人 3. 排比、拟人 4. 引用、比喻、拟人（答出任意两种即可） 六、默写（17分，每空1分） 1. 嫩嫩的；绿绿的 2. 你不让我；我不让你 3. 以观沧海 4. 星汉灿烂 5. 杨花落尽子规啼 6. 潮平两岸阔；风正一帆悬 7. 夕阳西下；断肠人在天涯 8. 水何澹澹；山岛竦峙 9. 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西 10. 海日生残夜；江春入旧年 【易错字】澹澹、竦峙、萧瑟、夜郎。 七、现代文阅读 （一）课内阅读 1. D 解析：济南地处“北中国”，非热带。 2. D 解析：结尾“这就是冬天的济南”与题目表达效果不同，且首尾呼应、升华主旨。 3.（4分）运用拟人手法，将薄雪人格化，赋予“害羞”情态，生动写出夕阳斜照下薄雪的娇美可爱，表达了作者对济南冬天小雪景色的喜爱赞美之情。 4.（4分）描写了济南冬天无风声、响晴的天气，可爱的小山（小摇篮），秀气的小雪，碧绿的水藻、澄清的河水等景物，表达了作者对济南冬天的喜爱赞美及对温暖、安适、宁静生活的向往。 （二）课外阅读 1. D 解析：“我愿做一滴秋雨”是表达守护故乡的热爱之情，并非“永远不再离开”或“转怒”。 2. D 解析：文章语言优美，属文学性描写语言，非说明性语言。 3.（4分）运用比喻、拟人手法，将秋雨落在脸上的感觉比作“母亲的手在轻轻抚摸”，生动写出秋雨的温柔清凉细腻，表达了作者对秋雨的喜爱及对故乡的眷恋之情。 4.（4分）①对故乡秋天美景和丰收的喜爱赞美；②对乡村宁静和谐生活的热爱；③对故乡的深深眷恋与守护之情。答出两点即可。 八、诗文阅读 （一）文言文 1. C 解析：“败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”意为败坏道义求生不是他所为，C项与原文相反。 2. C 解析：“遂班军而还，一郡并获全”说明胡贼退兵、全城保全，C项“杀害全城百姓”与原文严重不符。 3.（6分，每小题2分） （1）吾今死矣，子可去！ （2）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？（或：友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。） （3）我辈无义之人，而入有义之国！ （二）诗歌 1. D 解析：尾联表达的是思乡之愁，并非“厌恶山行”“彻底转怒”或“立刻弃官归乡”。 2.（4分）①陶醉山野的闲适悠然（信马悠悠野兴长）；②对秋日山村美景的喜爱（胭脂色、白雪香）；③忽生的惆怅与思乡之愁（村桥原树似吾乡）。答出两点即可。 九、语言运用（9分） 1.（6分，每处2分） ①句：成分残缺（缺主语），删去“随着”或删去“使”。 ③句：否定不当，删去“不”，改为“避免被不良信息误导”。 ④句：成分残缺（缺宾语），句末加“意识”或“能力”。 2.（3分）A（顺序：②⑤①④⑥③） 十、作文训练 略 1 学科网（北京）股份有限公司 $