学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（贵州专用）

**基本信息** 聚焦七年级上册第1单元与《朝花夕拾》，以“文化传承与生活体验”为主线，融合基础积累、阅读鉴赏与表达交流，全面考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/27分|古诗文默写（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）、文学常识、语境字词（如“贮蓄”“酝酿”）、符号运用、倡议书修改|结合秋日情境考查字词运用，符号题关联阅读实践，体现语言运用素养| |阅读与鉴赏|7题/30分|《朝花夕拾》人物分析、散文《老院的桂花香》情感赏析、文言文《义鼠行》“黠”的理解、古诗《春兴》炼字（“逐”字辨析）|现代文以桂花香串联亲情记忆，文言文凸显“义鼠”智慧，考查审美创造与思维能力| |表达与交流|1题/43分|写人或记事记叙文（如“新师新友”“独立解决难题”）|任务二选一，贴近成长经历，要求通过具体事例刻画人物或叙述事件，强调真情实感|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 试卷总分：100分 考试时间：120分钟 注意事项： 1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2. 请将答案正确填写在答题卡上； 3. 考试范围：统编版语文七上第1单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累与运用（27分） 【积累】 1. 根据所给信息默写相应内容（8分） （1）乡书何处达？___________。 （2）___________，断肠人在天涯。 （3）“___________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）潮平两岸阔，___________。 （5）___________，若出其中。___________，若出其里。 （6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是：___________，___________。 2. 下列表述有误的一项是（   ）（2分） A．律诗，近体诗的一种。通常的律诗规定每首八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。二、四、六、八句押韵，按照每句字数，主要有五言律诗和七言律诗。 B．《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人，代表作还有《背影》《荷塘月色》。 C．《雨的四季》作者刘湛秋，这篇文章是一篇托物言志的小说，描绘了四季雨的不同特点。 D．古代“二十四节气”中，“立春”之后是“雨水”，“秋分”之后是“寒露”。 【运用】 3. 根据下面语段所提供的语境答题（6分） 今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。桂花已贮蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽放了。鸟儿是公认的歌唱家，它们总是唱着嘹亮的歌，呼朋引bàn①　 　地卖弄清脆的喉咙。秋意就在这淡淡的芳香和悠扬的旋律中悄悄yùn niàng②　 　。 再次迈入秋天，大自然已悄悄地换了一身装扮，染上秋色的枫叶，温柔的秋阳，花枝招展的山松，一步一景，皆是秋意。当秋日夕阳遇上美丽的山村时，枫叶红，稻田黄，山花橙，组成一幅浑然天成的画卷。我不由地停下脚步，在一片静mì③　 　中默默品读这迟来的美丽。 （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） （2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．咄咄逼人 B．贮蓄 C．嘹亮 D．花枝招展 4. 阅读综合实践活动的开展，需要我们学会使用一些符号，请根据所学完成下题。（5分） (1)请准确填写下列符号的含义： “∧”表示________； “ ︵ ”表示_______。（2分） (2)请用正确的符号，为下面的句子标出正确的重音。（3分） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 5. 下面是某同学写的“读书节倡议书”，其中有两处表达不妥，请找出并修改。（6分） 书香润泽心灵，阅读丰富人生 ——读书节倡议书 各位老师、同学们： ①书籍是人类智慧的结晶，是照亮我们前行道路的明灯。②从孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆，”到朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，无不在向我们揭示着阅读的永恒价值。 ③为此，我们向全体同学发出倡议： ④1.放下手机，坚持每天抽出一小时阅读，让阅读成为像吃饭、睡觉一样自然的习惯。 ⑤2.主动与伙伴分享好书，畅谈心得，让思想的火花在交流中碰撞。 ⑥3.将书中的知识与道理付诸行动，修养品格，照亮前行之路。 ⑦让我们即刻行动，捧起书本，共同创造一个书香四溢的校园！ 倡议人：校学生会 XXXX年X月X日 （1）标点符号有误的是第______句，修改：______ （2）语言表达不当的是第______句，修改：______ 二、阅读与鉴赏（30分） 【整本书阅读】 6. 《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。（4分） 【现代文阅读】 老院的桂花香 ①秋风起时，鼻尖总会莫名萦绕一缕清芬，不浓不烈，却像一根温柔的丝线，牵着我的思绪飘回老院。那座爬满青藤的小院，那株年年飘香的桂花树，还有奶奶坐在树下的身影，是我童年最温暖的底色。 ②老院在城郊的老街深处，青瓦白墙，木门上的铜环被岁月磨得发亮。推开院门，迎面就是那株桂花树，树干粗壮，枝桠遒劲地伸向天空，像一位沉默的老者，守护着小院的晨昏。奶奶说，这树比我爸的年纪还大，是她嫁过来那年亲手栽下的。小时候，我总爱趴在树干上，数那些藏在叶间的花苞，小小的、米黄色的，像撒在绿毯上的碎星，悄悄酝酿着芬芳。 ③最盼的就是中秋前后，桂花开得最盛的时节。清晨的露水还没干，桂花就顶着水珠绽放了，整座小院都浸在甜甜的香气里。阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，桂花的香气混着泥土的湿润、墙角月季的清甜，酿成一种独属于老院的味道。奶奶会搬一张竹椅坐在树下，手里拿着针线筐，缝补我磨破的衣角，或是择着刚从菜园里割来的青菜。我则绕着树干奔跑，花瓣落在我的头发上、肩膀上，像奶奶温柔的抚摸。有时我会停在奶奶身边，仰头看她，她的头发上也沾着几朵小小的桂花，眼角的皱纹里都盛满了笑意，比桂花还要温润。 ④奶奶总说，桂花最是性情温和，不与百花争春，却在秋高气爽时送来清芬。她会摘下那些开得最盛的花枝，插在窗台上的瓷瓶里，让香气飘进屋里的每一个角落。有时还会小心翼翼地收集落在地上的花瓣，晒干后收在密封的罐子里。冬天煮汤圆时，她会抓一把干桂花撒进去，甜糯的汤圆裹着淡淡的桂香，一口下去，暖意从舌尖一直传到心底。那些晒干的桂花，还会被奶奶做成桂花糖，装在玻璃罐里，我上学时揣两颗在口袋，课间剥开一颗，甜香在嘴里散开，连枯燥的数学课都变得生动起来。 ⑤那时的我，总爱缠着奶奶讲过去的故事。她坐在桂树下，慢悠悠地说，当年栽下这棵树时，日子还很清苦，但看着树苗一天天长大，心里就有了盼头。后来爸爸长大了，离开老院去城里读书，再后来有了我，这棵桂花树就成了我们一家人的念想。每次爸爸打电话回来，奶奶总会说：“桂花开了，香得很，你们啥时候回来尝尝？”桂花的香气，就这样牵着远方的牵挂，也系着家里的等待。 ⑥我渐渐长大，要去城里读初中，不得不离开老院。离开那天，正是桂花初开的时节，香气漫出了院门。奶奶站在桂花树下，眼角红红的，却笑着说：“到了城里要好好学习，想家了，就想想老院的桂花香。”我点点头，不敢回头，怕眼泪掉下来。车开出很远，我还能闻到那缕清芬，像奶奶的叮咛，萦绕在鼻尖，刻在心底。 ⑦城里的日子很忙碌，高楼林立，车水马龙，却再也没有那样纯粹的桂花香。每年中秋，我都会想起老院的桂花树，想起奶奶坐在树下的身影，想起那些裹着桂香的时光。去年暑假，我回到老院，推开熟悉的木门，桂花树依旧枝繁叶茂，只是树干又粗了一圈。奶奶不在了，可桂花的香气依然浓烈，像她从未离开。我坐在奶奶曾经坐过的竹椅上，阳光透过枝叶洒下来，花瓣落在我的手背上，温温的、软软的，仿佛奶奶又在轻轻抚摸我的头。 ⑧原来，有些味道是刻在记忆里的，无论走多远，无论过多久，只要一想起，就会带来满心的温暖。老院的桂花香，不仅是一种嗅觉的记忆，更是奶奶的爱、家的温暖，是我心中最柔软的念想。它像一盏灯，在我疲惫时照亮前路；像一泓泉，在我迷茫时滋润心田。 ⑨如今，又是一年桂花香。我知道，那缕清芬会一直陪着我，陪着我走过人生的每一段旅程，提醒我不忘来路，不忘那些藏在岁月里的温暖与牵挂。 7. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．奶奶是在“我”出生那年亲手栽下院中的桂花树。 B．奶奶收集桂花，只为给“我”做桂花糖带到学校吃。 C．“我”离开老院是因为要去城里读初中。 D．去年暑假“我”回到老院，桂花树已经枯萎。 8. 下列对文章语言风格的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章语言优美流畅，充满诗意。 B．文章用词通俗易懂，情感真挚。 C．文章大量运用华丽辞藻，显得浮夸。 D．文章语言兼具细腻与质朴，富有感染力。 9. 赏析文中画线句子的修辞手法及表达效果。（4分） 小时候，我总爱趴在树干上，数那些藏在叶间的花苞，小小的、米黄色的，像撒在绿毯上的碎星，悄悄酝酿着芬芳。 10. 文章以“老院的桂花香”为线索，串联起诸多回忆。结合全文内容，说说作者借“桂花香”寄托了怎样的情感与思考？（4分） 【文言文阅读】 杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒①，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，歘然②遁去，蛇追不及而返。及入穴鼠又来嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息③，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。 （选自《聊斋志异》） 【注释】①椒：花椒。②歘（xū）然：突然。歘，同“欻”。③悼息：悲伤叹息。 11. 【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”断句。（断两处）（2分） 及入穴鼠又来嚼如前状 12. 【理解】下面是小语对选文有关内容的概述，你认为描述与原文不符的一项是（   ）（2分） A．一鼠被吞，另一鼠怒视却不敢上前。 B．待蛇完全入洞，老鼠才上前猛咬其尾。 C．蛇因追不上敏捷的老鼠而无奈返回。 D．蛇最终吐出死鼠，老鼠哀鸣后将其衔走。 13. 【反思】文中的张历友是蒲松龄的诗友，为此鼠作《义鼠行》一诗，诗中云：“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”你觉得此鼠的“黠”体现在哪里？（4分） 【古诗阅读】 春兴 〔唐〕武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦□春风到洛城。 14. 这首诗描写的时节是（   ）（2分） A．早春 B．仲春 C．暮春 D．初夏 15. 诗中“□”处，有人推测是“看”字，有人推测是“逐”字，你赞同哪种？请联系全诗内容阐述理由。（4分） 三、表达与交流（写作40分，书写3分，共43分） 16. “成长”，是步入中学后我们必经的旅程。它或许源于他人的温暖陪伴，也可能来自我们自己的亲身经历。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，写一篇500—600字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 进入中学，你结识了新的老师或同学。其中某个人独特的性格、才华或品质，给你留下了深刻印象，让你由衷地欣赏。 写一篇以写人为主的记叙文。通过一两件具体的事例，刻画这位新师或新友最突出的特点。学习运用外貌、语言、动作等描写方法，让人物形象真实可感。 任务二 升入初中，你第一次独立面对并成功解决了一个难题（如：第一次上台演讲、第一次处理同学矛盾、第一次规划周末等）。 写一篇以记事为主的记叙文。完整叙述这件事的起因、经过和结果，将事情写清楚、写具体。重点写出过程中的波折以及你的行动与感受，写出自己的真情实感。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 客观题（12分） 2． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3（2）．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 一、积累与运用（共27分） 1．根据所给信息默写相应内容（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 3.（1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） 4.(1)“∧”表示 “ ︵ ”表示 （2分） (2)请用正确的符号，为下面的句子标出正确的重音。（3分） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.（6分） （1）标点符号有误的是第______句 修改： （2） 语言表达不当的是第______句 修改： 二、阅读与鉴赏（30分） 【整本书阅读】 6．（4分） 【现代文阅读】 9．（4分） 10．（4分） 【文言文阅读】 11．及入穴鼠又来嚼如前状（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（4分） 15．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、表达与交流（写作40分，书写3分，共43分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p. 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 客观题（12分) 2. [A][B][C][D] 3(2).[AJ[B][C][D] 7. [A][B][C][D] 8.[A][B][CI[D] p 12.[A][B][C][D] 14.[A][B][C][D] 一、 积累与运用（共27分） 1.根据所给信息默写相应内容(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.（1)请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4 1 分) 4.(1)“∧”表示 “一”表示 (2分) 摇 (2)请用正确的符号，为下面的句子标出正确的重音。(3分) 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(6分) (1)标点符号有误的是第句 修改： (2)语言表达不当的是第句 修改： 二、阅读与鉴赏(30分) 【整本书阅读】 6.(4分) 【现代文阅读】 9.(4分) 10.(4分) 【文言文阅读】 11.及入穴鼠又来嚼如前状(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(4分) 15.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、 表达与交流（写作40分，书写3分，共43分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 试卷总分：100分 考试时间：120分钟 注意事项： 1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2. 请将答案正确填写在答题卡上； 3. 考试范围：统编版语文七上第1单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累与运用（27分） 【积累】 1．根据所给信息默写相应内容（8分） （1）乡书何处达？___________。 （2）___________，断肠人在天涯。 （3）“___________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）潮平两岸阔，___________。 （5）___________，若出其中。___________，若出其里。 （6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是：___________，___________。 【答案】 归雁洛阳边 夕阳西下 吹面不寒杨柳风 风正一帆悬 日月之行 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 【详解】注意“雁、枯藤、鸦、帆、悬、啼、溪”等字词的书写。 2．下列表述有误的一项是（   ）（2分） A．律诗，近体诗的一种。通常的律诗规定每首八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。二、四、六、八句押韵，按照每句字数，主要有五言律诗和七言律诗。 B．《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人，代表作还有《背影》《荷塘月色》。 C．《雨的四季》作者刘湛秋，这篇文章是一篇托物言志的小说，描绘了四季雨的不同特点。 D．古代“二十四节气”中，“立春”之后是“雨水”，“秋分”之后是“寒露”。 【答案】C 【详解】C.《雨的四季》是散文，不是小说。 【运用】 3.根据下面语段所提供的语境答题（6分） 今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。桂花已贮蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽放了。鸟儿是公认的歌唱家，它们总是唱着嘹亮的歌，呼朋引bàn①　 　地卖弄清脆的喉咙。秋意就在这淡淡的芳香和悠扬的旋律中悄悄yùn niàng②　 　。 再次迈入秋天，大自然已悄悄地换了一身装扮，染上秋色的枫叶，温柔的秋阳，花枝招展的山松，一步一景，皆是秋意。当秋日夕阳遇上美丽的山村时，枫叶红，稻田黄，山花橙，组成一幅浑然天成的画卷。我不由地停下脚步，在一片静mì③　 　中默默品读这迟来的美丽。 （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） （2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．咄咄逼人 B．贮蓄 C．嘹亮 D．花枝招展 【答案】 (1)①伴  ②酝酿  ③谧 (2)D 【详解】 (1)本题考查看拼音写汉字。 呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：意思是呼唤朋友，招引同伴。‌ 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 静谧（jìng mì）：意思是安静，形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。‌ (2)本题考查词语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。本句运用拟人手法，形容夏日阳光给人压力，使用恰当； B.贮蓄：指储存和积聚。本句用来形容桂花积聚了很久的热情，使用恰当； C.嘹亮：声音圆润而响亮。本句用来形容鸟儿歌声圆润响亮，使用恰当； D.花枝招展：比喻妇女打扮得十分艳丽。本句用来形容松树，对象误用，使用不恰当； 故选D。 4．阅读综合实践活动的开展，需要我们学会使用一些符号，请根据所学完成下题。（5分） (1)请准确填写下列符号的含义：“∧”表示________；“ ︵ ”表示_______。（2分） (2)请用正确的符号，为下面的句子标出正确的重音。（3分） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 【答案】 (1) 停顿号。不论有无标点符号均可用，停顿的时间稍稍加长。如用于有标点符号的地方，表示停顿时间再长些。 连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。 (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 【详解】 （1）本题考查朗读符号。 朗读者在分析体味文字作品的准备工作中，为了清楚准确地表达作品的中心思想和更好地实现朗读目的，往往在文字中做些标记，以提醒自己注意。我们把这些标记称做“朗读符号”。 “∧”是停顿号。不论有无标点符号均可用，停顿的时间稍稍加长。如用于有标点符号的地方，表示停顿时间再长些。 “︵”连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。 （2）本题考查朗读重音。 重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。如果要标注重音，我们可以从句子强调的内容来考虑。根据“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”可知，句子选自朱子清《春》，生动形象地描绘了春天的总体轮廓，从大处着笔，对山、水、太阳进行了粗线条的描画，赋予了太阳以人的神态，表现了太阳的可爱，象征着无限的活力与生机。“山”“水”“太阳”是描写的主要景物，要强调景物状态的变化，可设计“朗润”“涨”“红”阅读时重音。重音符号标在该词语的正下方。就是在字（或词句）下面加一点，表示强调突出。故正确的标注为：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 5．下面是某同学写的“读书节倡议书”，其中有两处表达不妥，请找出并修改。（6分） 书香润泽心灵，阅读丰富人生 ——读书节倡议书 各位老师、同学们： ①书籍是人类智慧的结晶，是照亮我们前行道路的明灯。②从孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆，”到朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，无不在向我们揭示着阅读的永恒价值。 ③为此，我们向全体同学发出倡议： ④1.放下手机，坚持每天抽出一小时阅读，让阅读成为像吃饭、睡觉一样自然的习惯。 ⑤2.主动与伙伴分享好书，畅谈心得，让思想的火花在交流中碰撞。 ⑥3.将书中的知识与道理付诸行动，修养品格，照亮前行之路。 ⑦让我们即刻行动，捧起书本，共同创造一个书香四溢的校园！ 倡议人：校学生会 XXXX年X月X日 （1）标点符号有误的是第______句，修改：______ （2）语言表达不当的是第______句，修改：______ 【答案】 ② 把“学而不思则罔，思而不学则殆，”中“殆”后的“，”放到引号外面。 ⑦ 将“创造”改为“营造”。 【详解】 （1）第②句标点有误。引用的引文作为句子的一部分，句末标点应放在引号的外面，“学而不思则罔，思而不学则殆，”将逗号放在后引号之内，属于标点误用，要把后引号里面的逗号置于引号外。 （2）第⑦句存在搭配不当的问题，“创造”侧重从无到有地产出新事物，和“书香四溢的校园”搭配不当，“营造”多用于搭配氛围、环境，把“创造”改为“营造”，能够和校园书香环境相匹配，动宾搭配合理。将“创造”改为“营造”。 二、阅读与鉴赏（30分） 【整本书阅读】 6．《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。（4分） 【答案】示例： 人物：藤野先生 理由：他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅给予了真诚的关心和帮助，认真批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图，关心他的学习和生活。他的正直、热忱和严谨的治学态度对鲁迅产生了深远的影响。 【详解】本题考查名著人物。 根据题干要求，从《朝花夕拾》中任选一位人物，写出给你留下深刻印象的原因即可。 在《朝花夕拾》这部作品中，鲁迅通过细腻的笔触描绘了多位对他产生深远影响的人物。这些人物形象各异，有的正直热情，有的愚昧迷信，但每一个都鲜活生动，给人留下深刻的印象。 藤野先生：是鲁迅在日本留学期间遇到的一位老师，他的形象在《藤野先生》这篇文章中得到了详细的描述。藤野先生以其公正无私、认真严谨的态度赢得了鲁迅的深深敬意。他不仅没有民族偏见，还对鲁迅格外关照，帮助他修改讲义，纠正解剖图中的错误。藤野先生的这些行为体现了他对工作的高度责任感和对学生的深切关怀，这种品质在当时的社会背景下显得尤为难得和珍贵。 长妈妈：是鲁迅儿时的保姆，她的形象在《阿长与<山海经>》中得到了深刻的刻画。尽管长妈妈有着许多让人头疼的习惯，比如睡相不好、有很多麻烦的规矩，讲“长毛”的故事，但她也有着真诚善良的一面。她富有爱心，尤其是在为鲁迅买来了他渴望已久的《山海经》之后，鲁迅对她产生了深深的敬意和感激。长妈妈的形象反映了鲁迅对底层劳动人民的复杂感情，他既揭示了他们身上的愚昧麻木，也歌颂了他们身上的美好善良。 范爱农：是《朝花夕拾》中另一位重要的角色，他的形象在同名文章中得到了展现。范爱农是一位具有爱国情怀的知识分子，他的命运与时代的发展紧密相连。范爱农的经历反映了当时社会的动荡和知识分子的困境，他的悲剧命运让人感到深深的同情和悲哀。鲁迅通过对范爱农的描写，表达了对社会的不满和对革命的失望。 示例：长妈妈。长妈妈有愚昧迷信的一面，如她有很多麻烦的规矩，讲“长毛”的故事；也有质朴善良的一面，如给“我”买《山海经》等。从长妈妈身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 【现代文阅读】 老院的桂花香 ①秋风起时，鼻尖总会莫名萦绕一缕清芬，不浓不烈，却像一根温柔的丝线，牵着我的思绪飘回老院。那座爬满青藤的小院，那株年年飘香的桂花树，还有奶奶坐在树下的身影，是我童年最温暖的底色。 ②老院在城郊的老街深处，青瓦白墙，木门上的铜环被岁月磨得发亮。推开院门，迎面就是那株桂花树，树干粗壮，枝桠遒劲地伸向天空，像一位沉默的老者，守护着小院的晨昏。奶奶说，这树比我爸的年纪还大，是她嫁过来那年亲手栽下的。小时候，我总爱趴在树干上，数那些藏在叶间的花苞，小小的、米黄色的，像撒在绿毯上的碎星，悄悄酝酿着芬芳。 ③最盼的就是中秋前后，桂花开得最盛的时节。清晨的露水还没干，桂花就顶着水珠绽放了，整座小院都浸在甜甜的香气里。阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，桂花的香气混着泥土的湿润、墙角月季的清甜，酿成一种独属于老院的味道。奶奶会搬一张竹椅坐在树下，手里拿着针线筐，缝补我磨破的衣角，或是择着刚从菜园里割来的青菜。我则绕着树干奔跑，花瓣落在我的头发上、肩膀上，像奶奶温柔的抚摸。有时我会停在奶奶身边，仰头看她，她的头发上也沾着几朵小小的桂花，眼角的皱纹里都盛满了笑意，比桂花还要温润。 ④奶奶总说，桂花最是性情温和，不与百花争春，却在秋高气爽时送来清芬。她会摘下那些开得最盛的花枝，插在窗台上的瓷瓶里，让香气飘进屋里的每一个角落。有时还会小心翼翼地收集落在地上的花瓣，晒干后收在密封的罐子里。冬天煮汤圆时，她会抓一把干桂花撒进去，甜糯的汤圆裹着淡淡的桂香，一口下去，暖意从舌尖一直传到心底。那些晒干的桂花，还会被奶奶做成桂花糖，装在玻璃罐里，我上学时揣两颗在口袋，课间剥开一颗，甜香在嘴里散开，连枯燥的数学课都变得生动起来。 ⑤那时的我，总爱缠着奶奶讲过去的故事。她坐在桂树下，慢悠悠地说，当年栽下这棵树时，日子还很清苦，但看着树苗一天天长大，心里就有了盼头。后来爸爸长大了，离开老院去城里读书，再后来有了我，这棵桂花树就成了我们一家人的念想。每次爸爸打电话回来，奶奶总会说：“桂花开了，香得很，你们啥时候回来尝尝？”桂花的香气，就这样牵着远方的牵挂，也系着家里的等待。 ⑥我渐渐长大，要去城里读初中，不得不离开老院。离开那天，正是桂花初开的时节，香气漫出了院门。奶奶站在桂花树下，眼角红红的，却笑着说：“到了城里要好好学习，想家了，就想想老院的桂花香。”我点点头，不敢回头，怕眼泪掉下来。车开出很远，我还能闻到那缕清芬，像奶奶的叮咛，萦绕在鼻尖，刻在心底。 ⑦城里的日子很忙碌，高楼林立，车水马龙，却再也没有那样纯粹的桂花香。每年中秋，我都会想起老院的桂花树，想起奶奶坐在树下的身影，想起那些裹着桂香的时光。去年暑假，我回到老院，推开熟悉的木门，桂花树依旧枝繁叶茂，只是树干又粗了一圈。奶奶不在了，可桂花的香气依然浓烈，像她从未离开。我坐在奶奶曾经坐过的竹椅上，阳光透过枝叶洒下来，花瓣落在我的手背上，温温的、软软的，仿佛奶奶又在轻轻抚摸我的头。 ⑧原来，有些味道是刻在记忆里的，无论走多远，无论过多久，只要一想起，就会带来满心的温暖。老院的桂花香，不仅是一种嗅觉的记忆，更是奶奶的爱、家的温暖，是我心中最柔软的念想。它像一盏灯，在我疲惫时照亮前路；像一泓泉，在我迷茫时滋润心田。 ⑨如今，又是一年桂花香。我知道，那缕清芬会一直陪着我，陪着我走过人生的每一段旅程，提醒我不忘来路，不忘那些藏在岁月里的温暖与牵挂。 7．下列对文章内容的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．奶奶是在“我”出生那年亲手栽下院中的桂花树。 B．奶奶收集桂花，只为给“我”做桂花糖带到学校吃。 C．“我”离开老院是因为要去城里读初中。 D．去年暑假“我”回到老院，桂花树已经枯萎。 8．下列对文章语言风格的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章语言优美流畅，充满诗意。 B．文章用词通俗易懂，情感真挚。 C．文章大量运用华丽辞藻，显得浮夸。 D．文章语言兼具细腻与质朴，富有感染力。 9．赏析文中画线句子的修辞手法及表达效果。（4分） 小时候，我总爱趴在树干上，数那些藏在叶间的花苞，小小的、米黄色的，像撒在绿毯上的碎星，悄悄酝酿着芬芳。 10．文章以“老院的桂花香”为线索，串联起诸多回忆。结合全文内容，说说作者借“桂花香”寄托了怎样的情感与思考？（4分） 【答案】 7．C 8．C 9．运用了比喻的修辞手法，将桂花花苞比作“撒在绿毯上的碎星”，生动形象地写出了花苞小巧、米黄、分布零散的特点，表达了“我”对桂花花苞的喜爱之情。 10．作者借“桂花香”寄托了对童年时光、老院生活的怀念，对温柔慈祥的奶奶的深切思念；同时，“桂花香”象征着家的温暖、亲人的牵挂与岁月中的美好情谊，也寄托了作者对“不忘来路、珍视生活中温暖与牵挂”的人生思考。 【导语】 本文以“老院的桂花香”为线索，串联起童年记忆与家国情怀。开篇以嗅觉触发思念，引出老院、桂花树与奶奶的核心意象。中间段落细腻描摹桂花绽放的景致、奶奶用桂花制食的日常，将花香与亲情、乡愁深度绑定。文末以今昔对比升华主题，桂花香气成为奶奶的爱与家的象征。全文语言温润，情景交融，于平淡叙事中藏深情，让读者在清芬萦绕的文字里，感受到岁月沉淀的温暖与牵挂。 【详解】 7．本题考查文章内容的理解与辨析。 A.根据第②段“奶奶说，这树比我爸的年纪还大，是她嫁过来那年亲手栽下的”可知，桂花树是奶奶嫁过来时所栽，并非“我”出生那年； B.根据第④段“冬天煮汤圆时，她会抓一把干桂花撒进去”“那些晒干的桂花，还会被奶奶做成桂花糖”可知，奶奶收集桂花既用于煮汤圆，也用于做桂花糖，“只为给‘我’做桂花糖”表述过于绝对； D.根据第⑦段“去年暑假，我回到老院，推开熟悉的木门，桂花树依旧枝繁叶茂”可知，桂花树并未枯萎，“已经枯萎”与原文不符； 故选C。 8．本题考查文章语言风格的分析与判断。 C.文章语言以质朴细腻为主，虽有生动的比喻描写（如第①段“却像一根温柔的丝线”），以及拟人修辞（如第④段“桂花最是性情温和，不与百花争春”），但无大量华丽辞藻堆砌，更不存在“浮夸”之感，该分析与文章语言风格不符。 故选C。 9．本题考查修辞手法及表达效果赏析。 根据第②段“小小的、米黄色的，像撒在绿毯上的碎星”可知，句子运用了比喻的修辞手法。作者将“藏在叶间的桂花花苞”比作“撒在绿毯上的碎星”，“绿毯”暗指繁茂的桂花树叶，既贴合花苞生长的环境，又突出叶片的翠绿浓密；“碎星”精准捕捉到花苞“小小的、米黄色”的外形特征，以及星星点点散落在绿叶间的分布状态，画面感十足。结合前文“我总爱趴在树干上，数那些藏在叶间的花苞”可知，这样的比喻不仅生动形象地展现了桂花花苞的可爱模样，更暗含着“我”趴在树干上数花苞时的专注与欣喜，淋漓尽致地表达了“我”对桂花花苞的喜爱之情。 10．本题考查文章线索与情感分析。 根据第①段“牵着我的思绪飘回老院”“是我童年最温暖的底色”可知，“桂花香”是触发回忆的钥匙，它牵引着作者想起老院里的童年时光。那些趴在树干上数花苞、在树下奔跑的片段，都因桂花香而变得鲜活，寄托了作者对无忧无虑的童年、充满烟火气的老院生活的深切怀念。 根据第③段“奶奶会搬一张竹椅坐在树下”“花瓣落在我的头发上、肩膀上，像奶奶温柔的抚摸”和第④段“冬天煮汤圆时，她会抓一把干桂花撒进去”可知，桂花香始终与奶奶的身影、陪伴紧密相连。奶奶栽树、晒桂花、做桂花美食的场景，都浸润在桂花香中，这缕香气承载着奶奶的温柔与疼爱，寄托了作者对奶奶的思念与感恩。 根据第⑤段“这棵桂花树就成了我们一家人的念想”“桂花的香气，就这样牵着远方的牵挂，也系着家里的等待”可知，桂花香是家人情感的纽带。它连接着远方的爸爸与家中的奶奶，是牵挂与等待的象征，寄托了作者对家的眷恋、对亲情的珍视。 根据第⑧段“老院的桂花香，不仅是一种嗅觉的记忆，更是奶奶的爱、家的温暖”和第⑨段“提醒我不忘来路，不忘那些藏在岁月里的温暖与牵挂”可知，作者透过桂花香领悟到，那些刻在记忆里的温暖与美好，是人生路上的精神滋养。这既寄托了对岁月中美好情谊的珍视，也蕴含着“不忘来路、珍藏生活中温暖与牵挂”的人生思考。 【文言文阅读】 杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒①，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，歘然②遁去，蛇追不及而返。及入穴鼠又来嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息③，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。 （选自《聊斋志异》） 【注释】①椒：花椒。②歘（xū）然：突然。歘，同“欻”。③悼息：悲伤叹息。 11．【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”断句。（断两处）（2分） 及入穴鼠又来嚼如前状 12．【理解】下面是小语对选文有关内容的概述，你认为描述与原文不符的一项是（   ）（2分） A．一鼠被吞，另一鼠怒视却不敢上前。 B．待蛇完全入洞，老鼠才上前猛咬其尾。 C．蛇因追不上敏捷的老鼠而无奈返回。 D．蛇最终吐出死鼠，老鼠哀鸣后将其衔走。 13．【反思】文中的张历友是蒲松龄的诗友，为此鼠作《义鼠行》一诗，诗中云：“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”你觉得此鼠的“黠”体现在哪里？（4分） 【答案】 11．及入穴/鼠又来嚼/如前状 12．B 13．善择战机：等待蛇入穴过半、无法迅速反击的时机才发动攻击；策略灵活：采用“敌进我退，敌退我扰”的游击战术，扬长避短；目的明确：其行为不是盲目复仇，而是通过骚扰最终迫使蛇吐出同伴尸体，达成目标。 【导语】 本文选自《聊斋志异》，讲述两只老鼠遭遇毒蛇，一只被吞食，另一只不贸然硬拼，凭借机敏反复骚扰毒蛇，最终夺回同伴尸体的小故事。文章叙事简洁生动，以动作刻画老鼠，既写出它重情重义的“义”，又凸显它善用谋略的“黠”，寄寓作者对小生灵情义与智慧的赞许，短小故事中蕴含耐人品味的人情思考。 【详解】 11．句意：等到（蛇）钻进洞穴，老鼠又跑过来啃咬蛇尾，像刚才那样。通读语句可以理清事件先后，“及入穴”交代时间条件，语意完整，此处需要停顿；“鼠又来嚼”交代老鼠的行为动作，主语、谓语齐全，表达一层完整语意，后面应当停顿，余下“如前状”用来修饰老鼠啃咬的状态，由此得出断句为：及入穴/鼠又来嚼/如前状。 12．B.结合“蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾”，这句话交代蛇往洞穴里钻，身体才进去一半，老鼠就冲上来啃咬蛇的尾巴，并不是选项所说蛇完全进入洞中之后老鼠才上前。 13．从“蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾”可以看出，老鼠没有冲动地直接和蛇对抗，等到蛇入穴过半，身体受限、难以迅速反击的时候才冲上前啃咬蛇尾，能够挑选合适时机行动，体现出善择战机的特点。 结合“蛇入则来，蛇出则往，如是者久”可知，蛇钻进洞穴，老鼠就前来骚扰；蛇出洞反扑，老鼠便退避躲开，不断反复周旋，采用灵活的方式消耗对手，做到扬长避短，这是策略灵活的体现。 联系全文情节，老鼠的一系列骚扰举动并非单纯发泄愤怒、盲目复仇，持续的牵制搅扰之后，出现“蛇出，吐死鼠于地上”的结果，老鼠的行动始终围绕夺回同伴尸体展开，最终达成自己的目的，体现出目的明确。 【点睛】 参考译文： 杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；另外一只眼睛瞪得像花椒，好像十分愤怒，可是远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，弯弯曲曲钻进洞穴；身体刚钻进去一半，那只老鼠跑过来，用力啃咬蛇的尾巴。蛇发怒，退身钻出洞。老鼠本来就敏捷，一下子就逃走，蛇追赶不上就回去。等到蛇再次钻进洞穴，老鼠又跑过来啃咬，和刚才一样。蛇进洞它就过来，蛇出洞它就跑开，像这样持续很久。蛇钻出洞，把死鼠吐到地上。老鼠过来闻死鼠，啾啾鸣叫，如同悲伤叹息，叼起死鼠离去。我的朋友张历友为此写了一首《义鼠行》。 【古诗阅读】 春兴 〔唐〕武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦□春风到洛城。 14．这首诗描写的时节是（   ）（2分） A．早春 B．仲春 C．暮春 D．初夏 15．诗中“□”处，有人推测是“看”字，有人推测是“逐”字，你赞同哪种？请联系全诗内容阐述理由。（4分） 【答案】 14．C 15．示例：我认为是“逐”字，“逐”是追逐的意思，妙在化虚为实（拟人的手法或化无形为有形均可），以梦逐春风到故乡的想象，巧妙地传达诗人对故乡的思念之情。 【导语】 《春兴》描绘暮春之景，杨柳成荫、残花流莺，尽显春末的清幽与寂寥。后两句以奇特想象，春风吹送乡梦归洛城，将无形乡思具象化。情景交融，借春日之景巧妙传达出浓郁的思乡情，语言清新自然，韵律和谐优美，为思乡佳作。 【详解】 14．本题考查诗歌内容理解。 诗的前两句“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”描绘了时节特点。“杨柳阴阴”表明杨柳枝叶繁茂，已经形成浓郁的树荫，这不是早春刚发芽的状态。“残花落尽”更是关键信息，说明花朵已经凋零，而流莺穿梭其中，这种百花凋残的景象符合暮春的特征，不是仲春的繁花盛开，也不是初夏的特征，所以是暮春。 故选C。 15．本题考查诗歌炼字。 示例：我认为是“逐”字。首联“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”呈现出暮春时节的景象，细雨初晴后，杨柳成荫，残花飘落，流莺啼鸣，此景已蕴含诗人淡淡的惆怅与对时光流逝的感怀，为思乡之情作了情感铺垫。“春风一夜吹乡梦”，表明春风触发了诗人的思乡梦，而“梦逐春风到洛城”一句，诗人的思乡之梦追逐着春风飘向故乡洛城，将无形的乡梦具象化，仿佛它有了生命与行动力，生动地展现出诗人强烈的思乡渴望，在空间上实现了从异乡到故乡的跨越，使抽象的情感变得可感可触，“逐”是追逐的意思，比“看”字更能体现出诗人那种难以抑制、急切浓烈的思乡之情，在艺术表现力上更为精妙，使诗歌的意境更具感染力与灵动性。 三、表达与交流（写作40分，书写3分，共43分） 16．“成长”，是步入中学后我们必经的旅程。它或许源于他人的温暖陪伴，也可能来自我们自己的亲身经历。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，写一篇500—600字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 进入中学，你结识了新的老师或同学。其中某个人独特的性格、才华或品质，给你留下了深刻印象，让你由衷地欣赏。 写一篇以写人为主的记叙文。通过一两件具体的事例，刻画这位新师或新友最突出的特点。学习运用外貌、语言、动作等描写方法，让人物形象真实可感。 任务二 升入初中，你第一次独立面对并成功解决了一个难题（如：第一次上台演讲、第一次处理同学矛盾、第一次规划周末等）。 写一篇以记事为主的记叙文。完整叙述这件事的起因、经过和结果，将事情写清楚、写具体。重点写出过程中的波折以及你的行动与感受，写出自己的真情实感。 【答案】例文一： 那束照亮我的光 步入中学的门槛，陌生的环境曾让我像只怯生生的蜗牛，直到遇见了同桌林悦，我才真正懂得了成长的意义。 林悦是个极其安静的女孩，总是扎着利落的马尾，眼神清澈而坚定。真正让我对她由衷欣赏的，是那次班级黑板报评比。 那天放学，负责画主图的同学不小心碰倒了颜料盘，刺眼的红色颜料瞬间在刚画好的底稿上蔓延开来。周围的同学都倒吸一口凉气，纷纷抱怨起来，有人甚至急得快要哭出声。我也愣在原地，不知所措。 就在这时，林悦默默走上前。她没有说一句责备的话，只是微微蹙起秀眉，拿起抹布轻轻擦去边缘的污渍。接着，她拿起一支细毛笔，蘸了蘸剩余的颜料，手腕轻转，笔尖在纸上灵动地游走。不过几分钟，那滩原本突兀的红色，竟被她巧妙地勾勒成了一朵迎风绽放的木棉花。 “没关系，残缺也能开出花来。”她转过头，对我轻声说道，嘴角扬起一抹恬淡的微笑。 那一刻，我看着她沾着颜料的手指和额头上细密的汗珠，心中涌起一股暖流。是啊，残缺也能开出花来。回想自己，遇到一点小挫折就轻言放弃，遇到一点小困难就怨天尤人。林悦的从容与坚韧，像一束光，瞬间照亮了我内心的怯懦。 从那以后，我不再畏惧难题，不再害怕失败。感谢林悦，用她的温柔与力量，陪伴我走过了这段最珍贵的成长旅程。 例文二： 那一次，我战胜了怯懦 步入初中，一切都像被按下了加速键。当班主任宣布让我担任第一次班会的主持人时，我的心瞬间沉到了谷底。 从小到大，我都是个躲在人群后的透明人，连上课举手都会脸红。看着手里薄薄的串词，那些字仿佛变成了张牙舞爪的小怪兽，嘲笑着我的无能。我甚至想找老师请假，可当目光触及老师信任的眼神时，那句退缩的话怎么也说不出口。 班会课如期而至。我僵硬地走上讲台，双腿像灌了铅一样沉重。台下几十双眼睛齐刷刷地盯着我，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。我深吸一口气，可喉咙像是被一团棉花堵住，准备好的开场白在脑海里瞬间变成了一片空白。冷汗顺着额角滑落，我死死捏住衣角，指关节泛白。 就在我快要崩溃的瞬间，我看到了同桌鼓励的微笑，还有班长轻轻竖起的大拇指。那一刻，一股莫名的力量涌上心头。我闭上眼睛，在心里对自己喊：别怕，你可以的！ 当我再次睁开眼，声音虽然还有些发颤，但终于清晰地响了起来：“大家好，欢迎来到我们的第一次班会……”随着串词一句句念出，我的呼吸渐渐平稳，声音也越来越洪亮。当我流畅地说完最后一句结束语时，台下爆发出了热烈的掌声。 走下讲台的那一刻，我感到前所未有的轻松。那一次，我不仅完成了一场主持，更跨越了心中那座名为“怯懦”的高山。原来，成长就藏在这勇敢迈出的一步里。 【详解】 任务一： 一、审题立意。 本次习作的核心在于书写步入中学后在人际交往中的成长感悟，重点聚焦于对身边新师或新友的由衷欣赏。写作时必须牢牢扣住“成长”这一大主题，将个人的成长与他人的优秀品质紧密相连。立意上不应仅仅停留在赞美他人的表面，而应深入挖掘对方身上的闪光点如何像一束光一样照亮自己，促使自己反思不足、汲取力量，最终实现内心的蜕变与精神的拔节。这种由人及己、由外在欣赏到内在成长的立意，能使文章摆脱平庸的写人套路，具有更深刻的思想内涵与情感共鸣。 二、选材构思。 在选材方面，必须摒弃那些陈旧老套的素材，将目光投向中学时代真实而鲜活的生活细节。不要写宏大的事件，而是要精准捕捉一两个极具代表性的微小瞬间，比如新同桌在众人慌乱时从容化解尴尬的机智，或是新老师在批改作业时写下的一句直击心灵的评语。在构思行文时，要巧妙运用多种描写手法来丰满人物形象，通过细腻的外貌勾勒、个性化的语言以及细微的动作，让人物跃然纸上。同时，文章结构应形成清晰的成长脉络，先细致刻画对方的闪光点，再自然过渡到这些闪光点带给自己的内心触动与实际行动的改变，使叙事与抒情完美交融。 任务二： 一、审题立意。 本次习作的核心在于书写步入初中后第一次独立解决难题的成长经历，重点聚焦于个人的内在蜕变。写作时必须牢牢扣住“独立面对”与“成功解决”这两个关键词，将个人的成长与具体的事件紧密相连。立意上不应仅仅停留在把事情做成功的表面，而应深入挖掘在面对未知与困难时，内心从恐惧、退缩到勇敢尝试、最终战胜自我的心理历程。这种由外在挑战引发内在觉醒的立意，能使文章摆脱平庸的记事套路，展现出初中生在面对新阶段时独立思考、勇于担当的精神风貌，让成长的主题更加深刻动人。 二、选材构思。 在选材方面，必须摒弃那些陈旧老套的素材，将目光投向初中时代真实而鲜活的生活细节。不要写宏大的事件，而是要精准捕捉第一次独立面对挑战时的微小瞬间，比如第一次上台演讲时紧握话筒的掌心微汗，或是第一次处理同学矛盾时鼓起勇气开口的那句抱歉。在构思行文时，要巧妙运用心理描写与动作描写来丰满事件过程，通过细腻的内心独白、神态变化以及细微的肢体动作，让波折与成长跃然纸上。同时，文章结构应形成清晰的成长脉络，先细致铺垫面对难题时的慌乱与无助，再重点刻画采取行动时的挣扎与突破，最后自然过渡到问题解决后的释然与感悟，使叙事与抒情完美交融。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案 1． 归雁洛阳边 夕阳西下 吹面不寒杨柳风 风正一帆悬 日月之行 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 2．C 3．(1)①伴  ②酝酿  ③谧 (2)D 4．(1) 停顿号。不论有无标点符号均可用，停顿的时间稍稍加长。如用于有标点符号的地方，表示停顿时间再长些。 连接号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。 (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 5． ② 把“学而不思则罔，思而不学则殆，”中“殆”后的“，”放到引号外面。 ⑦ 将“创造”改为“营造”。 6．示例： 人物：藤野先生 理由：他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅给予了真诚的关心和帮助，认真批改鲁迅的讲义，纠正他的解剖图，关心他的学习和生活。他的正直、热忱和严谨的治学态度对鲁迅产生了深远的影响。 7．C 8．C 9．运用了比喻的修辞手法，将桂花花苞比作“撒在绿毯上的碎星”，生动形象地写出了花苞小巧、米黄、分布零散的特点，表达了“我”对桂花花苞的喜爱之情。 10．作者借“桂花香”寄托了对童年时光、老院生活的怀念，对温柔慈祥的奶奶的深切思念；同时，“桂花香”象征着家的温暖、亲人的牵挂与岁月中的美好情谊，也寄托了作者对“不忘来路、珍视生活中温暖与牵挂”的人生思考。 11．及入穴/鼠又来嚼/如前状 12．B 13．善择战机：等待蛇入穴过半、无法迅速反击的时机才发动攻击；策略灵活：采用“敌进我退，敌退我扰”的游击战术，扬长避短；目的明确：其行为不是盲目复仇，而是通过骚扰最终迫使蛇吐出同伴尸体，达成目标。 14．C 15．示例：我认为是“逐”字，“逐”是追逐的意思，妙在化虚为实（拟人的手法或化无形为有形均可），以梦逐春风到故乡的想象，巧妙地传达诗人对故乡的思念之情。 16．例文一： 那束照亮我的光 步入中学的门槛，陌生的环境曾让我像只怯生生的蜗牛，直到遇见了同桌林悦，我才真正懂得了成长的意义。 林悦是个极其安静的女孩，总是扎着利落的马尾，眼神清澈而坚定。真正让我对她由衷欣赏的，是那次班级黑板报评比。 那天放学，负责画主图的同学不小心碰倒了颜料盘，刺眼的红色颜料瞬间在刚画好的底稿上蔓延开来。周围的同学都倒吸一口凉气，纷纷抱怨起来，有人甚至急得快要哭出声。我也愣在原地，不知所措。 就在这时，林悦默默走上前。她没有说一句责备的话，只是微微蹙起秀眉，拿起抹布轻轻擦去边缘的污渍。接着，她拿起一支细毛笔，蘸了蘸剩余的颜料，手腕轻转，笔尖在纸上灵动地游走。不过几分钟，那滩原本突兀的红色，竟被她巧妙地勾勒成了一朵迎风绽放的木棉花。 “没关系，残缺也能开出花来。”她转过头，对我轻声说道，嘴角扬起一抹恬淡的微笑。 那一刻，我看着她沾着颜料的手指和额头上细密的汗珠，心中涌起一股暖流。是啊，残缺也能开出花来。回想自己，遇到一点小挫折就轻言放弃，遇到一点小困难就怨天尤人。林悦的从容与坚韧，像一束光，瞬间照亮了我内心的怯懦。 从那以后，我不再畏惧难题，不再害怕失败。感谢林悦，用她的温柔与力量，陪伴我走过了这段最珍贵的成长旅程。 例文二： 那一次，我战胜了怯懦 步入初中，一切都像被按下了加速键。当班主任宣布让我担任第一次班会的主持人时，我的心瞬间沉到了谷底。 从小到大，我都是个躲在人群后的透明人，连上课举手都会脸红。看着手里薄薄的串词，那些字仿佛变成了张牙舞爪的小怪兽，嘲笑着我的无能。我甚至想找老师请假，可当目光触及老师信任的眼神时，那句退缩的话怎么也说不出口。 班会课如期而至。我僵硬地走上讲台，双腿像灌了铅一样沉重。台下几十双眼睛齐刷刷地盯着我，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。我深吸一口气，可喉咙像是被一团棉花堵住，准备好的开场白在脑海里瞬间变成了一片空白。冷汗顺着额角滑落，我死死捏住衣角，指关节泛白。 就在我快要崩溃的瞬间，我看到了同桌鼓励的微笑，还有班长轻轻竖起的大拇指。那一刻，一股莫名的力量涌上心头。我闭上眼睛，在心里对自己喊：别怕，你可以的！ 当我再次睁开眼，声音虽然还有些发颤，但终于清晰地响了起来：“大家好，欢迎来到我们的第一次班会……”随着串词一句句念出，我的呼吸渐渐平稳，声音也越来越洪亮。当我流畅地说完最后一句结束语时，台下爆发出了热烈的掌声。 走下讲台的那一刻，我感到前所未有的轻松。那一次，我不仅完成了一场主持，更跨越了心中那座名为“怯懦”的高山。原来，成长就藏在这勇敢迈出的一步里。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 试卷总分：100分 考试时间：120分钟 注意事项： 1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2. 请将答案正确填写在答题卡上； 3. 考试范围：统编版语文七上第1单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、积累与运用（27分） 【积累】 1. 根据所给信息默写相应内容（8分） （1）乡书何处达？___________。 （2）___________，断肠人在天涯。 （3）“___________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）潮平两岸阔，___________。 （5）___________，若出其中。___________，若出其里。 （6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是：___________，___________。 2. 下列表述有误的一项是（   ）（2分） A．律诗，近体诗的一种。通常的律诗规定每首八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。二、四、六、八句押韵，按照每句字数，主要有五言律诗和七言律诗。 B．《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人，代表作还有《背影》《荷塘月色》。 C．《雨的四季》作者刘湛秋，这篇文章是一篇托物言志的小说，描绘了四季雨的不同特点。 D．古代“二十四节气”中，“立春”之后是“雨水”，“秋分”之后是“寒露”。 【运用】 3. 根据下面语段所提供的语境答题（6分） 今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。桂花已贮蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽放了。鸟儿是公认的歌唱家，它们总是唱着嘹亮的歌，呼朋引bàn①　 　地卖弄清脆的喉咙。秋意就在这淡淡的芳香和悠扬的旋律中悄悄yùn niàng②　 　。 再次迈入秋天，大自然已悄悄地换了一身装扮，染上秋色的枫叶，温柔的秋阳，花枝招展的山松，一步一景，皆是秋意。当秋日夕阳遇上美丽的山村时，枫叶红，稻田黄，山花橙，组成一幅浑然天成的画卷。我不由地停下脚步，在一片静mì③　 　中默默品读这迟来的美丽。 （1）请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） （2）上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．咄咄逼人 B．贮蓄 C．嘹亮 D．花枝招展 4. 阅读综合实践活动的开展，需要我们学会使用一些符号，请根据所学完成下题。（5分） (1)请准确填写下列符号的含义：“∧”表示________；“ ︵ ”表示_______。（2分） (2)请用正确的符号，为下面的句子标出正确的重音。（3分） 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 5. 下面是某同学写的“读书节倡议书”，其中有两处表达不妥，请找出并修改。（6分） 书香润泽心灵，阅读丰富人生 ——读书节倡议书 各位老师、同学们： ①书籍是人类智慧的结晶，是照亮我们前行道路的明灯。②从孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆，”到朱熹的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，无不在向我们揭示着阅读的永恒价值。 ③为此，我们向全体同学发出倡议： ④1.放下手机，坚持每天抽出一小时阅读，让阅读成为像吃饭、睡觉一样自然的习惯。 ⑤2.主动与伙伴分享好书，畅谈心得，让思想的火花在交流中碰撞。 ⑥3.将书中的知识与道理付诸行动，修养品格，照亮前行之路。 ⑦让我们即刻行动，捧起书本，共同创造一个书香四溢的校园！ 倡议人：校学生会 XXXX年X月X日 （1）标点符号有误的是第______句，修改：______ （2）语言表达不当的是第______句，修改：______ 二、阅读与鉴赏（30分） 【整本书阅读】 6. 《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。（4分） 【现代文阅读】 老院的桂花香 ①秋风起时，鼻尖总会莫名萦绕一缕清芬，不浓不烈，却像一根温柔的丝线，牵着我的思绪飘回老院。那座爬满青藤的小院，那株年年飘香的桂花树，还有奶奶坐在树下的身影，是我童年最温暖的底色。 ②老院在城郊的老街深处，青瓦白墙，木门上的铜环被岁月磨得发亮。推开院门，迎面就是那株桂花树，树干粗壮，枝桠遒劲地伸向天空，像一位沉默的老者，守护着小院的晨昏。奶奶说，这树比我爸的年纪还大，是她嫁过来那年亲手栽下的。小时候，我总爱趴在树干上，数那些藏在叶间的花苞，小小的、米黄色的，像撒在绿毯上的碎星，悄悄酝酿着芬芳。 ③最盼的就是中秋前后，桂花开得最盛的时节。清晨的露水还没干，桂花就顶着水珠绽放了，整座小院都浸在甜甜的香气里。阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，桂花的香气混着泥土的湿润、墙角月季的清甜，酿成一种独属于老院的味道。奶奶会搬一张竹椅坐在树下，手里拿着针线筐，缝补我磨破的衣角，或是择着刚从菜园里割来的青菜。我则绕着树干奔跑，花瓣落在我的头发上、肩膀上，像奶奶温柔的抚摸。有时我会停在奶奶身边，仰头看她，她的头发上也沾着几朵小小的桂花，眼角的皱纹里都盛满了笑意，比桂花还要温润。 ④奶奶总说，桂花最是性情温和，不与百花争春，却在秋高气爽时送来清芬。她会摘下那些开得最盛的花枝，插在窗台上的瓷瓶里，让香气飘进屋里的每一个角落。有时还会小心翼翼地收集落在地上的花瓣，晒干后收在密封的罐子里。冬天煮汤圆时，她会抓一把干桂花撒进去，甜糯的汤圆裹着淡淡的桂香，一口下去，暖意从舌尖一直传到心底。那些晒干的桂花，还会被奶奶做成桂花糖，装在玻璃罐里，我上学时揣两颗在口袋，课间剥开一颗，甜香在嘴里散开，连枯燥的数学课都变得生动起来。 ⑤那时的我，总爱缠着奶奶讲过去的故事。她坐在桂树下，慢悠悠地说，当年栽下这棵树时，日子还很清苦，但看着树苗一天天长大，心里就有了盼头。后来爸爸长大了，离开老院去城里读书，再后来有了我，这棵桂花树就成了我们一家人的念想。每次爸爸打电话回来，奶奶总会说：“桂花开了，香得很，你们啥时候回来尝尝？”桂花的香气，就这样牵着远方的牵挂，也系着家里的等待。 ⑥我渐渐长大，要去城里读初中，不得不离开老院。离开那天，正是桂花初开的时节，香气漫出了院门。奶奶站在桂花树下，眼角红红的，却笑着说：“到了城里要好好学习，想家了，就想想老院的桂花香。”我点点头，不敢回头，怕眼泪掉下来。车开出很远，我还能闻到那缕清芬，像奶奶的叮咛，萦绕在鼻尖，刻在心底。 ⑦城里的日子很忙碌，高楼林立，车水马龙，却再也没有那样纯粹的桂花香。每年中秋，我都会想起老院的桂花树，想起奶奶坐在树下的身影，想起那些裹着桂香的时光。去年暑假，我回到老院，推开熟悉的木门，桂花树依旧枝繁叶茂，只是树干又粗了一圈。奶奶不在了，可桂花的香气依然浓烈，像她从未离开。我坐在奶奶曾经坐过的竹椅上，阳光透过枝叶洒下来，花瓣落在我的手背上，温温的、软软的，仿佛奶奶又在轻轻抚摸我的头。 ⑧原来，有些味道是刻在记忆里的，无论走多远，无论过多久，只要一想起，就会带来满心的温暖。老院的桂花香，不仅是一种嗅觉的记忆，更是奶奶的爱、家的温暖，是我心中最柔软的念想。它像一盏灯，在我疲惫时照亮前路；像一泓泉，在我迷茫时滋润心田。 ⑨如今，又是一年桂花香。我知道，那缕清芬会一直陪着我，陪着我走过人生的每一段旅程，提醒我不忘来路，不忘那些藏在岁月里的温暖与牵挂。 7. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．奶奶是在“我”出生那年亲手栽下院中的桂花树。 B．奶奶收集桂花，只为给“我”做桂花糖带到学校吃。 C．“我”离开老院是因为要去城里读初中。 D．去年暑假“我”回到老院，桂花树已经枯萎。 8. 下列对文章语言风格的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章语言优美流畅，充满诗意。 B．文章用词通俗易懂，情感真挚。 C．文章大量运用华丽辞藻，显得浮夸。 D．文章语言兼具细腻与质朴，富有感染力。 9. 赏析文中画线句子的修辞手法及表达效果。（4分） 小时候，我总爱趴在树干上，数那些藏在叶间的花苞，小小的、米黄色的，像撒在绿毯上的碎星，悄悄酝酿着芬芳。 10. 文章以“老院的桂花香”为线索，串联起诸多回忆。结合全文内容，说说作者借“桂花香”寄托了怎样的情感与思考？（4分） 【文言文阅读】 杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒①，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，歘然②遁去，蛇追不及而返。及入穴鼠又来嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息③，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。 （选自《聊斋志异》） 【注释】①椒：花椒。②歘（xū）然：突然。歘，同“欻”。③悼息：悲伤叹息。 11. 【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”断句。（断两处）（2分） 及入穴鼠又来嚼如前状 12. 【理解】下面是小语对选文有关内容的概述，你认为描述与原文不符的一项是（   ）（2分） A．一鼠被吞，另一鼠怒视却不敢上前。 B．待蛇完全入洞，老鼠才上前猛咬其尾。 C．蛇因追不上敏捷的老鼠而无奈返回。 D．蛇最终吐出死鼠，老鼠哀鸣后将其衔走。 13. 【反思】文中的张历友是蒲松龄的诗友，为此鼠作《义鼠行》一诗，诗中云：“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”你觉得此鼠的“黠”体现在哪里？（4分） 【古诗阅读】 春兴 〔唐〕武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦□春风到洛城。 14. 这首诗描写的时节是（   ）（2分） A．早春 B．仲春 C．暮春 D．初夏 15. 诗中“□”处，有人推测是“看”字，有人推测是“逐”字，你赞同哪种？请联系全诗内容阐述理由。（4分） 三、表达与交流（写作40分，书写3分，共43分） 16. “成长”，是步入中学后我们必经的旅程。它或许源于他人的温暖陪伴，也可能来自我们自己的亲身经历。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，写一篇500—600字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 进入中学，你结识了新的老师或同学。其中某个人独特的性格、才华或品质，给你留下了深刻印象，让你由衷地欣赏。 写一篇以写人为主的记叙文。通过一两件具体的事例，刻画这位新师或新友最突出的特点。学习运用外貌、语言、动作等描写方法，让人物形象真实可感。 任务二 升入初中，你第一次独立面对并成功解决了一个难题（如：第一次上台演讲、第一次处理同学矛盾、第一次规划周末等）。 写一篇以记事为主的记叙文。完整叙述这件事的起因、经过和结果，将事情写清楚、写具体。重点写出过程中的波折以及你的行动与感受，写出自己的真情实感。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $